• Ingen resultater fundet

Forord

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Forord"

Copied!
2
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

Forord

Dette bind er den syvende fællespublikation for en række grammatik- projekter, der blev iværksat af Statens Humanistiske Forskningsråd i første halvdel af 1990'erne. I modsætning til de første fem bind, der alene indeholdt bidrag fra de oprindelige forskergrupper for dansk, engelsk, tysk, fransk, italiensk og russisk grammatik, indeholder dette bind - ligesom det foregående bind 6 - tillige bidrag fra en række yngre grammatikforskere, der som ph.d.-ere og adjunkter blev tilknyt- tet netværket efter udløbet af de egentlige projektperioder i I 998. Alle de publicerede bidrag, der også rummer artikler inden for spansk grammatik, bygger på foredrag, der blev holdt på netværkets sympo- sium på Pharmakon i Hillerød, d. 27-29. november I 999.

Af bevillingsmæssige årsager har det ikke været muligt at udgive publi- kationen i samme selvstændige form som tidligere. Imidlertid viste der sig et attraktivt alternativ til den hidtidige form i serien RASK Supple- ments, som bl.a. indebar en fortsættelse af det frugtbare samarbejde med Odense Universitetsforlag. Redaktionen ønsker hermed at rette en stor tak til RASK Supplements' redaktører for hurtig og velvillig behandling af sagen.

København, september 2000

Jens Nørgård-Sørensen, Per Durst-Andersen, Lotte Jansen, Bente Lihn Jensen og Johan Pedersen

..

(2)

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

For at skifte mellem de forskellige tekstniveauer, brug "Forøg list niveau"- knappen i

• Eleverne udbygger deres savoirs ( sproglige og kulturelle viden).. • Eleverne udvikler deres savoirs-faire

klassetrin (13-14 år), at en deskriptiv og kontekstualiseret gramma- tikundervisning, hvor elever støttes i det, de betegner et mulighedsrepertoire af måder at skabe betydning på

• Inkluderende klasseledelse: Alle elever har ret til ligeværdig deltagelse i klassens fællesskab: fokus er på relationen mellem individ og fællesskab. Lærerens ledelse af at

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk, Petra Daryai-Hansen?. Sproglig opmærksomhed

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk, Petra Daryai-Hansen?. Sproglig opmærksomhed

Hvis jeg ikke kan finde ud af det, hvorfor skal jeg så prøve?..

•  - Alle lærerne bestræber sig på at tale engelsk i engelsktimerne, men der er forskel på, hvor meget engelsk bliver brugt. •  - Lærerne oplever, at nogle