• Ingen resultater fundet

Kalender

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Kalender"

Copied!
1
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

Kalender, Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift nr. 3, 2007

78

Kalender

Universitetspædagogiske aktiviteter i Danmark 2007

The Open Society; the Role of Science, Multiculturalism and the Media

2-dages konference | 3. – 5. juni 2007 | Lunds Universitet, Sverige

Konferencen fokuserer på det åbne samfund og vil diskutere hvilken betydning f.eks. videnskab og undervisning har for dette.

Målgruppen er undervisere på universiteter eller lignende, men enhver der er interesseret i emnet, er velkommen.

Dato(er) Fra søndag d. 3. juni til tirsdag d. 5. juni 2007.

Sted Lunds Universitet, Campus Helsingborg

Pris Kurset er gratis og de deltagende får måltider og kaffe. Man skal selv bestille og betale ophold på hostel eller hotel (se http://www.icomm.lu.se/opensocietyconference/housing.

html).

Flere oplysninger Få flere oplysninger samt et detaljeret program på: http://www.icomm.lu.se/

opensocietyconference/

Sidste tilmeldingsfrist Der er begrænsede pladser og hurtig tilmelding anbefales. Sidste frist er 6. maj 2007.

Tilmeldingsskema udfyldes på: http://www.icomm.lu.se/opensocietyconference/

NAFADISE – Naturfagsdidaktiske seminarer

Seminarrække

NAFADISE henvender sig til alle med interesse for de naturvidenskabelige fags didaktik, især (men ikke udelukkende) med henblik på universitetsundervisning. Formatet er normalt kortere oplæg (ca. 45 minutter) efterfulgt af spørgsmål og diskussion.

Emnerne er eller vedrører forskning i naturfagenes (inkl. matematikkens) didaktik. Seminaret organiseres af Carl Winsløw.

Dato(er) Forårs- og efterårssemesteret – se www.ind.ku.dk/begivenheder

Sted Universitetsparken, 2100 Købehavn Ø

Pris Gratis

Flere oplysninger se www.ind.ku.dk/begivenheder Sidste tilmeldingsfrist Ingen tilmelding

Poster session! Se KU-NAT og -PHARMA-adjunkters bud på effektiv undervisning

Poster session | 22. august 2007 | HCØ Universitetsparken 5, 2100 Ø

Institut for Naturfagenes Didaktik, KU, indbyder alle interesserede til at komme og lære om adjunkternes erfaring med mere effektive undervisningsformer på KU-NAT og -PHARMA: Posterne beskriver hvordan adjunkterne har udviklet et konkret stykke undervisning i retning af bedre indlæring og forståelse hos de studerende. Ligesom ved sidste års session kan du forvente en rigdom af viden om mulighederne for forbedring af undervisningen ved NAT og PHARMA. Denne poster session afslutter den teoretiske del af adjunktpædagogikum, KNUD, for 2006-2007.

Dato(er) 22. august 2007

Sted HCØ Universitetsparken 5, 2100 Ø

Pris Arrangementet er gratis

Flere oplysninger

Sidste tilmeldingsfrist Til Christina Larsen, chlarsen@ind.ku.dk, senest 20. august kl. 12.

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

ger op af sig selv, vil der snart komme Bud om Dødsfald eller ogsaa kærkomne fremmede?) Naar en Grønkaal har hvide Blade, vil det drive: „æ Ku aa æ Kloww eller: æ Kuen aa

Sofie Kobayashi, Institut for Naturfagenes Didaktik (KU) Katrine Lindvig, Institut for Naturfagenes Didaktik (KU) Bolette Rye Mønsted, Institut for Læring og Filosofi (AAU)

Når undervisere søger – eller i det mindste er åbne over for – feedback fra studerende om, hvad de ved, hvad de forstår, hvor de laver fejl, hvor der sker misforståelser, og

Blandt  et  udvalg  af  forskere  på  Institut  for  Statskundskab,  KU,  blev  det  diskuteret,   hvad  innovation  er  inden  for  politologien,  og  i

En lille gruppe af nyansatte udenlandske vidensarbejdere på KU har siden begyndelsen af august 2012 været i gang med at lære dansk på det første kursus hvis formål det er at udvikle

En lille gruppe af nyansatte udenlandske vidensarbejdere på KU har siden begyndelsen af august 2012 været i gang med at lære dansk på det første kursus hvis formål det er at

3. Jeg ville gerne have forbedret tillids- repræsentanternes vilkår, så man kan fastholde dem i længere tid og derved få nogle personer på posterne, der har mere erfaring for

Vi har brug for en bedre balance mellem den metakogni- tive position, hvor der bliver brugt mere tid end nogensinde i skole- og uddannelsessystemet på at lære børn og unge om