• Ingen resultater fundet

Videndeling på tværs - en guide til skoleledere

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Videndeling på tværs - en guide til skoleledere"

Copied!
2
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

PROCESBESKRIVELSE

Forberedelse

Nogle lærere/pædagoger får til opgave at præsentere et eksempel fra egen praksis. Eksemplet kobles til et udvalgt tema, fx hvordan han/hun arbejder med at skabe variation i undervisningen/læringsaktiviteten, eller hvordan han/hun arbejder med at motivere alle elever.

Medarbejderne sættes sammen i mindre grupper på tværs af skolens afdelinger.

Selve mødet (ca. 1 time)

1 Læreren/pædagogen beskriver undervisningsforløbet eller den pædagogiske aktivitet for sin gruppe.

Beskrivelsen besvarer tre spørgsmål:

a) Hvad skete der konkret?

b) Hvad var målet?

c) Hvilke didaktiske og pædagogiske overvejelser lå til grund for aktiviteten/forløbet?

2 De andre i gruppen stiller afklarende spørgsmål:

a) Hvad har vi behov for at få afklaret for at forstå eksemplet?

3 De andre i gruppen drøfter eksemplet og stiller uddybende spørgsmål:

a) Hvad hæfter vi os ved i eksemplet?

b) Hvordan ser vi fx aktiviteten/forløbet mht. indhold, metoder, organisering, materialer og tid?

c) Hvad vil vi gerne vide mere om?

Videndeling på tværs

- en guide til skoleledere

Denne guide henvender sig til skoleledere, som vil styrke videndelingen om pædagogisk praksis

og undervisning på tværs af skolens afdelinger, fx som del af en indsats for at skabe sammen-

hæng i skoleforløbet. Guiden beskriver et videndelingsmøde, hvor lærere og/eller pædagoger

udveksler deres didaktiske og pædagogiske overvejelser med udgangspunkt i konkrete eksem-

pler fra hverdagen. Læs mere nedenfor om, hvordan mødet konkret kan forløbe.

(2)

2

4 Gruppen inddrager andre erfaringer

a) Hvordan forholder eksemplet sig til andre erfaringer i gruppen?

b) Hvordan er arbejdet ens eller forskelligt i de forskellige afdelinger?

5 Gruppen drøfter læringen af samtalen a) Hvad tager vi med os fremadrettet?

Guiden til videndeling på tværs er udviklet i sammenhæng med en analyse af videnkulturen på Mørke Skole. Du kan læse mere om videnkultur og skolens læreprocesser i rapporten ”Veje til udvikling af praksis” (EVA, 2014), som findes på www.eva.dk.

Spørgsmål til guiden eller til arbejdet med videndeling kan rettes til Andreas Hougaard, anh@eva.dk, 3525 4695.

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

I flere kommuner er der intern usikkerhed om roller og ansvar i forhold til processen i kommunen ved genforhandling af vederlag – hvem skal sætte vederlag på dagsordenen,

For at komme i kontakt med forældrene og motivere dem til at støtte foreningens arbejde har get2sport blandt andet startet kampagnen get2coffee, hvor forældre bliver inviteret ned i

På den ene side tilkendegiver et klart flertal af skolelederne, at testresultaterne vil være “et kærkomment værktøj”, når de skal identificere problemerne på deres skole og

Hvilke tilpasninger skal der til for at indsatsen kan overføres, og hvilke forhold skal der være en særlig opmærksomhed på. • Kultur for forventning til

Vi drøftede faktisk på et tidspunkt, om vi skulle have de to konferencer 

Hvordan fungerer det? Hvilke former for mønstre kan vi observere? Hvordan ændrer noget sig?’ er alle deskriptive og væsentlige, og sammenligninger er anvendelige til at

Den politiske udvikling har medført en stadig større ideologisk afstandtagen fra Vesten og fra vestlig livsstil, og dette har betydet, at de „gamle" familier, deres

positionen af tale og fortælling - brugen af lange passager med direkte tale uden afb ry delse, så hurtige skift mellem disse, så blot en enkelt sætnings direkte tale skudt