Indsæt billeder Klik på ikonet og indsæt
et billede Billedbanken findes her:
http://foto.ucc.dk/lightbox/2981/1261053 0405281f60c93adc/
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
ELEVERNES LÆRING I IDRÆTSFAGET ANNO 2015
KURSUS DLF – UCC - MAERSK
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
2
Idrætsfaget: Et fag i udvikling
Overblik over tendenser før og nu Fokus: Læringsmålsstyring v.
Fokus: Praksisfællesskab
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
3
Praksisfællesskaber Læringsmålstyret
Afgangsprøven i idræt
Temabaseret undervisning
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
4
Sjælens og kroppens opdragelse Legemlig og mental sundhed
Barnets helhedsudvikling Kropslig og almen dannelse
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
5
Hvor kommer vi fra?
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
6
Men hvad med fremtiden?
Ralph Tyler (1902-1994) Mål
Indhold Metode
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
7
To uddannelsestraditioner
Den tyske tradition Den angloamerikanske tradition
Nøgleord:
Almen dannelse Selvbestemmelse Medbestemmelse solidaritet
Læreren oversætter faget til dannelse
Nøgleord:
Uddannelse (curriculum) Fagligviden
Færdigheder
Læreren oversætter faget til læringsmål og
undervisningsplaner
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
8
Kamp eller konsensus?
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
9
Praksisfællesskaber Læringsmålstyret
Afgangsprøven i idræt
Temabaseret undervisning
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Hvilke(n) betydning(er) har den nyeste viden omkring praksisfællesskaber i idrætsundervisningen
for elevernes læring?
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Hvor kommer begrebet og teorien herom fra? Hvad betyder det?
Etienne Wenger (1998/2004/2006)
En række forudsætninger:
• at mennesket er socialt
• at viden handler om kompetencer
• at indsigt er bundet til aktivt engagement
• at læringen i et praksisfællesskab bidrager til oplevelse/følelse af mening
• bundet til, hvordan den enkelte oplever sin deltagelse – både i processen og til den enkeltes relationer til andre deltagere i praksisfællesskabet
Forhandlingen af mening mellem de deltagende = fundament i praksisfællesskabet = Identitetsskabende
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Hvor kommer begrebet fra? Hvad betyder det?
De praktiske dimensioner i fællesskabet er kendetegnet ved tre anliggender:
• fælles virksomhed
• gensidigt engagement
• fælles repertoire
I den fælles virksomhed er det centralt, at et praksisfællesskab består af en række modsatrettede kræfter:
”Gensidige relationer mellem deltagerne er i det virkelige liv komplekse blandinger af magt og afhængighed, lyst og smerte, ekspertise og hjælpeløshed, succes og fiasko, overflod og savn, alliance og konkurrence […]
praksisfællesskabet har det hele” (Wenger 2004, s. 95)
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Hvor kommer begrebet fra? Hvad betyder det?
• Meningsforhandling som en vigtig del af læring
• ikke kun om meningsforhandling mellem mennesker
• også om meningsforhandling mellem mennesket og det tingsliggjorte, forstået som fx redskaber og produkter:
Det forholder sig sådan, at læring – uanset hvilken form den antager – forandrer hvem vi er, ved at forandre vores evne til at deltage, høre til, forhandle mening. Og
denne evne er konfigureret socialt med hensyn til praksisser, fællesskaber og
meningsøkonomi, hvor den skaber vores identitet (Wenger, 2006, s. 256).
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
Medskabende i
kulturel praksis
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Praksisfællesskabet handler om, at:
Læring i praksisfællesskaber er sammenflettet af identitet, meningsforhandling, praksis og fællesskab
Når et praksisfællesskab skal åbne sig for nyankommne, som f.eks. i en undervisning/i et fag, taler Wenger om det fundamentale paradoks.
Nemlig, at en elev har brug for en deltagelsesidentitet for at lære,
men samtidig har brug for at lære at erhverve en deltagelsesidentitet (Wenger 2004, s. 314).
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Von Seelen (2012)
Læring, praksis og kvalitet i idrætsfaget
1. Hvordan opstår klassens praksis gennem lærernes og elevernes meningsforhandling?
• Mange lærere er mere opmærksomme på, hvordan de kan skabe deltagelse frem for at italesætte og rammesætte undervisningen (tingsliggørelse) i meningsforhandlingen med eleverne.
• Denne tingsliggørelse af undervisningen skal øges markant, hvis idrætslæreren skal have
mærkbart indflydelse på klassens praksis.
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen Ønskes bullet brug da:
Bullets generelt:
For at få punktopstilling på teksten (flere niveauer findes) brug ‘Forøg listeniveau’
For at få venstrestillet tekst uden punktopstilling, brug
‘Formindsk listeniveau’
Von Seelen (2012)
Læring, praksis og kvalitet i idrætsfaget
2. Hvilke typer praksisser påvirker de idrætsusikre elevers deltagelse i en hhv. positiv og negativ retning?
• Tingsliggørelse af værdier skal være tydelige og styrende for praksis. Ikke bare hovedløs deltagelse
• Fokus på taktiske og tekniske elementer og ikke kun på at vinde
• Niveauinddeling af aktiviteterne, således de idrætsstærke elever ikke ’tromler’ de idrætsusikre
• Tydelige, grundige og forståelige instruktioner, der sikrer, at også de elever, der ikke i forvejen kender spillet/aktiviteterne, forstår det
• Individuel feedback til de elever, der har brug for taktisk eller teknisk feedback, kan bidrage til, at disse elever opnår de kompetencer, der er nødvendige for at deltage
• Varierede aktiviteter, således alle elever oplever at være gode til noget i idrætstimerne
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
20
Et review
Over forsknings- og udviklingsbaseret litteratur i idrætsfaget
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned”
menuen
21
