KAPITEL 6 – KONKLUSION
6.1 Konklusion
Side 76 af 89
Side 77 af 89
presset mod at vælge rigtigt og præstere i relation til uddannelsesvalg. Ydermere ses uddannelsesvalg som en måde at sikre et godt og lykkeligt liv, hvilket kan sikres gennem favorabel positionering i det sociale hierarki. Her spiller sociale kategorier og deres hierarki også en væsentlig rolle. Der er således meget at tage stilling til og indfri for 3.g-elever, når de skal vælge uddannelse. Samlet set sætter dette 3.g-eleverne under et pres, når de skal vælge uddannelse, der kan synes uoverskueligt at indfri, hvilket blandt andet leder til en frygt for at træffe et valg.
Udover at ovennævnte institutioner kan gøre det svært at være 3.g-elev, kan disse samtidig skabe udfordringer rent samfundsmæssigt. En væsentlig udfordring kan være, at der kan opstå huller i den danske arbejdsstyrke, fordi flere søger mod et højere uddannelsesniveau for derigennem at sikre et godt liv. Dertil kommer de konsekvenser, der kan være i uddannelsessystemet, ved at uddannelse instrumentaliseres. Udover at instrumentaliseringen kan gøre det sværere at vælge uddannelse, kan instrumentaliseringen også fratage viden i sig selv værdi, samt glæden ved at tage en uddannelse. Afslutningsvis fremhæves, hvordan der bør gøres op med det præstationspres, 3.g-elever og deres generation, Generation Præstation, er underlagt.
Ved at betragte en generation som Generation Præstation pålægges medlemmerne et urealistisk pres mod at præstere ekstraordinært, hvilket kan have negativ indflydelse på individets sociale sammenligning og dermed selvopfattelse.
Side 78 af 89
Litteraturliste
Aftale om Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser. (24. februar 2014).
Aftale om begrænsning af dobbeltuddannelse. (2017). Aftale om begrænsning af dobbeltuddannelse. Uddannelses- og forskningsministeriet.
Aisinger, P. (21. januar 2019). Forskere: Skolens præsationskultur får børn til at gå ned.
Hentet fra Folkeskolen.dk: https://www.folkeskolen.dk/650726/forskere-skolens-praestationskultur-faar-boern-til-at-gaa-ned
Albæk, K. (2018). Den teknologiske udvikling og kompetencer på fremtidens
arbejdsmarked. VIVE - Det nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd.
Albertsen, A., & Midtgaard, S. (22. september 2014). Et lige samfund kan også være uretfærdigt! Hentet fra Videnskab.dk: https://videnskab.dk/politologisk-arbog-2014/et-lige-samfund-kan-ogsa-vaere-uretfaerdigt
Andersen, A. (22. februar 2019). Kendte deler fejl for at gøre op med nulfejlskultur.
Hentet fra nyheder.tv2.dk: http://nyheder.tv2.dk/2019-02-22-kendte-deler-fejl-for-at-goere-op-med-nulfejlskultur
Andersen, H. (13. juni 2018). Nulfejlskultur er også et politisk ansvar. Hentet fra Ruc.dk:
https://ruc.dk/nyheder/nulfejlskultur-er-ogsa-et-politisk-ansvar
Andersen, M. (26. juni 2014). Minister: Vi mangler talenter og naturvidenskabsfolk.
Hentet fra Politiken.dk:
https://politiken.dk/indland/uddannelse/art5522698/Minister-Vi-mangler-talenter-og-naturvidenskabsfolk
Barley, S., & Tolbert, P. (1997). Institutionalization and Structuration: Studying the Links between Action and Institution. Organization Studies, s. 93-117.
Børne- og Undervisningsministeriet. (29. januar 2019a). Baggrund for indførelsen af 7-trins-skalaen. Hentet fra uvm.dk: https://www.uvm.dk/uddannelsessystemet/7-trins-skalaen/baggrund-fra-13-skala-til-7-trins-skala
Side 79 af 89
Børne- og Undervisningsministeriet. (19. juni 2019b). Adgangsforudsætninger til uddannelserne til studentereksamen. Hentet fra uvm.dk:
https://www.uvm.dk/gymnasiale-uddannelser/adgang-og-optagelse/adgang/adgang-til-uddannelserne-til-studentereksamen
Bendtsen, J. (5.. juli 2016). Fem gode råd: sådan vælger du uddannelse i sidste øjeblik.
Hentet fra Politiken.dk:
https://politiken.dk/indland/uddannelse/art5628455/Fem-gode-r%C3%A5d-S%C3%A5dan-v%C3%A6lger-du-uddannelse-i-sidste-%C3%B8jeblik
Berger, P. L., & Luckmann, T. (1966). The Social Construction of Reality. A treatise in the Sociology of Knowledge. Penguin Books.
Bjerril, S., & Ravn, K. (30. januar 2019). Her er folkeskole-aftalen. Hentet fra
Folkeskolen.dk: https://www.folkeskolen.dk/651917/her-er-folkeskole-aftalen Brewer, M., & Gardner, W. (1996). Who Is This "We"? Levels of Collective Identity and
Self Representations. Journal of Personality and Social Psychology, s. 83-93.
Brinkmann, S. (2016). Ståsteder. 10 gamle idéer til en ny verden . Gyldendal Business.
Bryman, A., & Bell, E. (2015). Research Designs. I A. Bryman, & E. Bell, Business Research Methods, 4th edition (s. 57-80). Oxford University Press.
Bryman, A., Becker, S., & Sempik, J. (October 2008). Quality Criteria for Quantitative, Qualitative and Mixed Methods Research: A View from Social Policy. Int. J. Social Research Methodology, Vol. 11, No. 4, s. 261-276.
Burr, V. (1995). What is social constructionism? I An Introduction to Social Constructionism (s. 1-26). Routledge Publ. London.
Christensen, S., & Lichscheidt, E. (10. juni 2016). Ekspert: Drop opslag med jeres børns karakterer på Facebook. Hentet fra Dr.dk:
https://www.dr.dk/nyheder/regionale/oestjylland/ekspert-drop-opslag-med-jeres-boerns-karakterer-paa-facebook
Dagtilbudsloven §8. (18. december 2018). Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge. §8.
Side 80 af 89
Dahl, R. (2017). Andelen af optagne på universiterne er vokset markant. Dansk Industri Analyse.
Danmarks Akkrediteringsinstitution. (4. september 2018). Videregående uddannelser.
Hentet fra Danmarks Akkrediteringsinstitution:
https://akkr.dk/akkreditering/videregaende-uddannelser/
Danmarks Evalueringsinstitut. (2018). Unges oplevelse af uddannelsesvalg og vejledning i 9. klasse. EVA - Danmarks Evalueringsinstitut.
Dansk Center for Undervisningsmiljø. (2017). Præstationskultur i skolen . Dansk Center for Undervisningsmiljø.
Diener et al. (1999). Subjective Well-Being: Three Decades of Progress. Psychological Bulletin, s. 276-302.
Diener, E. (2000). Subjective Well-Being. The Science of Happiness and a Proposal for a National Index. American Psychologist, s. 34-43.
Egholm, L. (2014). Videnskabsteori. Perspektiver på organisationer og samfund. Hans Reitzels Forlag.
Ellingson, L. L. (2012). Interview as Embodied Communication. I J. F. Gubrium, The SAGE Handbook of Interview Research: The Complexity of the Craft (s. 525-536). SAGE, 2nd edition .
Festinger, L. (vol. 7 1954). A Theory of Social Comparison Processes. Human Relatiosn, s.
117-140.
Frederiksen, M. (2017). Mixed Methods-forskning. I S. Brinkmann, & L. Tanggaard, Kvalitative metoder. En grundbog (s. 197-216). Hans Reitzels Forlag.
Galotti et al . (2006). Decision-making styles in a real-life decision: Choosing a college major. Personality and Individual Differences, s. 629-639.
Gjerding, T. (5. august 2019). Forældre, når I praler med jeres børns karakterer på Facebook, gør I jer til medskyldige i præstationsræse. Hentet fra Berlingske.dk:
https://www.berlingske.dk/kommentarer/foraeldre-naar-i-praler-med-jeres-boerns-karakterer-paa-facebook-goer
Side 81 af 89
Gluud, M. (31. juli 2018). Mangel på håndværkere: "Det er nærmest umuligt at finde medarbejdere". Hentet fra Dr.dk:
https://www.dr.dk/nyheder/regionale/hovedstadsomraadet/mangel-paa-haandvaerkere-det-er-naermest-umuligt-finde
Greve, B. (2017). Technology and the Future of Work. The impact on Labour Markets and Welfare States. Edward Elgar Publishing.
Gymnasieskolernes Rektorforening. (2013). Det almene gymnasium i tal.
Gymnasieskolernes Rektorforening.
Harrison, J., & March, J. (1984). Decision Making and Postdecision Surprises.
Administrative Science Quarterly, s. 26-42.
Helliwell, J., Layard, R., & Sachs, J. (2016). World Happiness Report 2016. United Nations . Helliwell, J., Layard, R., & Sachs, J. (2019). World Hapiness Report 2019. United Nations.
Hidan, L. (27. marts 2019). Fremtidens arbejdsmarked. Hentet fra DEA.nu:
https://dea.nu/publikationer/fremtidens-arbejdsmarked
Hofstede, G. (1980). Motivation, Leadership and Organization: Do American Theories Apply Abroad? Organizational Dynamics, s. 42-63.
Hofstede, G. (N/A). Country Comparison. Hentet fra Hofstede-insigts.com:
https://www.hofstede-insights.com/country-comparison/denmark/
Hogg, M., & Terry, D. (2000). Social Identity and Self-Categorization Processes in Organizational Contexts. Academy of Management Review, s. 121-140.
Holland, J., & Holland, J. (1977). Vocational Indecision: More Evidence and Speculation.
Journal of Counseling Psychology, s. 404-414.
Hutters, C. (2004). Mellem lyst og nødvendighed. En analyse af unges valg af videregående uddannelse. Forskerskolen i Livslang Læring, Roskilde Universitetscenter.
Ibarra, H., & Barbulescu, R. (2010). Identity as Narrative: Prevalence, Effectiveness, and Consequences of Narrative Identity Work in Macro Work Role Transitions.
Academy of Management Review, s. 135-154.
Side 82 af 89
Jørgensen, E. (29. november 2017). Forsker: Halvdelen af nutidens jobfunktioner forsvinder om få år. Hentet fra Ruc.dk: https://ruc.dk/nyheder/forsker-halvdelen-af-nutidens-jobfunktioner-forsvinder-om-fa-ar
Jessen, C. (4. april 2019). Berlingske nuancerer: Er uligheden steget i Danmark? Hentet fra Berlingske.dk: https://www.berlingske.dk/samfund/berlingske-nuancerer-er-uligheden-steget-i-danmark
Juul. (2012). Inddeling af befolkningen i sociale klasser. Arbejderbevægelsens Erhvervsråd.
Juul, T., & Pless, M. (2015). Unges uddannelsesvalg i tal. Midtvejsrapport i forsøgs- og udviklingsprogram "Fremtidens Valg og Vejledning" . CEFU - Center for Ungdomsforskning.
Kelle, U. (2008). Combining qualitative and quantitative methods in research practice:
purposes and advantages. Qualitative Research in Psychology, s. 293-311.
Kepler, T. (4. februar 2016). Karakterræset er en sygdom som præger alle elever. Hentet fra Politiken.dk: https://politiken.dk/debat/art5610124/Karakterr%C3%A6set-er-en-sygdom-som-pr%C3%A6ger-alle-elever
Kessing, L. (14. februar 2019). Psykologisk stress og fysisk sygdom. Hentet fra
Sundhed.dk: https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/hjerne-og-nerver/sygdomme/oevrige-sygdomme/psykologisk-stress-og-fysisk-sygdom/
KL. (13. juni 2013). Fakta. Folkeskolereformen. Hentet fra Kl.dk:
https://www.kl.dk/ImageVaultFiles/id_62379/cf_202/Klik_her_for_at_l-se_fakta_om_folkeskolereformen.PDF/
Kuschel, R., & Zand, F. (2007). Kategorisering. I Fordomme og stereotyper (s. 19-28, 43-48, 84,94). Frydenlund.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2015). Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk. Hans Reitzels Forlag, 3. udgave.
Levinsen, M. (2012). Generation Z - årtiet hvor børnene fik en selvstændig stemme i familiedemokratiet. Hentet fra Fremforsk:
https://www.fremforsk.dk/artikler/generation-z/
Side 83 af 89
Liv i Skolen . (2014 ). Målstyret læring i skolen. Liv i Skolen .
Lyall, T. (20. juni 2018). "Vi har ingen præstationskultur. Vi har en perfekthedskutlr, og det er meget værre". Hentet fra Altinget.dk:
https://www.altinget.dk/artikel/169809-vi-har-ingen-praestationskultur-vi-har-en-perfekthedskultur-og-det-er-meget-vaerre
Lynggaard, K. (2017). Dokumentanalyse. I S. Brinkmann, & L. Tanggaard, Kvalitative metoder. En grundbog (s. 153-168). Hans Reitzels Forlag.
Lyubomirsky, S., King, L., & Diener, E. (2005). The Benefits of Frequent Positive Affect:
Does Happiness Lead to Success? Psychological Bulletin, s. 803-855.
Maach, M., & Videbæk, K. (6. august 2018). Unge tænker rigtig meget på karakterne: - Det er nærmest absurd. Hentet fra Dr.dk: https://www.dr.dk/nyheder/indland/unge-taenker-rigtig-meget-paa-karaktererne-det-er-naermest-helt-absurd
Madsen, P. (2012). Dr. Zukaroffs testamente: en bog om menneskehjernen. Gyldendal.
Maslow, A. (Vol 50(4) 1943). A theory of human motivation. Psychological Review, s.
370-396.
McAdams, D. (Vol. 7, No. 4 1996). Personality, Modernity, and the Storied Self: A Contemporary Framework for Studying Persons . Psychological Inquiry , s. 295-321.
Mik-Meyer, N. (2010). Metodekombination. I P. Darmer, B. Jordansen, J. Astrup Madsen,
& J. Thomsen, Paradigmer i praksis. Anvendelse af metoder til studier af organiserings- og ledelsesprocesser (s. 325-339). Handelshøjskolens Forlag.
Murphy, T. (2015). Sensemaking. Introduktion til Karl Weick. Hans Reitzels Forlag.
Newark, D. (2014). Indecision and the construction of self. Organizational Behavior and Human Decision Processes, s. 162-174.
Nielsen, K. (6. oktober 2017). Når det hele koger over: Hver fjerde unge føler sig stresset.
Hentet fra Dr.dk: https://www.dr.dk/levnu/tvaers/naar-det-hele-koger-over-hver-fjerde-unge-foeler-sig-stresset
Side 84 af 89
Nordfang, M., & Nørby, S. (2017). Kapitel 1. Introduktion. I M. Nordfang, & S. Nørby, Kognitionspsykologi (s. 13-68). Samfundslitteratur.
Nylandsted, L. (2016). Generation Præstation. Slip Presset. Øvelser i mindfulness til unge.
Dansk psykologisk Forlag.
OECD. (2017). Health at a Glance. OECD.
Olsen, H. (2006). Guide til gode spørgeskemaer. København: Socialforskningsinstituttet.
Ottosen et al . (2010). Børn og unge i Danmark. Velfærd og trivsel i 2010 . København: SFI - Det Nationale Forskningscenter for Velfærd.
Palmer, S. (1977). Hierarchical Structure in Perceptual Representation. Cognitive Psychology, s. 441-474.
Persson, C. (8. januar 2018). Filosoffer: Kontrol kvæler den danske tillid. Hentet fra Videnskab.dk: https://videnskab.dk/kultur-samfund/filosof-kontrol-kvaeler-den-danske-tillid
Raabæk, C. (23. september 2014). Regeringen giver humaniora kniven. Hentet fra politiken.dk:
https://politiken.dk/indland/uddannelse/art5538322/Regeringen-giver-humaniora-kniven
Rambøll. (2013). Evaluering af de nationale test i folkeskolen. Rambøll.
Rasmussen, J. (6. juni 2016). Overblikket: Her er den nye gymnasiereform. Hentet fra Gymnasieskolen.dk: https://gymnasieskolen.dk/overblikket-her-er-den-nye-gymnasiereform-0
Regeringen. (n/a). Godt rustet til fremtidens arbejdsmarked. Hentet fra Regeringen.dk:
https://www.regeringen.dk/regeringsgrundlag/godt-rustet-til-fremtidens-arbejdsmarked/
Richter, L. (28. juli 2017). De unge er blevet mere forsigtige med valget af uddannelse.
Hentet fra Information.dk:
https://www.information.dk/indland/2017/07/unge-blevet-mere-forsigtige-valget-uddannelse
Side 85 af 89
Rosch et al . (1976). Basic Objects in Natural Categories. Cognitive Psychology, s. 382-439.
Rosch, E. (1999). Chapter 8. Principles of Categorization. I Concepts: Core Readings (s.
189-206). MIT Press.
Rosch, E., & et al. (1976). Basic Objects in Natural Categories. Cognitive Psychology, s.
382-439.
Ryan, R., & Deci, E. (Vol 55 2000). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being. American Psychologist, s. 68-78.
Sabinsky, S. (12. februar 2013). Gå ned til din stenaldermand. Hentet fra Center for ungdomsforskning:
https://www.cefu.dk/media/353166/g__ned_til_din_stanaldermand_samlet.pdf Sørensen, M. (16. september 2012). Forældre udstiller deres børn på Facebook. Hentet
fra Politiken.dk:
https://politiken.dk/forbrugogliv/livsstil/familieliv/art5452786/For%C3%A6l dre-udstiller-deres-b%C3%B8rn-p%C3%A5-Facebook
Scott. (1995). Institutions and Organizations. Foundations for Organizational Science. A Sage Publication Series.
Scott. (2003). Institutional carriers: revieweing modes of transporting ideas over time and space and considering their consequences. Industrial and Corporate Change, Vol 12 No 4, s. 879-894.
Sæhl, M. (4. juli 2018). Syv gode råd: Sådan vælger du uddannelse. Hentet fra dr.dk:
https://www.dr.dk/nyheder/indland/syv-gode-raad-saadan-vaelger-du-uddannelse
Seidelin, C., & Hidan, L. (2016). Universitetsuddannedes vej ud på arbejdsmarkedet. DEA.
Seligman, M., & Csikszentmihalyi, M. (1. januar 2000). Positive Psychology. An Introduction. American Psychologist, s. 5-14.
Simon, H. (1956). Rational Choice and the Structure of the Environment. Psychological Review, 63(2), s. 129-138.
Side 86 af 89
Stryker, S., & Burke, P. (2000). The Past, Present, and Future of an Identity Theory.
Social Psychology Quaterly, s. 284-297.
Taylor, K., & Betz, N. (1983). Applications of Self-Efficacy Theory to the Understanding and Treatment of Career Indecision. Journal of Vocational Behavior, s. 63-81.
Tænketanken DEA. (2018). Hvad driver de unges uddannelsesvalg? Opsamlingsrapport.
Tænketanken DEA.
Thomsen, J.-P. (2016). Unge i Danmark - 18 år og på vej til voksenlivet. København : SFI - Det Nationale Forskningscenter for Velfærd.
Thornton, P., & Ocasio, W. (2008). Institutional Logics. I R. Greenwood, C. Oliver, R.
Suddaby, & K. Sahlin, The SAGE Handbook of Organizational Institutionalism (s.
99-128). Sage Publications Ltd.
Tversky, A., & Kahneman, D. (1992). Advances in Prospect Theory: Cumulative Representation of Uncertainty . Journal of Risk and Uncertainty, s. 297-323.
Uddannelses- og Forskningsministeriet. (18. december 2018a). Unge skal klædes bedre på til at vælge uddannelse. Hentet fra Ufm.dk:
https://ufm.dk/aktuelt/pressemeddelelser/2018/unge-skal-klaedes-bedre-pa-til-at-vaelge-uddannelse#cookieoptin
Uddannelses- og Forskningsministeriet. (2018b). Fremdriftsreformen. Hentet fra Ufm.dk: https://ufm.dk/uddannelse/indsatsomrader/fremdriftsreformen Uddannelses- og forskningsministeriet. (2018c). Aftale om dobbeltuddannelse. Hentet
fra Ufm.dk: https://ufm.dk/uddannelse/indsatsomrader/begransning-af-dobbeltuddannelse
Uddannelses- og Forskningsministeriet. (15. maj 2019a). Den ledighedsbaserede dimensionering. Hentet fra ufm.dk: https://ufm.dk/uddannelse/videregaende-
uddannelse/dimensionering/ledighedsbaseret-dimensionering/den-ledighedsbaserede-dimensionering
Uddannelses- og Forskningsministeriet. (8. april 2019b). Kvikbonus (bonus 1,08). Hentet fra Ufm.dk: https://ufm.dk/uddannelse/anerkendelse-og-dokumentation/find-vurderinger/eksamenshaandbogen/regler-og-raad/kvikbonus
Side 87 af 89
Uddannelses- og Forskningsministeriet. (3. juni 2019c). Sådan søger du optagelse.
Hentet fra ufm.dk:
https://ufm.dk/uddannelse/videregaende-uddannelse/sogning-optag-og-vejledning/sadan-soger-du-optagelse
Uddannelses- og Forsknngsministeriet. (31. januar 2017). Aftale om begrænsning af dobbeltuddannelse. Hentet fra ufm.dk:
https://ufm.dk/lovstof/politiske- aftaler/aftale-om-begraensning-af-dobbeltuddannelse/aftale-om-begraensning-af-dobbeltuddannelse-31_01_2017.pdf
UddannelsesGuiden. (N/A). Om UddannelsesGuiden. Hentet fra Ug.dk:
https://www.ug.dk/servicemenu/omuddannelsesguiden UddannelsesGuiden. (N/A). Valgprocessen. Hentet fra Ug.dk:
https://www.ug.dk/studievalg/studievalgoestjylland/valgprocessen Ug.dk. (N/A). UddannelsesGuiden. Hentet fra Ug.dk: www.ug.dk
Undervisningsministeriet. (1998). Uddannelsessystemet i tal gennem 150 år.
Undervisningsministeriet 1848-1998. Undervisningsministeriet.
Undervisningsministeriet. (12. december 2011). Uddannelsesniveauet i Danmark - forskellige opgørelsesmetoder og resultater. Hentet fra Uvm.dk:
https://www.uvm.dk/-/media/filer/uvm/stat/pdf12/121211-uddannelsesniveauet-i-danmark-3.pdf?la=da
Undervisningsministeriet. (13. juli 2018). Om PISA-undersøgelsen. Hentet fra Uvm.dk:
https://uvm.dk/internationalt-arbejde/internationale-undersoegelser/pisa/om-pisa
VisitDenmark. (n/a). 12 Ways you can get happy in Denmark . Hentet fra Visitdenmark.com: https://www.visitdenmark.com/denmark/things-do/hygge/12-ways-you-can-get-happy-denmark
Wakita, T., Ueshima, N., & Noguchi, H. (2012). Psychological Distance Between Categories in the Likert Scale: Comparing Different Number of Options.
Educational and Psychological Measurement, s. 533-546.
Weber, K., & Glynn, M. (2006). Making Sense with Institutions: Context, Thought and Action in Karl Weick's Theory. Organization Studies 27(11), s. 1639-1660.
Side 88 af 89
Weick, K. (1995). Sensemaking in Organizations. Foundations for Organizational Science.
A Sage Publications Series.
Wenneberg, S. B. (2002). Socialkonstruktivisme. Positioner, problemer og perspektiver.
Samfundslitteratur.
Zacho, O. (27. februar 2018). Højt specialiseret arbejdskraft er på vej til Danmark.
Jyllands-Posten, 4.