Side | 55
Fokusgruppe interview til de gravide
Indledende spørgsmål:
Alder?
Igangværende uddannelse?
Status ift. Motion inden graviditeten?
BMI?
Termin?
1., 2. eller 3. Para?
Tidligere spontan abort?
Forskningsspørgsmål Interviewspørgsmål
Hvordan oplever den gravide
Sundhedsklinikkens tilbud - Fordele og ulemper?
Med dette spørgsmål vil vi gerne have de gravides svar på, om dette tiltag er værd at satse på fremadrettet samt hvilke
elementer/parametre der har gjort at de har valgt Sundhedsklinikkens fødselsforberedelse.
1. Hvad fik jer til at melde jer til
sundhedsklinikkens fødselsforberedelse?
Gratis tilbud til studerende
Det tværfaglige samarbejde
Beliggenhed
Tidspunkt
På lige fod med andre deltagere
Tryghed vs. utryghed
Forberedelsen med partner
Antal gange (1 gang mere end det offentlige tilbud)
2. Er det rigtig forstået at….
Hvordan opleves det tværfaglige samarbejde mellem fysioterapeut- og
jordemoderstuderende?
Med dette spørgsmål vil vi gerne høre, om den gravide oplever en større tryghed og mere meningsfuldhed ved at to professioner står for undervisningen eller om de slet ikke har tænkt over det.
1. Med udgangspunkt i ovenstående spørgsmål, hvordan har I så oplevet det fødselsforberedende forløb og hvad har det det givet jer?
Inspiration til interviewer:
Oplevelsen af tryghed ved 2 professioner
Større troværdighed / mere forvirring??
Oplevelse af at det er studerende?
Vægtningen af undervisningen (fordeling mellem fys og Jordemoder?)
2. Er det rigtigt forstået at…..
Er den gravide velinformeret den positive effekt af fysisk aktivitet under graviditeten?
Hvordan forholder hun sig til denne viden i hverdagen?
Med dette spørgsmål ønsker vi at undersøge, om den gravide føler sig velinformeret omkring den positive effekt af fysisk aktivitet under graviditeten samt hvordan hun
forholder sig til den viden som hun får gennem fødselsforberedelsen.
1. Hvilken information har I fået i
fødselsforberedelsen om fysisk aktivitet? Og hvordan forholder I jer til den i jeres
hverdag?
2. Er det rigtigt forstået at…..
Hvad har oplevelsen været af at gå på hold med andre gravide?
Med dette spørgsmål ønsker vi at få svar på, den gravide føler sig oplyst i forhold til komplikationer og bekymringer forbundet med graviditeten. Føler den gravide der er blevet taget hånd om, hendes bekymringer via erfaringsdeling med andre gravide, samtale med jordemoder eller
fysioterapeutstuderende.
1. Har der været komplikationer i jeres graviditet og har givet anledning til bekymring?
Har der været fokus på komplikationer under graviditeten i det fødselsforberedende forløb?
2. Er det rigtig forstået at….
Hvordan kan det tværfaglige samarbejde styrke den gravides tro på at fortsætte fysisk aktivitet under graviditeten?
1. Hvad var jeres forventninger til viden om fysisk aktivitet, og hvad har I fået ud af den viden (jf. Fysisk aktivitet) I har tilegnet jer igennem fødselsforberedelsen?
Får du brugt den viden om fysisk aktivitet, under graviditeten?
2. Er det rigtigt forstået at…
Semistruktureret interview til de studerende
Indledende spørgsmål:
Alder?
Studie?
Hvor langt i studiet?
Øvrig uddannelse
Forskningsspørgsmål Interviewspørgsmål
Hvordan er interessen for det tværfaglige samarbejde – og på hvilken måde viser det sig?
Vores forforståelse siger os, at hvis man som studerende melder sig til Sundhedsklinikken, er man interesseret i, større indblik i andre professioner.
1.Hvad fik jer til at melde jer som sundhedsfagligt personale til Sundhedsklinikkens tilbud om fødselsforberedelse?
2. Er det rigtigt forstået at…..
Hvordan oplever de studerende
Sundhedsklinikkens tilbud – fordele og ulemper?
1. Hvilke fordele og ulemper ser I, ved Sundhedsklinikkens tilbud?
2. Hvad kunne gøres anderledes/forbedres?
Opbygning af program/undervisning?
Fordeling af tid?
Er undervisningen opdelt eller er der glidende overgange?
Tidsplan, 6 gange (længere/ kortere/
tilfredsstillende tidsplan)
Emner der burde diskuteres/berøres yderligere?
3. Er det rigtigt forstået at….
Hvorledes opleves det tværfaglige samarbejde ml. de 2 professioner?
1.Hvordan oplever I det tværfaglige samarbejde mellem jordemoder og fysioterapeut studerende?
2. På hvilke punkter mener I, at I supplere hinanden?
2. Er det rigtigt at….
Hvordan er de studerendes opfattelse af betydningen af fysisk aktivitet under graviditeten?
1. hvor vigtigt vurderer I at fysisk aktivitet er, under graviditeten og hvorfor?
2.Hvordan ser I at I kan supplere hinanden?
3. Er det rigtigt forstået at….
Hvordan føler de studerende sig klædt på til det tværfaglige samarbejde i praksis?
1. På hvilken måde forbereder studiet jer til tværfagligt samarbejde i praksis?
2. hvordan vurderer I vigtigheden i, det tværfaglige samarbejde?
3. Er det rigtigt forstået at…
Har studerende, som aktivt har deltaget i et tværfagligt projekt, en større forståelse for vigtigheden af samarbejdet på tværs af professioner? – og på hvilken måde kommer dette til udtryk?
1. Hvilke fordele mener I, at I har som
færdiguddannede fysioterapeuter/ jordemoder, ved at have deltaget som sundhedsfagligt personale på Sundhedsklinikken?
2. Er det rigtigt forstået at…
Transskriptionsregler
til overlap i tale ( ) til uforståelig tale
___ til når taler selv, understreger noget NEJ til høje udbrud
latter til øvrige mundtlige udtryk
…. Til kortere pauser (P) til længere pauser
T til længere tids tøven eks. ”Tøh”
” ” til når taler citerer en anden
Et godt tilbud (grøn):
Kategorien ”Et godt tilbud”, omhandler de gravides begrundelser for at tilmelde sig fødselsforberedelsen. De fleste udsagn omhandler konkrete begrundelser for tilmeldingen, som: Et godt supplement til den offentlige fødselsforberedelse, solidaritet med de studerende der står for fødselsforberedelsen og et spændende tilbud med fysioterapeuter tilknyttet, som kan varetage den fysiske aktivitet.
Det intime rum (blå):
Kategorien omhandler de gravides udsagn om fødselsforberedelsens trygge rammer.
Det faktum, at det er en lille gruppe med plads til såvel dagligdags- som personlige spørgsmål samt uddybende svar, spiller en stor rolle for de gravide. Endvidere nævner de gravide, at det er rart at kunne følge med i hinandens graviditet og at alle i fødselsforberedelsen er ligeværdige – alle er studerende.
Ikke opfyldte behov for fysisk aktivitet (rød):
Kategorien omhandler de gravides udsagn om manglende tid, viden og intensitet af fysisk aktivitet. Her beskriver de bl.a. den forfejlede forventning, de havde, til træning med intensitet i fødselsforberedelsen.
Ideer til forbedringer (orange):
Kategorien omhandler de gravides meninger til forbedringer og udvikling af Sundhedsklinikken Metropol. De ytrer her ønske om mere tid til den fysisk aktivitet samt mere og ny viden omkring den fysiske aktivitet, kost og ernæring.
1. Fødselsforberedelse i trygge rammer (Orange)
Kategorien omhandler de studerendes udsagn om muligheden for at arbejde med fødselsforberedelse under supervision og i trygge rammer, hvor de kan afprøve forskellige undervisningsteknikker af, inden de bliver færdiguddannet.
2. Udfordringer i det tværfaglige samarbejde (grøn)
Kategorien omhandler de studerendes udsagn om de udfordringer, de er stødt på i samarbejdet professionerne imellem. De nævner forskelle i, hvordan informationen under fødselsforberedelsen bliver formidlet til parrene, forskellen i sprogbruget og tilgangen til den gravide. De giver også udtryk for et manglende indblik i hinandens fag, og dette bliver en barriere for forståelse for hinandens faglighed.
3. ”At virke sammen” (pink):
Kategorien omhandler de studerendes udsagn om de positive oplevelser af samarbejdet mellem jordemoder og fysioterapeut på Sundhedsklinikken Metropol. De omtaler fordelene ved at de kan supplere hinanden når faglige spørgsmål stilles, således at de gravide får et mere fyldestgørende svar. De studerende nævner fordelen ved at kvindens krop som helhed kommer mere i fokus, idet de inddrager både det mentale og fysiske aspekt.
4. Udvikling af tværfagligt samarbejde mellem jordemoder og fysioterapeut (brun):
Kategorien omhandler de studerendes syn på udviklingen af det tværfaglige samarbejde mellem jordemoder og fysioterapeut. De ser et udviklingspotentiale både på sundhedsklinikken og i sundhedssektoren. Her nævner de blandt andet mangel på fysioterapeuter i forebyggelsen med de gravide. Endvidere udtrykker de fordelene ved mere fysisk aktivitet i fødselsforberedelsen.
4.A Ændret syn på tværfagligt samarbejde (brun):
Kategorien omhandler de studerendes ændrede syn på det tværfaglige samarbejde med baggrund i deres tidligere erfaringer fra praksis samt tværfagligt samarbejde på modul 5.
4.B Fysiske rammer.
Kategorien omhandler de studerendes tanker om forbedreringer af de fysiske rammer på Sundhedsklinikken. Her bliver nævnt en ændring af lokalitet for at skabe et større fokus på fysisk aktivitet.
Informant: Pia (jdm)
Maria (jdm) Mie (jdm)
Sasha (jdm)
Signe (fys)
Louise (fys)
Julie (fys)
Karina (fys) Kategori 1:
Fødselsforber edelse i trygge rammer
16:x 18:xxxxx
42:xxxxxx
31:xxxxxx xx 451:xxxx
458 29:x
Kategori 2:
Udfordringer i det
tværfaglige samarbejde
113:xxxxxxxx x
125:xx 328:xxx
421:xx 274:x 175:xxxxxx
x
212:xxxx 332:xx
Kategori 3: At virke sammen
445:xx 80:xxxxx 89:x 243:x 319:xxxx 340:x
349:xxxxxxxx 435:x
99:x 225:xxxx xx 431:xxx
200:xxxxx xx 209
439:xx x
91:xxxxx
Kategori 4:
Udvikling af det
tværfaglige samarbejde
128:xxxx 169:xxxx 191:xx 366:xx 478:xxxxxxxx 495:xxx 505:xx
73:xxxxx x 488:x 502:xx
50:xxxx 138:xxxxx xx 251:xxxxx xx
162:xxxx xx
269:xx 358:xxxx 490:xxxx
Kategori 4a:
Ændret syn på tværfagligt samarbejde
404:xxxxxxx 424:xxxxxx 524:xxxx 540:xxxx 562:xxxxxxx
57:xxxx 397:xx 535:xxxx
x 552:xx
400:xxxx
Kategori 4b:
Fysiske rammer
382:xxxx 380:x 378:x 150:xx
Eksempel på processen af de meningsbærende enheder for de gravide halvvejs og til slut
Eksempel på processen af de meningsbærende enheder for de studerende halvvejs og til slut
Kære gravide på sundhedsklinikken
Vi er 2 studerende fra henholdsvis fysioterapeutuddannelsen på Professionshøjskolen Metropol og jordemoderuddannelsen på UC Syddanmark, som skriver om det tværfaglige samarbejde på fødselsforberedelsesholdet, hold A uge 09-12 på Sundhedsklinikken Metropol.
Vores formål med bachelorprojektet er primært at undersøge, hvordan du oplever det tværfaglige samarbejde, hvordan du, i relation til din graviditet, oplever forløbet med to professioner omkring sig, samt at forsøge at komme nærmere vores hypotese om, at det kan betale sig økonomisk samt sundhedsfagligt at satse på denne konstruktion i
fødselsforberedelsen mellem jordemoder og fysioterapeut.
Derfor vil vi meget gerne komme og fortælle om vores projekt Torsdag den 7. marts i uge 10.
Ligeledes vil vi meget gerne interviewe jer, om jeres oplevelse af det fødselsforberedende forløb på Sundhedsklinikken, Torsdag den 21/03 kl. 17.45. Interviewet varer ca. ½ time, vil blive optaget med en diktafon, og indholdet slettes når projektet afleveres. Jeres udtalelser vil blive behandlet anonymt. Der vil på intet tidspunkt blive udleveret oplysninger om jeres graviditet eller øvrige private forhold, som vil kunne henføres til jer personligt. Desuden er vi som sundhedsprofessionelle underlagt tavshedspligt.
Hvis du vælger at deltage i dette projekt, vil du bidrage til at skabe en større forståelse og et bedre indblik i gravides oplevelse af sundhedsklinikken.
Du må meget gerne melde tilbage, om du har mulighed for at deltage, eller såfremt du ikke har mulighed til at deltage i interviewet. S.U. senest den 14. Marts på nedenstående mail eller tlf.
Hvis du har spørgsmål eller kommentarer til projektet, er du også meget velkommen til at kontakte Natacha M. B. Hansen på mail
Natacha_maria@hotmail.com eller
Tlf. 61 72 88 18
Vi glæder os meget til at se jer, og håber I har lyst til at hjælpe os med at skabe rammerne for at godt bachelorprojekt samt udvikling for sundhedsklinikken Metropol!
Mange venlige hilsner fra
Fys. stud. Natacha Maria Brun Hansen & jdm. stud. Lærke V. Rasmussen
1. Baggrund
Sundhedsklinik Metropol er et internt kompetenceudviklingscenter placeret på Campus Rådmandsmarken.
Lignende klinikker er kendt fra andre uddannelsesinstitutioner i Danmark såvel som internationalt 1. Etablering af Sundhedsklinik Metropol er forbundet med en lang række faglige, lovgivningsmæssige, etiske, praktiske, økonomiske og andre forhold, som søges afdækket og vurderet i projektet.
2. Formål
Projektets formål er at undersøge og afdække mulighederne for at etablere en uddannelsesklinik på Professionshøjskolen Metropol. Projektet indebærer en udredning og kortlægning af de organisatoriske, praktiske, juridiske og økonomiske rammer og ressourcer, der er nødvendige, for at drive en
undervisningsklinik. Derudover er det vigtigt at undersøge, hvordan klinikken kan eksistere i samspil med omgivelserne uden at være konkurrenceforvridende i forhold lignede tilbud om social- og sundhedsydelser.
Sundhedsklinik Metropol forventes at bidrage til udviklingen af både uddannelse, behandling og forskning inden for social- og sundhedsområdet. Sundhedsklinik Metropol vil som internt kompetenceudviklingscenter og med et eksternt formål rettet mod lokalmiljøets borgere kunne generere Viden der udfordrer og viden der virker.Derfor har projektet ligeledes følgende overordnede formål:
Uddannelsesmæssige formål,
Sundhedsklinikken har til formål at bidrage til professionsbacheloruddannelsernes praksisnærhed og et vidensgrundlag karakteriseret ved professions- og udviklingsbasering. På klinikken arbejder de studerende med deres fag i praksis, og anvender teori og metode. Klinikken danner rammen for, at de studerende kan udvikle kompetencer indenfor deres mono- og tværfaglige arbejde og samarbejde, færdigheder i at formidle viden samt opnå viden om praksis indenfor professionerne. I dette læringsrum udvikles og afprøves nye teorier, praksisformer og metoder. Med Sundhedsklinikken er det således muligt for de studerende og uddannelserne at udføre udvalgte studieøvelser/aktiviteter i Sundhedsklinikken, hvor praksisnærheden giver de studerende virkelighedsforståelse og optimerer deres læringsmuligheder.
Læringsforståelse:
Det er klinikkens mål at støtte op om uddannelsen af dygtige professioner, der baserer deres praksis på forsknings- og udviklingsforankret viden, i et sundhedsfremmende og respektfuldt samarbejde med de
mennesker, de behandler – og samtidig studerende, der er kritisk reflekterende og tager aktivt del i udviklingen af professionen, så de kan medvirke til at udvikle og udfordre vores velfærdssystem.
På Sundhedsklinikken arbejder vi ud fra en konstruktionistisk læringsforståelse. Vi anskuer individer som sociale konstruktioner, som alle indeholder levede kropsliggjorte erfaringer gennem sygdom, sundhed nydelse mm; sociale erfaringer, som forstås gennem sociale og kulturelle omstændigheder/begrænsninger og samtidig er vi som individ underlagt og styret af disciplinerende samfundsmæssige diskurser, der er dominerende for hvorledes vi lever. Hvert individ konstruerer sin egen opfattelse af virkeligheden og den kontekst, de er i. Derfor er der ikke kun én sandhed om f.eks. én praksis situation, men lige så mange som der er individer. Når der sker læring ændrer vi vores eksisterende viden og handlemåder. Vores eksisterende systemer revideres og vores horisont udvides. Det er en individuel konstruktion og tolkning af indtryk og oplevelser oplevet i samspil med omverden. Vi påvirkes hele tiden og skaber os selv og hinanden gennem de relationer vi indgår i. På klinikken er de studerende aktiv medvirkende i planlægningen af aktiviteterne, og vi forsøger at skabe plads til
diskussion, så de studerende i fællesskab, når til en form for fælles "vidensproduktion" såsom et
fødselsforberedelseshold. Klinikkens læringsrum er kendetegnet ved at der er god tid til at de studerende kan
1På Odontologisk Institut ved Københavns Universitet (KU) udfører studerende behandling på borgere under supervision af instituttets undervisere. Et andet eksempel fra KU er Klinik for Medicinsk Genetik, hvor borgere kan søge rådgivning i forbindelse med genetiske sygdomme. Endnu et eksempel er på veterinærstudiet. Her ligger et dyrehospital, hvor de studerende sammen med en dyrlæge deltager i undersøgelser og behandlinger.
I udlandet findes tilsvarende eksempler. I Hong Kong på HK Polytecnic University, drives der en undervisnings- og forskningsklink i tilknytning til Department of Rehabilitation Science. På flere nordiske uddannelsesinstitutioner finder vi også lignende klinikker, f.eks. i Finland hvor de til flere af uddannelserne har tilknyttede ”Learning Centers”.
planlægge og udføre aktiviteter i tæt sparring med en supervisor og gruppen af andre studerende. Det skaber således gode muligheder for kobling af teori og praksis, samt refleksion. Dette sikrer motivation og engagement fra de studerende. På klinikken tilstræber vi dermed at skabe en praksisfællesskab, hvor vi (studerende og undervisere) deler en fælles interesse og indgår i en kollektiv udviklingsproces.
De studerende, der på nuværende tidspunkt er tilknyttet pilotprojektet, deltager som frivillige. Det er hensigten, at de i fremtiden deltager i Sundhedsklinikken, som en del af deres studieaktivitet. Der er ikke tilknyttet
selvstændige/isolerede ECTS point for denne aktivitet, idet det bliver forskelligt for de involverede uddannelser, hvor på deres uddannelsesforløb og i hvilket omfang studieaktiviiteterne placeres i Sundhedsklinikken. Disse beslutninger skal tages i samråd med bl.a. uddannelsesledere på de deltagende uddannelser. Eksempelvis kunne Sundhedsklinikken indtænkes på det tværprofessionelle Modul 5 eller som et valgfag på Modul 13, hvor der i så fald skulle tildeles ECTS point. Desuden giver Sundhedsklinik Metropol underviserne adgang til at vedligeholde og udvikle deres mono- og tværfaglige kompetencer.
Tværfaglighed:
Der har i de seneste år været et øget fokus på tværfagligt samarbejde, både generelt i samfundet og især i sundhedsvæsenet. Der har fra politisk side bl.a været en ønske om øget effektivisering samt optimering af behandlingen til patientens behov. Dansk selskab for Interprofessionel Læring og Samarbejde (IPLS) beskriver formålet med tværfagligt samarbejde:
"At fremme en sammenhængende og inddragende praksis mellem sundhedsvæsenets brugere, de forskellige professioner og sektorer samt styrke gensidig faglig anerkendelse og respekt blandt ligeværdige
samarbejdspartnere" (ILPS 2009).
De studerende har tidligere på deres uddannelse beskæftiget sig med tværprofessionelt samarbejde på Modul 5, hvor modulet sigter mod, at de studerende udvikler kompetencer til at indgå i et tværprofessionelt samarbejde, samtidig med at den enkelte studerendes monoprofessionelle kompetencer bevares, udfordres og sættes i spil.
På sundhedsklinikken indgår studerende fra forskellige professioner. Dermed er der plads til interaktion mellem de forskellige fag og et fælles kundskabsgrundlag på tværs af fag udvikles og tilmed stimuleres ligeledes den faglige udvikling inden for de bidragende fag (Lauvås & Lauvås 2010). Vi tilstræber af samarbejdet mellem alle aktører imellem (studerende, underviser) bliver gennemført som en form for organisering. Det betyder at de studerende interagerer med hinanden og er forpligtet gennem denne organisation og relation til at bidrage med egen kompetencer til fællesskabet. Eksempelvis skal de studerende gå med og se de andre professioner i aktion, fx er en fysioterapeutstuderende med til en kostvejledning. I praksisfællesskabet er de studerende bekendt med deres rolle og gennem dialog og videndeling også bekendt med forventningerne til den enkelte.
Behandlingsmæssige formål
Sundhedsklinik Metropol er et tilbud om social- og sundhedsydelser til studerende, ansatte på Metropol og borgere i lokalmiljøet. Herved opnår de studerende erfaring med at målrette behandling, vejledning, rådgivning og formidling til forskellige målgrupper. Sundhedsklinikken vil være en vigtig aktør i Professionshøjskolen Metropols fokus på urban sundhed og central i Metropols møde med lokalmiljøet, - som et aktiv for såvel lokalmiljøet som for grunduddannelser og videncentre i Metropol. Sundhedsklinikken vil have et særligt fokus på de sundhedsmæssige udfordringer, der er i København.
Bilag 4 - Fødselsforberedelse Formål
Det primære formål er at videregive viden, som er væsentlig for kvinden og hendes partner ift. graviditet, fødsel og forældreskab. Dette er med til at understøtte deltagernes fysiske og psykiske velbefindende i graviditeten, samt forberede deltagerne til fødslen og forældreskabet. Et andet formål er at understøtte netværksdannelse mellem gravide studerende i på Metropol og senere også i lokalmiljøet.
Formålet er ligeledes at give de studerende erfaring med at planlægge og gennemføre et tværfagligt tilrettelagt fødsels-forberedelseskursus, og således få mulighed for at udvikle og afprøve forskellige pædagogiske og didaktiske metoder i relation hertil.
Indhold
Hver session i fødsels- og forældreforberedelsen) indledes med et tematisk indhold med udgangspunkt i fx film, oplæg til fælles diskussion og erfaringsudveksling om emner som: graviditetsgener, livet som gravid
studerende, kost i graviditeten, forventninger til fødslen, fødslens forløb, fysiologi og mekanismer, partneres rolle under fødslen, amning, tiden efter fødslen, forældreskab, spædbarnets behov, sex og samliv mm.
Herefter vil der være fysisk træning som fx træning af muskler og led, kredsløbsøvelser, bækken-bundstræning, afspændings- og åndedrætsøvelser. Desuden kan der indgå træning af ve-, hvile- og fødestillinger.
Organisering
Fødsels- og forældreforberedelse udbydes blandt Metropols studerende for hold på max 12-14 gravide og deres partnere. Et forløb kører over 5-6 gange a ca. 2 time... Herudover 1 gang efter fødslen, med opfordring til at gruppen selv fortsætter med at mødes.
Form og Indhold planlægges i et samarbejde mellem en tværfaglig gruppe af studerende fra jordemoder-, fysioterapeut- og ernærings og sundhedsuddannelserne. Planlægningen baseres på nyeste viden om vordende forældres ønsker og behov i relation til forberedelse til fødsel og forældreskab, samt på relevant pædagogisk og didaktisk viden, med mulighed for at afprøve nye og spændende undervisningsformer.
De jordemoderstuderende er tovholdere og arbejder under løbende supervision. Der rekrutteres 6-10 jordemoderstuderende fra modul 4., 6., 8., 9., 10 eller 6. semester.. Rekruttering foregår løbende, så der hele tiden er erfaringsbærende deltagere. Nynne Sindberg fungerer som superviser.
Kære vordende forældre,
I har meldt jer til Sundhedsklinikken fødsels- og familieforberedelse, og vi glæder os meget til at møde jer.
Fødselsforberedelsen foregår torsdage uge 44-48 (kl. 16-18 på Campus Rådmandsmarken i bygning F, Sigurdsgade 24, stuen.
Undervisningen varetages af studerende fra Metropols Jordemoderuddannelse,
Fysioterapeutuddannelse og Sundhed og Ernæring under supervision af undervisere fra de 3 uddannelser.
I kan se programmet herunder. Vi lægger vægt på, at der vil være tid til både spørgsmål, informationer og udveksling af erfaringer, så det kan være et godt supplement til de forældreeftermiddage, som de fleste fødesteder udbyder. I er et hold på ca. 12 gravide + partnere, og vi håber, I vil få glæde af at deltage.
Hver gang afsluttes med ca. 30 minutters træning, så vi anbefaler løstsiddende tøj, som man kan bevæge sig i. 1. og 3. gang er træningen tilrettelagt for begge parter. De andre gange vil der være anden aktivitet for partneren, mens de gravide træner.
Er I forhindret i at deltage, må I meget gerne melde afbud til Karin Jønsson:
63080237@stud.phmetropol.dk På snarlig gensyn
Zara, Sanne, Therese, Karin & Christina (Jordemoderudd.) Marianne & Sofie (Sundhed & Ernæring)
Marie, Mette & Siss (Fysioterapeutudd.) Nynne (Jordemoder og supervisor)