Afsnit 4.1: Forarbejdet til de pædagogiske læreplaner

Tabel 8-25: På hvilke måder involveres det pædagogiske personale i forarbejdet med institutionens pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I drøftelser på de almindelige personale-møder (n = 881)

0% 2% 17% 80% 100%

I særlig tilrettelagte drøftelser på persona-le-weekender/personaledage, særlige personalemøder afsat til formålet o.l. (n = 873)

2% 2% 14% 82% 100%

På andre måder (n = 390) 32% 7% 20% 41% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt institutionsledere

Tabel 8-26: På hvilke måder involveres dagplejepædagogerne i forarbejdet med dagplejens pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I drøftelser på de almindelige personale-møder (n = 177)

6% 4% 20% 71% 100%

I særligt tilrettelagte drøftelser på perso-naledage, særlige personalemøder afsat til formålet o.l. (n = 180)

4% 5% 18% 73% 100%

På andre måder (n = 100) 25% 10% 21% 44% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt dagplejeledere

Tabel 8-27: På hvilke måder involveres dagplejerne i forarbejdet med dagplejens pædagogi-ske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I drøftelser på de almindelige personale-møder (n = 186)

3% 7% 32% 58% 100%

I særligt tilrettelagte drøftelser på perso-naledage, særlige personalemøder afsat til formålet o.l. (n = 189)

7% 6% 17% 69% 100%

På andre måder (n = 106) 28% 8% 27% 37% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt dagplejeledere

Tabel 8-28: På hvilke områder er bestyrelsen involveret i forarbejdet med den pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I tilrettelæggelse af, hvordan forarbejdet og udarbejdelsen af den pædagogiske læreplan skulle/skal forløbe (hvem, hvor-når og hvordan) (n = 618)

24% 25% 37% 15% 100%

I forarbejdet til den pædagogiske læreplan gennem fx undersøgelser af forældrefor-ventninger, børnenes behov set fra foræl-dreside m.m. (n = 612)

26% 29% 31% 13% 100%

Med hensyn til, hvilke indsatsområder der skulle/skal prioriteres i institutionens frem-tidige arbejde (n = 614)

14% 19% 38% 28% 100%

På andre områder (n = 266) 41% 16% 27% 16% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for daginstitutionernes bestyrelser

Tabel 8-29: På hvilke områder er bestyrelsen involveret i forarbejdet med den pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I tilrettelæggelse af, hvordan forarbejdet og udarbejdelse af den pædagogiske læ-replan skulle/skal forløbe (hvem, hvornår og hvordan) (n = 122)

32% 28% 30% 10% 100%

I forarbejdet til den pædagogiske læreplan gennem fx undersøgelser af forældrefor-ventninger, børnenes behov set fra foræl-dreside m.m. (n = 122)

38% 29% 25% 8% 100%

Med hensyn til hvilke indsatsområder der skulle/skal prioriteres i dagplejernes ar-bejde (n = 121)

26% 26% 30% 18% 100%

På andre områder (n = 55) 62% 20% 16% 2% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for dagplejens bestyrelse

Tabel 8-30: Er bestyrelsen kommet med forslag til den pædagogiske læreplan i forbindelse med forarbejdet?

Daginstitutionernes bestyrelse (n = 617)

Dagplejens bestyrelse (n = 125)

Ja 50% 50%

Nej 50% 50%

I alt 100% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for daginstitutionernes bestyrelser og blandt formænd for dagplejens bestyrelse

Tabel 8-31: I hvilken grad tages der højde for bestyrelsens forslag i den pædagogiske lære-plan?

Daginstitutionernes bestyrelser

(n = 305)

Dagplejens besty-relse (n = 61)

Slet ikke 1% 2%

I ringe grad 4% 5%

I nogen grad 43% 46%

I høj grad 52% 48%

I alt 100% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for daginstitutionernes bestyrelser og blandt formænd for dagplejens bestyrelse

Note: Der indgår kun svar fra personer, der jf. Tabel 8-30 har svaret at bestyrelsen er kommet med forslag til den pædagogiske læreplan i forbindelse med forarbejdet.

Tabel 8-32: På hvilke måder involveres bestyrelsen i forarbejdet med institutionens pæ-dagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I dialog på møder i forældrebestyrelsen omkring udkast til den pædagogiske læ-replan (n = 874)

5% 10% 35% 50% 100%

Ved deltagelse på personalemøder, sær-lige personaleweekender o.l., hvor temaet var pædagogiske læreplaner (n = 833)

72% 11% 8% 9% 100%

På andre måder (n = 321) 68% 9% 14% 9% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt institutionsledere

Tabel 8-33: På hvilke måder er bestyrelsen involveret i forarbejdet med den pædagogiske læ-replan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I dialog på møder i forældrebestyrelsen omkring udkast til den pædagogiske læ-replan (n = 616)

8% 12% 32% 48% 100%

Ved deltagelse på personalemøder, sær-lige personaleweekender o.l., hvor temaet var pædagogiske læreplaner (n = 599)

74% 10% 10% 6% 100%

På andre måder (n = 235) 61% 10% 17% 11% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for daginstitutionernes bestyrelser

Tabel 8-34: På hvilke måder er bestyrelsen involveret i forarbejdet med den pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I dialog på møder i forældrebestyrelsen omkring udkast til den pædagogiske læ-replan (n = 123)

13% 9% 43% 35% 100%

Ved deltagelse på personalemøder, sær-lige personaleweekender o.l., hvor temaet var pædagogiske læreplaner (n = 119)

73% 10% 14% 3% 100%

På andre måder (n = 55) 84% 5% 9% 2% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for dagplejens bestyrelse

Tabel 8-35: På hvilke måder involveres bestyrelsen i forarbejdet med dagplejens pædagogi-ske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I dialog på møder i forældrebestyrelsen omkring udkast til den pædagogiske læ-replan (n = 194)

4% 7% 42% 46% 100%

Ved deltagelse på personalemøder, sær-lige personaledage o.l., hvor temaet var pædagogiske læreplaner (n = 181)

62% 17% 13% 7% 100%

På andre måder (n = 78) 62% 9% 23% 6% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt dagplejeledere

Tabel 8-36: På hvilke måder involveres den øvrige forældregruppe i forarbejdet med den pæ-dagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I dialog på de almindelige forældremøder (n = 867)

20% 18% 42% 21% 100%

Ved deltagelse på forældremøder, hvor temaet var pædagogiske læreplaner (n = 859)

45% 17% 23% 16% 100%

På andre måder (n = 375) 67% 9% 15% 9% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt institutionsledere

Tabel 8-37: På hvilke måder involveres den øvrige forældregruppe i forarbejdet med dagple-jens pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I dialog på de almindelige forældremøder (n = 182)

45% 19% 27% 10% 100%

Ved deltagelse på forældremøder, hvor temaet var pædagogiske læreplaner (n = 181)

56% 15% 17% 12% 100%

På andre måder (n = 104) 73% 13% 11% 3% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt dagplejeledere

Tabel 8-38: På hvilke områder er den øvrige forældregruppe involveret i forarbejdet med den pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I tilrettelæggelse af, hvordan forarbejdet og udarbejdelsen af den pædagogiske læreplan skulle/skal forløbe (hvem, hvor-når og hvordan) (n = 594)

72% 17% 9% 2% 100%

Gennem undersøgelser af forældrefor-ventninger, børnenes behov set fra foræl-dreside m.m. (n = 589)

58% 16% 20% 6% 100%

Med hensyn til, hvilke indsatsområder der skal prioriteres i institutionens arbejde (n = 589)

58% 19% 18% 5% 100%

På andre områder (n = 226) 76% 9% 9% 6% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for daginstitutionernes bestyrelser

Tabel 8-39: På hvilke områder er den øvrige forældregruppe involveret i forarbejdet med den pædagogiske læreplan?

Slet ikke I ringe grad

I nogen grad

I høj grad I alt

I tilrettelæggelse af, hvordan forarbejdet og udarbejdelse af den pædagogiske læ-replan skulle/skal forløbe (hvem, hvornår og hvordan) (n = 116)

73% 18% 6% 3% 100%

Gennem undersøgelser af forældrefor-ventninger, børnenes behov set fra foræl-dreside m.m. (n = 114)

67% 15% 16% 3% 100%

Med hensyn til hvilke indsatsområder der skal prioriteres i dagplejens arbejde (n = 113)

65% 18% 12% 5% 100%

På andre områder (n = 63) 84% 8% 6% 2% 100%

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for dagplejens bestyrelse

Tabel 8-40: Har bestyrelsen taget initiativ til, at pædagogiske læreplaner blev drøftet på mø-der med de øvrige forældre?

Procent

Ja 26%

Nej 74%

I alt 100%

(n = 605)

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for daginstitutionernes bestyrelser

Tabel 8-41: Har bestyrelsen taget initiativ til, at pædagogiske læreplaner blev drøftet på mø-der med de øvrige forældre?

Procent

Ja 25%

Nej 75%

I alt 100%

(n = 123)

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt formænd for dagplejens bestyrelse

8.5

Afsnit 4.2: Udarbejdelsen og godkendelsen af de

In document Evaluering af loven om pædagogiske læreplaner (Sider 132-138)