Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) - 13Ns2
Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde, ved underviser Mette Rold – e-mail: mro@ucsj.dk
OBS! – der tages forbehold for ændringer i undervisningsplanen.
Beskrivelse af udbuddet af elementer for faget/temaet, samt de læringsmål, der vedrører de enkelte elementer i forhold til nedenstående.
En kortfattet beskrivelse af struktur og indhold i faget IIS, der forløber over uddannelsens 4 første semestre:
IIS-faget forløber over 4 semestre. I første semester er der et fagligt modul, som består af temaundervisning (matrikelundervisning og netbaseret undervisning), projekt- arbejde og en afsluttende fremlæggelse.
På andet semester indgår faget IIS som en tværfaglig del af 1- årsprøven. På tredje semester indgår faget IIS i 2. praktikforløb, hvor der på praktik studiedagene arbej- des med en opgave, som tager afsæt i IIS-faget, denne opgave kan indgå som et af den studerendes læringsmål. Opgaven udspringer af det overordnede tema for den- ne praktik ”Den pædagogiske institution”. Undervisningen på studiedagene varetages så vidt muligt af IIS-fagets og pædagogikfagets undervisere. På fjerde semester ligger prøveforløbet i faget.
I starten af prøveforløbet tilbydes temaundervisning, denne periode afsluttes med gruppedannelser med henblik på udarbejdelse af en IIS-gruppeopgave, som foregår i en projektorienteret proces. Der tilbydes vejledning af en IIS-underviser. Prøveforløbet afsluttes med en mundtlig prøve i IIS-opgaven. Sidst i denne beskrivelse ses kun undervisningsplan for 1. semester, planer for de efterfølgende semestre udkommer først i forbindelse med at undervisningsforløbene starter.
Indholdet i faget bidrager til uddannelsens mål ved at kvalificere til og analysere samspillet mellem individuelle, institutionelle og samfundsmæssige forhold. Fagets cen- trale teorier, begreber og metoder knytter sig til følgende centrale kundskaber og færdigheder (CKF):
a) Samspil mellem individ, gruppe og samfund og dets betydning for opvækst- og livsvilkår.
b) Institutioners organisation, kultur, fysiske rammer og samfundsmæssige funktion samt interne og eksterne relationer.
c) Samarbejdsrelationer, interaktioner, konflikter og vold, sociale strukturer, mønstre samt udviklingsmuligheder set ud fra individuelle, institutionelle og sam- fundsmæssige perspektiver.
d) Den samfundsmæssige og socialpolitiske udvikling og betydning for pædagogens ansvarsområder i velfærdsstaten.
e) Internationale konventioner og lovgivning, herunder regler om tavshedspligt, underretningspligt og videregivelse af oplysninger
Arbejdsformerne vil være underviseroplæg, varierede former for gruppearbejde, refleksionsopgaver, begrebslogbog, studenteroplæg, egne studier, projektarbejde, net- baseret undervisning, der vil desuden fokuseres på de studerendes personlige læsning og studiearbejde. Der henvises til studieaktivitetsmodellen.
Grundbøger:
”Samfundet i pædagogisk arbejde” af Carsten Schou og Carsten Pedersen 2. udgave, 2009, Akademisk Forlag
Bogen anvendes som grundbog på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til analyser af praksis i praktikken og på 4 semester. Hvilke kapitler der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen.
Individ, institution og samfund af Susanne Idun Mørch, Gyldendal Akademisk 2. udgave, 2008.
Kapitler fra bogen anvendes som grundbog på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til analyser af praksis i praktikken og på 4. semester. Hvilke kapitler der undervi- ses i hvornår, fremgår af undervisningsplanen.
Individ, institution og samfund – antologi for faget, af Aabro, Christian og Gytz Olesen (red.) (2009) 1. udgave, Billesø & Baltzer.
Kapitler fra bogen anvendes på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til prøveforløbet. Hvilke kapitler der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen.
Klassisk og moderne samfundsteori. (red.) Andersen, Heine & Kaspersen, Lars Bo (2007), Forfatterne og Hans Reitzels Forlag. København K.
Kapitler fra bogen anvendes på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til prøveforløbet. Man kan anvende lignende bøger om ”de klassiske sociologer”. Hvilke kapitler, der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen. I IIS-projekterne bør der blandt andet anvendes teori fra denne eller teori på lignende teoretisk niveau.
Litteratur i øvrigt:
Artikler mv. udover grundbøgerne fremhæves i Undervisningsplanen. Artikler kan variere på de forskellige uddannelsessteder og fra semester til semester. Projektgrup- perne udarbejder egne litteraturlister over anvendt litteratur og materialer. Der er angivet sekundær litteratur, denne litteratur kan supplere og understøtte den faglige undervisning. Sekundær litteratur er angivet i kursiv og arbejdet med denne form for litteratur bør forstås som en selvstændig studenteraktivitet – defineret som differen- tieret undervisning.
Fronter:
Er læringsplatform for arbejdet i faget IIS og uddannelsen generelt. Skriftlig kommunikation i faget foregår på Fronter samt på UCSJs mailsystem. Fronter vil være lager- plads for undervisningsplan, undervisningsmaterialer, aflevering af projekter samt diverse inspirationsmaterialer. Fronter er til gængelig på tværs af uddannelserne som videndelingsforum for både studerende og undervisere.
En kortfattet beskrivelse af læringsmål = viden, færdigheder og kompetencer. Læringsmålene tager afsæt i og beskrives ud fra de CKF´er, der indgår i tema- et/perioden:
a) At kunne anvende centrale teorier, begreber og metoder vedrørende samspillet mellem individ, institution og samfund,
b) at kunne forstå betydningen af den samfundsmæssige og institutionelle sammenhæng for individet, det pædagogiske miljø og den pædagogiske profession i et demokratisk samfund,
b) at kunne identificere og analysere problemstillinger og udviklingsmuligheder i individuelt, institutionelt og samfundsmæssigt perspektiv, c) at kunne samarbejde professionelt med personer inden for og uden for professionen, herunder pårørende og
e) at kunne arbejde professionelt på grundlag af gældende bestemmelser
ECTS-point for hvert fag, der indgår i temaet/perioden:
IIS-faget udgør 6 ECTS point på 1 semester
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
En beskrivelse af, hvordan perioden på første semester afsluttes og evalueres:
De studerende indgår fra IIS-undervisningsforløbets start i et mindre problemorienteret projektarbejde, som tager afsæt i en eller flere for faget aktuelle problemstillinger, som udpeges i samarbejde med underviseren. Projektet forventes både at indeholde empiri og relevant teori for faget.
Projektet afsluttes med en projektrapport og projektet fremlægges som forpremiere på IIS-prøven på 4. semester. Fremlæggelsen sker for en anden gruppe fra holdet, som fungerer som opponenter.
På denne måde gives feedback på både det skrevne og det formidlede indhold som afslutning på IIS-undervisningsforløbet på 1. semester. Dette er med henblik på at give de studerende et indblik i, hvad målet er for IIS faget/ det afsluttende prøveforløb på 4. semester.
Dato Navn Studieaktiviteter (indhold og tilrettelæggelse) Litteratur Deltagelsespligt/Produkt Studyload: 37 timer om ugen 06.12
2013 F2F 8:30- 15:40
Mette Tema A: INDIVID, INSTITUTION OG SAMFUND I RE- LATION TIL PÆDAGOGISK ARBEJDE og SOCIALPOLI- TIKKENS UDVIKLING I DK
Hvad er et individ, en institution, et samfund? Hvor- dan kan relationen mellem individ, institution og samfund forstås?
Arbejdsformer:
Oplæg, diskussion, gruppearbejde
Gennemgang af rammer for forløbets projektforløb mv. Grupperne dannes og projektarbejdet påbegyn- des.
De forskellige grupper vælger sig ind på tema B eller C (og fordeler tekster), m.h.p. at tilrettelægge og medvirke i undervisningen den 13. og 18. december.
Aabro, Christian og Gytz Olesen (red.) (2009)
Individ, institution og samfund – antologi for faget. 1. udgave, Billesø & Baltzer.
Kap. 15 (Om videnskabsteori i faget!) Mørch, Susanne Idun (2007)
Individ, institution og samfund - Pædago- giske perspektiver, Academica. Kap. 1 og 2. ”Individet og institutionerne ” + ” Hi- storiske rammer og perspektiver”.
Schou, Carsten m.fl (2009)
Samfundet i pædagogisk arbejde. 2. Ud- gave. Akademisk Forlag, forord + kap. 1 + kap. 12
DR - Danskernes akademi – filmklip - Vel- færdssamfundet
Fremmøde: 7 lek.
Selvstændig forberedelse til under- visning: 20 lek.
Produktkrav:
Videre selvstændigt arbejde med projektets problemformulering, disposition og litteratursøgning: 10 lek.
Uploades på Fronter senest den 12.12.13
Virtuel Forberede oplæg til tema B Selvstændigt gruppearbejde: 25
Produktkrav:
Materiale til brug ved oplæg, uplo- ades på Fronter senest den 12.12.13
13.12 2013 F2F 8:30- 15:40
Mette Tema B: VELFÆRDSSTATENS UDVIKLING + OM SO- CIALISERING
Undervisningen tager udgangspunkt i den historiske udvikling af velfærdsstaten. Forskellige perspektiver på velfærd samt forskellige tiders tilbud til sam- fundsborgerne. Desuden fokuseres der på betydnin- gen af de sociale institutioner og socialisering på in- divid-, institutions- og samfundsniveau. Introduktion til velfærdsmodeller og dobbeltsocialisering.
Arbejdsformer:
Oplæg, diskussion, gruppearbejde og refleksion for videre debat i plenum, studenteroplæg
Mørch, Susanne Idun (2007)
Individ, institution og samfund - Pædago- giske perspektiver, Academica. Kap. 3 + 4.
Etisk værdigrundlag – pjece SL (lagt på Fronter)
Georg Friedrich Simmel:”Ekskurs om den fremmede” i ”Er samfundet muligt?” (lagt på Fronter)
Fremmøde: 7 lek.
Selvstændig forberedelse til under- visning: 20 lek.
Virtuel Forberede oplæg til tema C (søger ny relevant litteratur) Arbejdsformer:
Gruppearbejde, virtuel
Selvstændigt gruppearbejde: 25 lek.
Produktkrav:
Materiale og ekstra litteratur til brug ved oplæg.
uploades på Fronter senest den 17.12.13
Virtuel Forberede politisk paneldebat til den 18. december.
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, virtuel
Selvstændigt gruppearbejde. Felt- arbejde: 25 lek.
Produktkrav:
3 minutters tale i skriftlig udgave.
Uploades på Fronter senest den 16.12.13
18.12 2013 F2F 8.30- 15.40
Mette Tema C: NORMALITET OG AFVIGELSE – MAGT OG OMSORG
Fattigdom og social ulighed i velfærds- og videns- samfundet.
Hvordan der kan arbejdes pædagogisk med menne- sker med forskellige økonomiske, sociale og/eller kulturelle baggrunde. Sammenhænge mellem magt og omsorg i den pædagogiske praksis.
Politisk paneldebat.
Arbejdsformer:
Oplæg, diskussion, refleksion og gruppearbejde som grundlag for videre debat i plenum. Studenteroplæg.
Andersen, Heine & Kaspersen, Lars Bo(red.)(2007): Klassisk og moderne sam- fundsteori. Forfatterne og Hans Reitzels Forlag. København K: Kap. 19: Pierre Bourdieu
Mørch, Susanne Idun, 1. udgave, 2007 eller nyere, Academica: Individ, instituti- on og samfund. Pædagogiske perspekti- ver. Kap. 5
Schou, Carsten og Pedersen, Carsten (2008): Samfundet i pædagogisk arbejde.
2. Udgave. Akademisk Forlag, kap. 7-8-9- 10
Hvad må du sige? Udveksling af fortrolige oplysninger i forebyggende
tværfagligt samarbejde om børn og unge.
Fremmøde: 7 lek.
Selvstændig forberedelse til under- visning: 20 lek.
Kan downloades fra fronter.
*Vejledning om magtanvendelse og pæ- dagogiske principper. Kan downloades på www.retsinfo.dk
Virtuel Deadline 29.12
Tema D: SOCIAL ARV – MYTE ELLER REALITET?
Introduktion til begreberne negativ social arv, risiko- faktorer, chanceulighed, habitus og kapital
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, virtuel
Ejrnæs, Morten: ”Social arv – myte eller realitet”, Dansk Pædagogisk Tidsskrift, nr.
2, 2003, s. 42-52 (lagt på Fronter)
(Aabro, C og Gytz Olesen (red.) 1. udgave, 2009, Billesø & Baltzer: Individ, institution og samfund – antologi for faget. Kap. 5.) Schou, Carsten & Pedersen, Carsten (red.) 2. udgave, 2008, Akademisk Forlag: Sam- fundet I pædagogisk arbejde. Et sociolo- gisk perspektiv. Kap. 10
Olesen, Søren Gytz (Red): 1. ugave. ”Pæ- dagogik i sociologisk perspektiv” PUC 2000 Pierre Bourdieu (lagt på Fronter)
37 lek.
Produktkrav:
Refleksionspapir udarbejdet i grup- per.
Film udarbejdet i gruppen som be- svarelse på opgaven.
Virtuel 28.12
Sparring på opgaver - skype eller mail Vejledningsplan følger.
Projektopgave Afleveres senest den 2. januar kl.
12. Uploades på Fronter.
03.01 2014 F2F 8:30- 15.40
Mette Fremlæggelser af IIS-projekt.
Fremlæggelsesplan følger.
Fremmøde: 7 lek.
Selvstændig forberedelse til under- visning: 20 lek.
