• Ingen resultater fundet

Refleksionsspørgsmål til uddannelseslægen: 1.

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Refleksionsspørgsmål til uddannelseslægen: 1."

Copied!
2
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

Hospitalsenhed Midt, Maj 2020 Refleksionsspørgsmål til uddannelseslægen:

1. Hvilke erfaringer har du gjort dig ved din(e) tidligere ansættelser i forhold til karriereønske og -plan?

2. Hvilke styrker / personlige præferencer har du?

3. Hvilke svagheder har du?

4. Hvilke kompetencer udover selve din lægelige uddannelse har du erhvervet præ- og/eller postgraduat fx studierelateret arbejde, fagpolitisk arbejde, militærtjeneste mv.

5. Hvilke(t) speciale(r) stiler du umiddelbart efter og hvorfor?

6. Hvilke forudsætninger/fordele har du i forhold til netop dette speciale?

7. Hvilke eventuelle barrierer kan du se i forhold til netop dette speciale?

8. I hvilket omfang ønsker du at forske?

9. I hvilket omfang ønsker du at arbejde med undervisning og vejledning?

10. I hvilket omfang ønsker du at arbejde med administration, organisation og ledelse?

11. Har du specielle ønsker vedr. arbejdsbelastning/vagtbelastning?

12. Har du specielle ønsker eller hensyn at tage i forhold til familieliv, fritidsliv, helbred eller andet?

13. Har du mulige alternativer fx andet speciale, anden geografi eller andet?

14. Hvad tænker du, at du kan gøre for at blive afklaret?

Supplerende spørgsmål til inspiration og hjælp for vejleder/person, der giver karrierevejledning:

1. Hvad tænker du, at du kan gøre for at blive afklaret?

2. Hvad kan du selv gøre for at forbedre situationen?

3. Hvordan kan jeg om muligt bedst hjælpe dig?

4. Hvem er dine vigtigste støtter i din proces?

5. Hvem vil du evt. kontakte? Og om hvad?

6. Hvad tager du med fra samtalen?

7. Hvad er dit første skridt herfra? Hvilken tidsplan har du?

(2)

Hospitalsenhed Midt, Maj 2020

F a k to re r i k a rrie re v a lg

L Æ G E L IV A n s v a r K o m p e te n c e r A rb e jd s o p g a v e r B e s lu tn in g s p ro c e s

F a g lig h e d P a tie n tk o n ta k t

S p e c ia le M E N N E S K E

In te re s s e r T a le n te r S o c ia l k o n ta k t

M o tiv a tio n B e s lu ts o m h e d

T e m p o

F y s is k o g p s y k is k a rb e jd s m iljø K o lle g a s k a b

A m b itio n e r

P R IV A T S F Æ R E F a m ilie G e o g ra fi P a rfo rh o ld T ra n s p o rttid

H o b b y e r A rb e jd s tid e r

V e n n e r F e rie P ro je k te r

I starten afg en s karriere er der meget fokus p å

g eliv. Men med tid en

b liver alle livso m

d er lige vig tige.

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

Selv om langt de fleste ledige er motiverede for at søge job og komme i arbejde, stiller de fleste som nævnt betingelser for, hvilket arbejde de vil have, og under

1) Identifikation handler om at bliver klogere på, hvor de voldsomme episoder finder sted, hvor hyppigt og i hvilke situationer. Det kan være afgørende viden, når I skal arbejde

Oplysningerne i skemaet bruges i sekretariatets arbejde med erhvervssygdomssagen, til kredsens arbejde med arbejdsmiljøet og til statistik over hvilke belastninger lærere

BROBYGNING MELLEM SEKTORER HJÆLPER UNGE TIL STABILITET OG UDDANNELSE / ARBEJDE..

Både metoderne og den teoretiske forståelse, som præsenteres i denne rapport, er som nævnt resultatet af mange års erfaring med arbejdet i Mødrehjælpen. Dette arbejde har gennem

Hvilke teknologier og medier skal vi beherske for at kunne passe vores arbejde.. Hvordan skal vi kommu- nikere med det offentlige

Konflikter om hvem, der skal arbej- de, hvordan og til hvilke formål, der skal arbejdes, grænsen mellem arbejde og ikke-arbejde eller fritid, og i det hele taget, hvad der skal

1) Er problematikkerne omkring unge uden uddannelse så rodfæstede, at indsatserne ikke har formået at skabe de store forandringer? På baggrund af mit