Teknologien som forandringsfaktor i et fleksibelt blended design

(1)

Indsæt hjælpelinjer til placering af objekter 1. Højre klik udenfor slidet og vælg ’Gitter og hjælpelinjer’

2. Sæt kryds ved ’Vis tegne- hjælpelinjer på skærmen’

3. Vælg ’OK’

Vælg layout/design 1. Højre klik udenfor dit slide

2. Vælg et passende layout fra “drop ned” menuen Når du laver et nyt slide kan du vælge layout direkt under knappen ‘Nyt dias’

Generer titlen til alle slides 1. Vælg ’Indsæt’ i topmenuen 2. Vælg ’Sidehoved og Sidefod’

3. Skriv titel på præsentation

Teknologien som

forandringsfaktor i et fleksibelt blended

design

v. Christina Højlund, Adjunkt, VIA UC og

Jeppe Egendal, Lektor, VIA UC

(2)

Skift baggrundsfarve 1. Klik udenfor diaset, vælg

Formater baggrund 2. Vælg ‘Massiv udfyldning’

og vælg farve fra VIAs farvepalette

(3)

Den lyse grå

Baggrund for udvikling af blended forløb

• Særlig tilrettelagt forløb for en skole (den samlede undervisergruppe)

• Strategisk kompetenceløft (krav i erhvervsskolereformen)

• Rammebetingelser fra skolen

• Underviserne kan ikke trækkes ud af skemaet

• Særligt indholdsmæssigt fokus på klasseledelse

• Ønske om at udvikle digitale kompetencer hos underviserne

• Ønske om at skabe et fælles grundlag for

pædagogisk/didaktisk udvikling

(4)

Struktur

(5)

Den lyse grå

Forløbets elementer

(6)

(7)

Den lyse grå

Platforme og didaktisk struktur

• Valg af platforme

• Moodle

• VIA’s kommende platform?

• Bruges i sektoren

• Funktionaliteter, der kan understøtte vores behov

• Adobe Connect

• Designet til undervisning

• Brugervenligt og kræver ingen installation

• Didaktisk struktur

• Vidensindsamling

• Vidensbearbejdning

• Anvendelse i praksis

(8)

Struktur i Moodle

(9)

Den lyse grå

Didaktisk struktur - Vidensindsamling

• Videoer med præsentation af tekster, temaer, dilemmaer – altså det faglige indhold

• Anvisninger til litteraturlæsning

(10)

Didaktisk struktur - Vidensbearbejdning

Studiegruppe-opga ver, der danner grundlag for dialog i den kommende online session

Opgaver, der i høj

grad var knyttet til

bearbejdning af

teorien

(11)

Den lyse grå

Didaktisk struktur -

Anvendelse i praksis

Opgaver –

studiegruppe eller individuel

Eksperimenter i undervisernes praksis

4 opgaver, hvor

underviserne havde

længere tid til at

arbejde med deres

eksperimenter

(12)

Produktionsplan

Opsætning i Moodle

Undervisningsmaterialer, herunder

• Forberedelsesvejledninger

• Opgaver

• Dagsordener til online sessioner

• Videoproduktion og manuskripter

Administrativt setup

(13)

Vælg layout/design 1. Højre klik udenfor dit slide

2. Vælg et passende layout fra “drop ned” menuen Når du laver et nyt slide kan du vælge layout direkt under knappen ‘Nyt dias’

(14)

Teknologien som

forandringsfaktor i forløbet

• Moodle muliggør en tydelig strukturering af forløbet

• Adobe Connect understøtter både præsentation, refleksion og ”face2face” dialog

• Mulighed for at formidle og kommunikere på andre måder (videomediet)

Vi fik, over 5 måneder, skabt et dialogrum med de

enkelte studiegrupper, der gik tæt på deres praksis og

(15)

Den lyse grå

De studerendes dannelses- og læreproces

Det blended design rummer både en material og formal dannelsesproces Material dannelsesproces

• Bestemt indhold om fagdidaktik og klasseledelse

• Fagdidaktiske overvejelser

• Teknologiske færdigheder Formal dannelsesproces

• Metoder til at udvikle egen praksis

• Refleksionsprocesser over og med egen praksis

• Udvikling af lærerrollen – hvordan tænker jeg om mig selv som underviser?

• Refleksion over teknologiske muligheder i egen undervisning

(16)

De studerendes dannelses- og læreproces

Det blendede design påvirker læreprocessen, herunder:

• Rolle som studerende – større krav om deltagelse, tingsliggørelse og kobling til praksis

• Tid – forberedelse

• Teknologi – tilegnelse og afkodning

• Feedback – strukturerede processer

• Studiegrupperne – bærende i læreprocessen

• Kræver at de studerende forpligter sig

(17)

Deltagelse – et blended forløb stiller krav om en anden form for deltagelse – måske endda større krav til den enkelte. Man kan ikke putte sig, forløbet er afhængigt af at man faktisk deltager.

Feedback – vi skabte feedbackrum, både online og skriftligt

(18)

Erfaringer og evalueringer fra

de studerende

(19)

Den lyse grå

Erfaringer og evalueringer fra

de studerende

(20)