place-ring af indsats Fakultet: Health (HE)
Institut: Institut for odontologi og oral sundhed (IOOS)
Uddannelser: Professionsbacheloruddannelsen i tandpleje (TP) og Erhvervsaka-demiuddannelsen i klinisk tandteknik (KT)
Ansvarshavende Studieleder Lene Martinussen
Formål Ca. 30% af tandplejerne og ca. 25% af de kliniske tandteknikere svarer at de er uenige eller meget uenige I, at de ofte samarbejder med andre studerende om at løse opgaver på studiet. Samtidig svarer ca. 17% af tandplejerne og ca. 30%
af de kliniske tandteknikere at de månedligt, ugentligt eller dagligt føler sig ig-noreret eller udelukket fra studiefællesskabet. En lille del af de studerende an-giver desuden at de har oplevet nedladende kommentarer. Svarene bekræfter den oplevelse som både studerende og undervisere i studienævne har ift. at færre studerende engagerer sig socialt/møder op til sociale arrangementer.
Indsatsen går derfor ud på at styrke samarbejdet og fællesskabet omkring det uddannelsesmæssige og derigennem styrke det sociale fællesskab blandt stude-rende og deres tilhørsforhold til uddannelsen. Indsatsen skal bidrage til, at de studerendes professionelle samarbejde bliver bedre.
Beskrivelse af indsats Format
Temamøde/workshop for kursusansvarlige og undervisere Indhold
På temamøde/workshop med kursusansvarlige og undervisere skal der sættes
fokus på:
• At tilrettelægge undervisning i grupper for at styrke samarbejdet mel-lem studerende og gerne i skiftende/nye grupper i løbet af uddannel-sen
• At anvende peer-feedback som en øvelse i professionelt samarbejde
• At italesætte værdien af samarbejde mellem studerende og ramme-sætte tid til refleksion over samarbejde og læring i grupper.
Tidsplan/milepæle Indsatsen sættes i gang af studieleder i regi af uddannelsesforum for kursusan-svarlige.
Temamøde/workshop afholdes.
Handleplan 2
Tema Fysisk studiemiljø
Overskrift Udbrede kendskabet til mulige gruppe- og læsefaciliteter Handleplan nr. (Udfyldes centralt)
Organisatorisk
place-ring af indsats Fakultet: Health (HE)
Institut: Institut for odontologi og oral sundhed (IOOS)
Uddannelser: Professionsbacheloruddannelsen i tandpleje (TP) og Erhvervsaka-demiuddannelsen i klinisk tandteknik (KT)
Ansvarshavende Studieleder Lene Martinussen og HE Studier
Formål At studerende får kendskab til hvor de kan finde grupperum og læsepladser Beskrivelse af indsats I forbindelse med studiestart får de studerende en rundvisning på
tandlægesko-len og på campus generelt (Studieleder).
Det skal formidles til de studerende, hvor de kan finde grupperum og læseplad-ser og hvordan de kan booke grupperum (HE Studier).
Tidsplan/milepæle HE Studier formidler mulighed for at booke lokaler til nuværende studerende.
Nye studerende får rundvisning på tandlægeskolen, herunder information om
hvor de kan finde grupperum og læsepladser.
Handleplan 3
Tema Fysisk studiemiljø
Overskrift Strøm-stik
Handleplan nr. (Udfyldes centralt) Organisatorisk
place-ring af indsats Fakultet: Health (HE)
Institut: Institut for odontologi og oral sundhed (IOOS)
Uddannelser: Professionsbacheloruddannelsen i tandpleje (TP) og Erhvervsaka-demiuddannelsen i klinisk tandteknik (KT)
Ansvarshavende Bygningsservice Health
Formål At etablere flere strøm-stik i auditorium 1, Tandlægeskolen.
Beskrivelse af indsats At etablere flere strøm-stik i auditorium 1, Tandlægeskolen.
Tidsplan/milepæle Studieleder kontakter Bygningsservice.
Strøm-stik sættes op.
Opfølgning på handleplaner
November Handleplaner offentliggøres på AU’s hjemmeside
November Health uddannelsesrapport tilføjes et afsnit om undervisniningsmiljøvurderin-gen (resultater og handleplaner)
Juni 2022 Der gøres status på arbejdet med handleplanerne ved det årlige statusmøde
Undervisningsmiljøvurdering på Aarhus Universitet, 2021 De sundhedsvidenskabelige kandidatuddannelser
Handleplan 1
Tema Fysisk miljø
Overskrift Bedre undervisningslokaler og grupperum – med mulighed for bedre soci-alt miljø
Handleplan nr. (Udfyldes centralt) Organisatorisk placering
af indsats HE, Institut for folkesundhed, de sundhedsvidenskabelige kandidatuddan-nelser
Ansvarshavende
Formål Formålet er at styrke trivsel og læring blandt de studerede gennem forbed-ring af det fysiske miljø.
Baggrund: Via UMV undersøgelsen, kan vi igen konstatere, at de studeren-des vurdering af det sociale studiemiljø er lavt. De mangler grupperum og har ofte svært ved at finde et sted at studere i mellemtimer. Endvidere har mange studerende undervisning forskellige steder på campus, hvilket bety-der, at de ikke har noget sted, de hører til.
Undervisningslokalerne kan desuden være med dårligt indeklima og uden mulighed for effektiv udluftning. Samtidig klager mange studerende over, at auditorierne er kolde.
Der kan evt. tages udgangspunkt i inspirationskataloget ”Bedre læringsrum på Health” og ”Professionelle rum til professionelle arbejdsformer
https://medarbejdere.au.dk/fileadmin/user_upload/campus_2.0/Anbefa-linger_undervisnings-og_studiemiljoe.pdf
Beskrivelse af indsats Forbedre kvaliteten af de lokaler, der er til rådighed ved fx
• Modernisering af undervisningslokaler – fx fleksible rum, hvor der kan skiftes mellem forelæsning og gruppedrøftelser
• Etablering af flere områder, som inviterer til, at studerende ophol-der sig enten til individuelle eller gruppemæssige læringsaktivite-ter
• Bedre regulering af ventilation og varme
• Flere toiletter
Tidsplan/milepæle Forår 2022
Handleplan 2
Tema Psykisk miljø
Overskrift Studenterforening for de sundhedsvidenskabelige kandidatuddannelser Handleplan nr. (Udfyldes centralt)
Organisatorisk placering
af indsats HE, Institut for folkesundhed, de sundhedsvidenskabelige kandidatuddan-nelser
Ansvarshavende Studienævnet for de sundhedsvidenskabelige kandidatuddannelser Formål Skabe bedre socialt miljø/tilhørsforhold
Der er ingen tradition for studenterforening på de sundhedsvidenskabelige kandidatuddannelser, men måske en sådan kunne skabes for at give et bedre socialt miljø og et større sammenhold på uddannelserne.
Beskrivelse af indsats Man kunne invitere anden etableret studenterforening ud til oplæg for at skabe awareness om muligheden. Måske dette møde også vil kunne give en indikation om det sociale behov på uddannelserne.
Tidsplan/milepæle Efterår/forår – arrangement med studenterforening afholdes
Opfølgning på handleplaner
November Handleplaner offentliggøres på AU’s hjemmeside
November Health uddannelsesrapport tilføjes et afsnit om undervisniningsmiljøvurderin-gen (resultater og handleplaner)
Juni 2022 Der gøres status på arbejdet med handleplanerne ved det årlige statusmøde
– Akademisk råd orienteres om den internationale evaluering af ph.d.-skolen Sagsfremstilling
Ifølge universitetsloven skal der regelmæssigt gennemføres en international evaluering af ph.d.-skolerne. Første gang ph.d.-skolen på Health blev evalueret var i 2015.
I september 2021 havde Ph.d.-skolen Health igen besøg af et internationalt
evalueringspanel, der fik mulighed for at møde og interviewe en række personer, der på forskellig måde er involveret i uddannelsen på Health. Inden besøget havde ph.d.-skolen udarbejdet en selvevalueringsrapport, som panelets medlemmer havde sat sig grundigt ind i inden besøget.
Ph.d.-skoleleder Helene Nørrelund vil på mødet orientere om besøget og panelets efterfølgende evalueringsrapport og konkrete anbefalinger til ph.d.- skolens videre arbejde med at udvikle ph.d.-skolen og kvalitetssikre ph.d.-uddannelsen.
Hovedkonklusionen i rapporten er følgende:
“Overall, the educational programme of the GHS is excellent and no major gaps were identified during the evaluation. The GSHS is well organized and generally strike a good balance between the level of quality control and administrative burden from enrolment to the PhD defence. All stakeholders are engaged and highly qualified. Overall, there are good onboarding programs for both PhD students and new supervisors, and
communication is well organized via a range of channels. There are also good support systems both in terms of financial support to e.g. external stays and PhD courses and
“soft” support for e.g. career planning and wellbeing”
Akademisk råd er velkommen til at komme med bemærkninger til rapporten og panelets anbefalinger.
Ansvarlig/sagsbehandler
Helene Nørrelund/ Lene Bøgh Sørensen Bilag
1. Det internationale panels rapport og anbefalinger 2. Ph.d.-skolens selvevalueringsrapport
5 / 8