Elevernes oplevelser af skolen efter første nedlukning

I tabel 9.1 fremgår det, at størstedelen af elever på tværs af landene var glade for at være sammen med deres venner igen, da skolerne genåbnede. I Dan-mark er 89 procent af eleverne enige eller meget enige i dette udsagn, mens det er 71 procent i Slovenien og 86 procent i de øvrige lande. Samlet har 32

Tabel 9.1 Fordeling af elevernes svar på spørgsmålet:I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende udsagn om din undervisning på skolen efter corona-skolenedlukningen?

Meget

corona-skolenedlukningen Øvrige 27 (0,7) 38 (0,6) 27 (0,5) 7 (0,4) Danmark 5 (0,8) 28 (1,8) 58 (2,3) 10 (1,1) Slovenien 9 (0,7) 34 (1,3) 45 (1,3) 13 (0,8) Mine lærere var mere omsorgsfulde

over for mig end før

corona-skolenedlukningen Øvrige 22 (0,5) 42 (0,7) 29 (0,6) 7 (0,3) Danmark 48 (1,8) 41 (1,8) 8 (0,8) 3 (0,6) Slovenien 25 (1,1) 46 (1,1) 21 (1) 8 (0,6) Jeg var glad for at være sammen med

venner igen

Øvrige 46 (0,6) 40 (0,6) 10 (0,3) 4 (0,3) Note:

Øvrige lande: Forenede Arabiske Emirater, Rusland, Uzbekistan.

Nogle procenter summer ikke til 100 på grund af afrunding.

procent af de danske elever oplevet (dvs. at de er enige eller meget enige i), at deres klassekammerater var mere venlige end før nedlukningerne, og 33 procent har oplevet, at lærerne var mere omsorgsfulde. I begge tilfælde er der ved sammenligning med andre lande relativt få elever med positive op-levelser. De to resultater kan dog skyldes, at danske elever allerede oplevede deres klassekammerater som venlige og deres lærere som omsorgsfuldefør pandemien. Derfor vil vi være påpasselige med at tillægge disse tal stor be-tydning for Danmarks vedkommende. Men det er bemærkelsesværdigt, at markant flere elever i de øvrige lande svarer positivt på disse to udsagn – og til en vis grad også i Slovenien.

I tabel 9.2 er der 60 procent af de danske elever, som er enige eller meget enige i udsagnet: ”Jeg var mere motiveret for at lære, da skolen åbnede igen, end på noget andet tidspunkt”. Men samtidig er der altså også 40 procent, som ikke følte sig mere motiverede. Vi finder det også bemærkelsesværdigt, at halvdelen (49 procent) af de danske elever er enige eller meget enige i, at det var svært at koncentrere sig i timerne på skolen efter skolenedluknin-gerne. Elevernes oplevelser har altså været delte på dette område, og vores fortolkning er, at mange elever har længtes efter at vende tilbage til en mere normal skolegang, hvilket kan have motiveret dem og skærpet deres kon-centration. I den sammenhæng er der ligeledes 41 procent af danske elever, som er enige eller meget enige i, at de var kommet bagud fagligt, og vi ser i

9.1⋅elevernes oplevelser af skolen efter første nedlukning 127 øvrigt lignende resultater i de andre lande. Dette kan naturligvis betragtes som en motivation for at lære og gøre sig umage i skolen, men omvendt kan det også virke demotiverende, hvis oplevelsen er, at der fagligt skal indhen-tes meget. Som vi har vist i kapitel 4, så var der også en relativt stor gruppe elever, som var udfordret angående deres motivation for skolearbejde un-der nedlukningerne.

Resultaterne i tabel 9.2 indikerer, at denne manglende motivation for skolearbejde ikke forsvandt for en relativt stor gruppe af elever, blot fordi skolerne genåbnede. Blandt de danske elever er 35 procent enige eller meget enige i udsagnet: ”Jeg var meget bekymret for at blive smittet med corona på skolen”, og i den sammenhæng kan det også bemærkes, at 30 procent af de danske elever er uenige eller meget uenige i, at de følte sig trygge på skolen.

Dermed kan vi konstatere, at størstedelen af danske elever ikke har været bekymrede for at blive smittet af coronavirus på skolen, samt at de følte sig trygge. Omvendt er det et betydeligt mindretal på godt en tredjedel, der har haft en mere utryg oplevelse.

Overgangen tilbage til skolen var forbundet med en lang række restrik-tioner såsom øget hygiejne og social afstand. Som vist i tabellen er det et flertal af elever (62 procent), der er enige eller meget enige i, at det var svært at håndtere coronareglerne på skolen.

Selvom mange elever fandt det svært at håndtere de nye regler og restrik-tioner på skolen under genåbningen, så fremgår det af tabel 9.3, at eleverne havde forståelse for de nye forhold. Eksempelvis er det 90 procent af de danske elever, som er enige eller meget enige i udsagnet: ”Jeg forstod de nye forhold på min skole”. En tendens, der i øvrigt går på tværs af deltagerlan-dene.

Som man kan se i tabellen, er eleverne også blevet præsenteret for ud-sagnet: ”Mine lærere gennemgik det faglige, vi havde været igennem under skolenedlukningen”. I Danmark er 60 procent af eleverne enige eller meget enige heri, mens det er 83 procent i Slovenien og 85 procent i de øvrige lande.

Eleverne er også blevet præsenteret for udsagnet: ”Vi skyndte os igennem en masse nyt fagligt stof ”, og i Danmark er 50 procent enige eller meget eni-ge heri, mens det i Slovenien er 64 procent og i de øvrieni-ge lande 69 procent.

Disse resultater indikerer således, at eleverne i de andre deltagende lande har oplevet et større fokus på at repetere indhold, som blev gennemført un-der nedlukningerne, samt på at komme hurtigt viun-dere med den planlagte undervisning. Desuden har eleverne i Danmark i mindre grad oplevet, at der var mulighed for at få ekstra undervisning med henblik på at indhente

Tabel 9.2 Fordeling af elevernes svar på spørgsmålet:I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende udsagn om din undervisning på skolen efter corona-skolenedlukningen?

Meget Jeg var mere motiveret for at lære, da

skolen åbnede igen, end på noget

andet tidspunkt Øvrige 42 (0,6) 34 (0,6) 19 (0,5) 5 (0,3)

Danmark 8 (0,9) 27 (1,7) 46 (1,8) 19 (1,2) Slovenien 8 (0,7) 25 (1) 42 (1,1) 25 (1,1) Jeg var meget bekymret for at blive

smittet med corona på skolen

Øvrige 24 (0,6) 37 (0,6) 29 (0,6) 10 (0,4) Danmark 17 (1,3) 45 (1,6) 31 (1,7) 7 (1) Slovenien 18 (0,9) 37 (1) 33 (1,1) 12 (0,8) Jeg synes, det var svært at håndtere

corona reglerne på skolen (f.eks.

mundbind, social afstand) Øvrige 19 (0,5) 33 (0,6) 37 (0,7) 11 (0,5) Danmark 10 (1,1) 39 (2,3) 45 (2,1) 6 (0,9) Slovenien 15 (0,8) 36 (0,9) 41 (1,1) 9 (0,7) Jeg synes, det var svært at koncentrere

mig i timerne

Øvrige 13 (0,4) 27 (0,6) 46 (0,8) 13 (0,5) Danmark 10 (1) 31 (1,8) 47 (1,9) 12 (1,1) Slovenien 11 (0,7) 27 (0,9) 46 (1,3) 16 (1) Jeg synes, jeg var kommet bagud

fagligt i forhold til de andre elever

Øvrige 13 (0,4) 26 (0,6) 45 (0,6) 16 (0,5) Danmark 14 (1,2) 57 (2,3) 23 (1,9) 7 (0,9) Slovenien 11 (0,6) 44 (1,2) 30 (1) 15 (0,9) Jeg følte mig tryg på skolen

Øvrige 23 (0,6) 44 (0,8) 24 (0,7) 9 (0,4) Note:

Øvrige lande: Forenede Arabiske Emirater, Rusland, Uzbekistan.

Nogle procenter summer ikke til 100 på grund af afrunding.

tabt undervisning. 23 procent af de danske elever er enige eller meget enige i, at det var en mulighed, hvorimod det gælder 66 procent af de slovenske elever og 66 procent af eleverne fra de øvrige lande.

I Danmark er 27 procent af eleverne enige eller meget enige i, at der var andre voksne på skolen end deres lærer, som kom og spurgte om deres triv-sel. I Slovenien er det tilsvarende tal 45 procent, og i de øvrige lande 63 procent. At danske elever i langt mindre grad har oplevet dette end elever i de andre deltagende lande, kan skyldes, at det i Danmark i højere grad er en opgave, som er tilfaldet lærerne.