• Ingen resultater fundet

INDEKLIMA  I  SKOLER  

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "INDEKLIMA  I  SKOLER  "

Copied!
40
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hent nu ( 40 Sider )

Hele teksten

(1)

INDEKLIMA  I  SKOLER  

-­‐  FRA  UDFORDRING  TIL  LØSNINGER  

Geo  Clausen  

Center  for  Indeklima  og  Energi   Danmarks  Tekniske  Universitet    

Teknologisk  InsDtut  konference  

14.  November  2017  

(2)

537.097   ELEVER   1.289  

SKOLER  

FOLKESKOLEN  

55.825   LÆRERE  

MV.  

(3)

SKOLEDAGEN  ER  LANG  

10.960   TIMER   7.540  

TIMER  

FØR:  

8.070  

TIMER  

(4)

LANDSBYSKOLE  

~0%  

ETAGESKOLE  

AULASKOLE  

5%  

KAMSKOLE   PROJEKTARBEJDSSKOLE   ÅBENPLANSKOLE  

29%  

1720  -­‐  1880  

1880  -­‐  1930   1945  -­‐  1960  

1930  -­‐  1945  

1960  -­‐  1970  

1970  -­‐  1980  

1990  -­‐  nu    

FOLKESKOLEBYGNINGER  -­‐  BYGNINGSTYPOLOGI  

(5)

FOLKESKOLEBYGNINGERNE  

BR95 BR08

BR82 BR10

(6)

MASSEEKSPERIMENT  

INDEKLIMA  I  KLASSEVÆRELSER  -­‐  2009  

(7)

CO 2  KONCENTRATION  

2009  

400-­‐1000  ppm   1001  –  1500  ppm   1501  –  2000  ppm   2001  –  3000  ppm   3001  –  4000  ppm  

(8)

NORGE  

SVERIGE  

DANMARK  

(9)

VENTILATIONSFORM,  NORDEN  

DANMARK   SVERIGE   NORGE  

223   132   380  

15   16  

195  

27  

23  

84  

Naturlig  venFlaFon   Mekanisk  udsugning  

Balanceret  venFlaFon  

(10)

VORES  NABOLANDE  

Temperatur   min.  vinter    

[ o C]  

Temperatur   max.  sommer  

[ o C]  

VenDlaDonsrate  

[l/s  pr.  person]   VenDlaDonsrate  

[l/s  pr.  m 2 ]   CO 2  max.  

[%/ppm]  

 

Belysningsstyrke   [lux]  

DANMARK   20   26   5   0,35   0,1   300  

SVERIGE   20   26   7   0,35   1000   150  

NORGE   20   26   7   0,7-­‐2,0   1000   300  

FINLAND   21   25   6   0,35   1200   -­‐  

TYSKLAND   20   26   -­‐   -­‐   1000   300  

KRAV  TIL  INDEKLIMA  I  FORSKELLIGE  LANDE  

(11)

VORES  NABOLANDE  

Temperatur   min.  vinter    

[ o C]  

Temperatur   max.  sommer  

[ o C]  

VenDlaDonsrate  

[l/s  pr.  person]   VenDlaDonsrate  

[l/s  pr.  m 2 ]   CO 2  max.  

[%/ppm]  

 

Belysningsstyrke   [lux]  

DANMARK   20   26   5   0,35   0,1   300  

SVERIGE   20   26   7   0,35   1000   150  

NORGE   20   26   7   0,7-­‐2,0   1000   300  

FINLAND   21   25   6   0,35   1200   -­‐  

TYSKLAND   20   26   -­‐   -­‐   1000   300  

KRAV  TIL  INDEKLIMA  I  FORSKELLIGE  LANDE  

IKKE  STOR   FORSKEL!  

Regelmæssige  og  fokuserede  Dlsyn  samt  lokalt  forankret  ansvar!  

SVERIGE  

NORGE  

(12)

ÆNDRINGER  OVER  TID  

Før  1935   1935  -­‐  1954   1955  -­‐  1974   1975  -­‐  1994     1995  og  eOer  

10   6   63  

8   11  

53   149  

62   36  

33  

54  

27  

78   63  

60  

DANMARK  

Opførelsessår  

Naturlig  venFlaFon   Mekanisk  udsugning  

Balanceret  venFlaFon  

(13)

EKSEMPEL  PÅ  CO 2  KONCENTRATIONER  

-­‐  Målt  i  en  god  og  en  mindre  god  skole  

(14)

•  Simple  dagligdags  ruDner  

•  Undervisning  af  elever  

•  Inddragelse  af  brugere  

(15)

RENOVERINGSPRAKSIS  

336  SKOLER   FORDELT  PÅ  45  

KOMMUNER  

I  ALT  742   RENOVERINGS-­‐

TILTAG       RENOVERING  I  

PERIODEN    

2005  -­‐  2016  

(16)

RENOVERINGSPRAKSIS  

Kvalitetsfond   22  mia.  kr.  Dl  bl.a.  

folkeskoler  

MARKANT   STIGNING  I   RENOVERING  I  

2010  -­‐  2015  

KVALITETSFOND   INDFØRT  I  2007  

MED  VIRKE  I   2009  -­‐  2018    

KVALITETSFOND   50  MIA.  KR.  

I  ALT  

(17)

EN  NY  RUNDE  MÅLINGER  I  2014….  

(18)

CO 2  KONCENTRATION  

2009  

400-­‐1000  ppm   1001  –  1500  ppm   1501  –  2000  ppm   2001  –  3000  ppm   3001  –  4000  ppm  

2014  

(19)

De  kan  jo  bare  åbne  vinduerne!  

Citat  fra  en  Fdligere  undervisningsminister  

” ”

(20)

CO 2  KONCENTRATION  

400-­‐1000  ppm   1001  –  1500  ppm   1501  –  2000  ppm   2001  –  3000  ppm   3001  –  4000  ppm  

Dag  1   Dag  8  

(21)

REGION  NORDJYLLAND  

REGION  MIDTJYLLAND  

REGION  SYDDANMARK  

REGION  HOVEDSTADEN  

REGION  SJÆLLAND  

(22)

FREMTIDIGE  FOKUSOMRÅDER  

84    

KOMMUNER   PLANLAGTE  

ANLÆGS-­‐  

INVESTERINGER  I   PERIODEN   2016  -­‐  2019  

RENOVERING  /  OMBYGNING  

IT  /  DIGITALISERING  

UDBYGNING  /  UDVIDELSE  /  TILBYGNING  

UDEAREALER  /  SKOLEGÅRDE  

MULIGE  BARRIERER   FOR  INVESTERING  I  

INDEKLIMA:  

(23)

FREMTIDIGE  FOKUSOMRÅDER  

RENOVERING  /  OMBYGNING  

IT  /  DIGITALISERING  

UDBYGNING  /  UDVIDELSE  /  TILBYGNING  

UDEAREALER  /  SKOLEGÅRDE  

MULIGE  BARRIERER   FOR  INVESTERING  I  

INDEKLIMA:  

ANLÆGSLOFTET   ER  SÆNKET:  

KOMMUNERNE   MÅ  PRIORITERE  

MÅL  FOR  AT   NEDBRINGE  

ENERGI-­‐  

FORBRUG  

ÆNDRINGER:  

FOLKESKOLE-­‐  

REFORM  

OG  INKLUSION  

(24)

MÅLINGER  PÅ  SKOLER  

50  SKOLER  

VINTER     PERIODE   50  SKOLER   I  HELE  LANDET  

2–3  

KLASSEVÆRELSER  

PÅ  HVER  SKOLE    

(25)

MÅLINGER  PÅ  SKOLER  

10  SKOLER  

10  

SKOLER  I  STOR-­‐

KØBENHAVN  

8  –  10  

KLASSEVÆRELSER   PÅ  HVER     SKOLE  OG     FAGLOKALER  

VINTER  OG     SOMMER  

PERIODE  

(26)

MÅLINGER  PÅ  SKOLER  

50  SKOLER   10  SKOLER  

I  ALT   60  SKOLER  

I  ALT  250  

KLASSEVÆRELSER  

I  ALT  27  

FAGLOKALER  

(27)

SOMMER  

82  KLASSEVÆRELSER  

I  BRUGSTIDEN  

CO 2 -­‐KONCENTRATION  

VINTER  

245  KLASSEVÆRELSER  

400-­‐1000  ppm   1001  –  1500  ppm   1501  –  2000  ppm   2001  –  3000  ppm   3001  –  4000  ppm  

(28)

TEMPERATUR  

BELYSNINGSSTYRKE  

LYDTRYKNIVEAU  

Generelt  høje  temperaturer,  både  vinter  og  sommer  

•  Vinter:  74%  af  brugsDden  var  over  22 o C  

•  Sommer:  99%  af  brugsDden  var  over  22 o C  

Ome  lav  belysningsstyrke,  både  vinter  og  sommer  

•  Vinter:  49%  af  brugsDden  var  under  300  lux.  

•  Sommer:  37%  af  brugsDden  var  under  300  lux  

Almindelige  Dl  høje  lydtrykniveauer,  både  vinter  og  sommer  

•  Vinter:  63%  af  brugsDden  var  over  65  dB(A)  

•  Sommer:  63%  af  brugsDden  var  over  65  dB(A)  

(29)

10  BEDSTE  OG  DÅRLIGSTE  KLASSEVÆRELSER  

Bygningstypologi  

[-­‐]   Klassetrin  

[-­‐]   Elevspecifikt   volumen   [m 3 /elev]  

VenDlaDons-­‐

form     [-­‐]  

CO 2   BrugsDd  over    

1000  ppm     [%]  

CO 2  

BrugsDd  under     800  ppm  

 [%]  

Gns.  

Temperatur   [ o C]  

Åbenplanskole   4.  klasse   8,7   Balanceret   0%   100%   22,7  

Etageskole   0.  klasse   4,1   Balanceret   0%   100%   22,2  

Etageskole   2.  klasse   9,0   Balanceret   0%   100%   22,6  

Åbenplanskole   1.  klasse   8,1   Balanceret   0%   100%   23,1  

Projektarbejdsskole   7.  klasse   9,3   Balanceret   0%   100%   22,6  

Kamskole   3.  klasse   10,0   Balanceret   0%   99%   22,6  

Åbenplanskole   4.  klasse   9,0   Balanceret   0%   98%   24,3  

Projektarbejdsskole   3.  klasse   7,6   Balanceret   0%   98%   21,3  

Åbenplanskole   4.  klasse   5,8   Balanceret   0%   94%   21,1  

10  BEDSTE  –  BASERET  PÅ  CO 2  KONCENTRATION  I  BRUGSTID  -­‐  VINTER  

(30)

10  DÅRLIGSTE  –  BASERET  PÅ  CO 2  KONCENTRATION  I  BRUGSTID  -­‐  VINTER  

Bygningstypologi  

[-­‐]   Klassetrin  

[-­‐]   Elevspecifikt   volumen   [m 3 /elev]  

VenDlaDons-­‐

form     [-­‐]  

CO 2   BrugsDd  over    

1000  ppm     [%]  

CO 2   BrugsDd  over  

2000  ppm    [%]  

Gns.  

Temperatur   [ o C]  

Kamskole   0.  klasse   8,2   Manuel  nat.     98%   28%   22,2  

Etageskole   3.  klasse   7,7   Manuel  nat.   97%   9%   24,6  

Åbenplanskole   1.  klasse   8,8   Manuel  nat.   96%   67%   23,1  

Etageskole   9.  klasse   9,6   Balanceret   96%   26%   22,4  

Etageskole   6.  klasse   6,1   Balanceret   95%   60%   21,4  

Etageskole   7.  klasse   9,1   Balanceret   95%   28%   22,3  

Etageskole   7.  klasse   5,7   Manuel  nat.   95%   59%   23,9  

Åbenplanskole   4.  klasse   6,3   Manuel  nat.   93%   56%   22,7  

Kamskole   1.  klasse   5,8   Manuel  nat.   93%   61%   22,8  

Etageskole   7.  klasse   5,8   Manuel  nat.   92%   45%   22,7  

10  BEDSTE  OG  DÅRLIGSTE  KLASSEVÆRELSER  

(31)

HVAD  BETYDER  DET  DÅRLIGE  INDEKLIMA  FOR  

SKOLEGANGEN?  

(32)

EFFEKTER  VED  FORBEDRET  INDEKLIMA  I   KLASSEVÆRELSET  

Mellemtrin  -­‐  4.  Dl  6.  klasse     Ca.  300  elever    

 

 

(33)

FORBEDRINGER  

Lumkvaliteten  ændret  ved  at:  

 

•  Øge  lumDlførsel  

•    Udskime  brugt    

venDlaDonsfilter  med   nyt  

Temperaturkontrol:    

•  Køling  

(34)

PRÆSTATIONSMÅLINGER  

4  sproglige  test:  

•      Lyre-­‐læse  

•      Læs  og  forstå  

•     Evaluering  af  udsagn  

•      Korrekturlæsning  

 

4  matemaDske  test:  

•     SubtrakDon  

•      MulDplikaDon  

•      Tal  sammenligning  

•     AddiDon  

(35)

SAMMENHÆNG  MELLEM  TEMPERATUR  OG   PRÆSTATION  AF  SKOLEARBEJDE  

Pr æ staF on  af  ru Fn emæs si g   sk ole øve lse r  [ %]  

Temperatur  [ o C]  

(36)

SAMMENHÆNG  MELLEM  VENTILATION  OG   PRÆSTATION  AF  SKOLEARBEJDE  

Pr æ staF on  af  ru Fn emæs si g   sk ole øve lse r  [ %]  

UdeluOFlførsel  [l/s/person]  

(37)

HVAD  KAN  ELEVER  OG  LÆRERE  SELV  GØRE?  

(38)

SCENARIE  1  

M T O T F

SCENARIE  2  

SCENARIE  3  

SCENARIE  4  

Beordret  Fl  at  åbne  

Opfordret  Fl  at  åbne  

Åbne  5  min.  pr.  lekFon  

Åbne  hvert  frikvarter  

METODE  -­‐  INTERVENTIONS  EKSPERIMENT  

(39)

SCENARIE  1.  Beordret  Fl  at  åbne    

SCENARIE  2.  Opfordret  Fl  at  åbne  

SCENARIE  3.  Åbne  5  min.  pr.  lekFon  

SCENARIE  3.  Åbne  hvert  frikvarter    

0%  

10%  

20%  

30%  

40%  

50%  

60%  

70%  

80%  

90%  

100%  

Ti d   [%]  

CO

2

 concentraDon  [ppm]  

0%  

10%  

20%  

30%  

40%  

50%  

60%  

70%  

80%  

90%  

100%  

Ti d   [%]  

CO  concentraDon  [ppm]  

0%  

10%  

20%  

30%  

40%  

50%  

60%  

70%  

80%  

90%  

100%  

Ti d   [%]  

CO

2

 concentraDon  [ppm]  

0%  

10%  

20%  

30%  

40%  

50%  

60%  

70%  

80%  

90%  

100%  

Ti d   [%]  

CO  concentraDon  [ppm]  

(40)

SPØRGSMÅL?  

Referencer

Hent nu ( PDF - 40 Sider - 11.37 MB )

RELATEREDE DOKUMENTER

Aalborg Universitet IK-kompas Etageboliger – værktøj til holistisk vurdering af indeklima

Det atmosfæriske indeklima vurderes ud fra mulighederne for at fjerne fugt og forurening fra boligen, og dermed boligens ”potentiale” for at opnå et godt atmosfærisk

Branchevejledning for indeklima i skoler

I bygningsreglementet indgår en række krav til indeklimaet i skoler både i forhold til termisk, atmosfærisk, akustisk og visuelt indeklima.. Derudover indeholder

Aarhus School of Architecture // Design School Kolding // Royal Danish Academy Blokmur-murblok Leimand, Nini

20 Murværk i boligens våde rum skaber det bedste indeklima. Det viser ny undersøgelse fra Dan- Murværk i boligens våde rum skaber det bedste indeklima. Det viser ny undersøgelse

Indeklima i skoler

• Involvering frem for inddragelse med i hele processen fra start til slut og ikke først, når.. processen

Indeklima i skoler – fra udfordring til løsninger - konference

– Dynamisk indretning og godt læringsmiljø med god efterklangstid på bekostning af arkitektonisk værdi – Højt energiforbrug + manglende forståelse og ejerskab (lufter stadig ud

SKOLER OG DEGNE

b Den samme Begunstigelse nød Raabjærg Skole. Klit- gaard: Hjørring Bys Hist., S.. betjente da Embedet paa 12. Aar som Substitut for en ældre Degn, hvis Navn ikke kendes,

INDEKLIMA I FOLKESKOLEN

Kredsen skal være opmærksom på, at reglerne gælder alle typer af arbejde på faste arbejdspladser, altså også traditio- nelle produktionsarbejdspladser, og ikke kan betragtes som

Skolerenovering i en helhed

Effekter: Erfaringerne fra projektet trækkes ud til resten af landet og viden om indeklima på skoler bredes ud til alle interesserede.. Tidsramme: 2014