• Ingen resultater fundet

En begyndende Uskik ved Daab af Børn, født uden for Ægteskab.

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "En begyndende Uskik ved Daab af Børn, født uden for Ægteskab."

Copied!
2
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

SMAASTYKKER 489

og et magisk Værnemiddel. Endnu den Dag i Dag

er der jo Mennesker, der bærer en Ravperlekrans om Halsen ikke blot til Pynt, men tillige fordi det »er sundt« og beskytter imod Sygdomme!

I de to store Fund af Runebrakteater i vort Amt

(Syd for Skonager ogi Klinteengen ved Store Darum)

var der hvert Sted en Runebrakteat, der meget stærkt ligner Revsgaard Brakteaten (Skonager Nr. 1 og Da*

rum Nr. 2 i Lis Jacobsen og Erik Moltke: »Danmarks Runemindesmærker«). Ogsaa der ses et barbariseret Kejserhoved og opløftet Haand og Ring og de samme Venderuner i samme Orden som i Revsgaard*). Revs«

gaardbrakteaten er dog mindre end de andre to, formentlig udgaaet fra samme Værksted.

Guldbrakteaterne kan inddeles i 4 Hovedgrupper

A—D. Vor Brakteat hører til A—Gruppen, der om«

fatter de Brakteater, der staar de romerske Mønter

og Medaljer nærmest. Denne Gruppe er tillige den

ældste. Revsgaard Brakteaten maa derfor tilhøre det

5. Aarhundrede.

H. K. Kristensen.

En begyndende Uskik

ved Daab af Børn, født uden for

Ægteskab.

IAnsagerhavde mani det 17.Aarhundredeen Præst, der hedJens Mogensen Gaverslund. Han var bekendt

for at befatte sig med sorte Kunster, havde det tem«

melig smaat, men mødte rigeligt af Fortrædeligheder.

*) En Gengivelse findes i Fra Ribe Amt VII, 626.

(2)

490 H. K.KRISTENSEN

Engang han døbte et uægte Barn og spurgte GucU

moderen om, hvem der var Barnets Fader, kom den udlagte Karl frem, lagde sin Haand paa Barnets Ho*

ved og svor sig uskyldig. Detsamme skete i Føvling,

hvor Bent Olufsen Grøn da var Præst.

Den uhyggelige Afbrydelse af Daabshandlingen

kunde selvsagt ikke tolereres.

Paa Varde Landemode 26. Okt. 1687 fremkom Bi«

skoppen Søren Seerup med følgende Paamindelse:

»Eftersom det erfares, at nogle Karlepersoner, naar

de i Kirken hører, at de ved Daaben bliver udlagte

for Barnefader, da skal de gaa op og straks i væ«

rende Daabs Funktion lægge deres Haand paa Bar«

nets Hoved og sværge sig fri. Da dersom nogen un«

derstaar sig til sligt at gøre, da skal han udstaa Kir«

kens Disciplin. Der er sket et Eksempel i Føvling

og et andet i Ansager, hver af disse skal give Mulkt

til de fattige efter Provstens gode Betænkende eller

staa aabenbare Skrifte.«

Ogsaa i Viborg Stift indtraf der kort efter en lig«

nende Begivenhed, men iøvrigt kender man ikke an«

dre Tilfælde.

13. Juni 1771 forordnedes det, at der aldeles ikke

maatte gøres nogen Forskel mellem ægte og uægte

Børns Daab og dermed bortfaldt Anledningen til Afbrydelsen.

H. K. Kristensen.

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

var der hvert Sted en Runebrakteat, der meget stærkt ligner Revsgaard Brakteaten (Skonager Nr. 2 i Lis Jacobsen og Erik Moltke: »Danmarks Runemindesmærker«). Ogsaa der ses

Dermed er der stor sandsynlighed for, at nogle studerende ikke lærer deres ‘kompetencer’ at kende endsige udvikler disse eller andre, hvilket ellers er et af de eksplicitte

2 Den højere dødelighed blandt børn født uden for ægteskab er et velkendt og velbeskrevet fænomen, og har selvfølgelig ikke noget at gøre med om ægtemanden var ved fronten

Ek- sempelvis giver det ikke nogen mening at foreslå, at Danmark skal være meget mere til stede i verden, være meget mere aktiv og endda være toneangivende på en lang række

En af de ting, som alle har god grund til at beklage, er, at Oslo-pro- cessen ikke blev udmøntet i en en- delig fredsaftale mellem Israel og PLO.. Pundiks søn, Ron Pundak, var en af

Hvis man nu havde været omhyggelig med de to ovenstående positioner, altså taget stilling til formålet med videreuddannelsen og skabt sammenhæng til arbejdet i skolen, tænker

 Målstyret læring og/eller feedback er de to parametre, der har været i fokus på flest skoler.  Det er også i forhold til målstyret læring og feedback, at der er stigning

Hvor godt halvdelen af både lederne og de didaktiske vejvisere angiver, at lærerne/pædagogerne i høj eller nogen grad kan modtage og anvende feedback fra eleverne,