• Ingen resultater fundet

Indeklima i skoler

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Indeklima i skoler"

Copied!
30
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

Indeklima i skoler

Fra udfordringer til løsninger

Arbejdsmiljø konsulent Line F. Baadsgaard

Teknologisk Institut, 14.november 2017

(2)

Præsentation

Lærer i 10 år

AMR i 4 år

Fast medlem af byggeudvalg

Indeklima – varme/kulde, tør luft og støj/akustikforhold

5 år i Silkeborg på en skole bygget i 1960’erne

5 år i København på en skole opført i 2004/2010 og skal endnu engang udbygges

Lærer/elev vinklen på indeklima og læringsmiljøer ud fra egne og andre læreres og skolers erfaringer.

Side: 2

Tilføj kursusnavn

(3)

Hvad udfordrer?

Flere elever i klasserne Forhøjet CO2

Mere it udstyr i klasserne Forhøjet CO2 + varmeudledning.

Manglende strømforsyninger til it-udstyr

Elendige toiletforhold påvirker elevernes sundhed

Æstetik følger ikke med renovering

Rammerne (møbler/lokaler) understøtter ikke et dynamisk undervisningsmiljø.

Manglende involvering af fagligt/pædagogisk personale i byggeprocessen.

Manglende rengøring på skolerne

(4)

Eksempler

Side: 4

Tilføj kursusnavn

(5)

Indretning og akustikforhold

(6)

Materialevalg

Side: 6

Tilføj kursusnavn

(7)

Vinduespartier

(8)

Forberedelseslokale

Side: 8

Tilføj kursusnavn

(9)

Renovering uden involvering

Velkommen til afdeling M3

(10)

Ventilationsanlæg

Side: 10

Elevudsagn: Hvorfor skal de være så store og grimme?

Tilføj kursusnavn

(11)

Elevtoiletter

Lugten er udeladt!

(12)

Side: 12

Tilføj kursusnavn

(13)

Personaletoilet

(14)

De gode løsninger

Sænke antallet af eleverne i klasserne

Fleksible løsninger ift. indretning + økonomi her til

It-udstyr – opbevaring og anvendelse, let tilgængeligt

Rengøringsmuligheder ift. indretning

Inddragelse af elever og fagpersonale (lærere/specifikke faglærere og

skolepædagoger/fritidspædagoger samt rengøringspersonale).

Involvering frem for inddragelse med i hele processen fra start til slut og ikke først, når

processen når slutfasen.

Side: 14

Tilføj kursusnavn

(15)

Fra udfordring til løsning

(16)

Side: 16

Tilføj kursusnavn

(17)

Optimering af pladsen i klasselokalet

Fra udfordring til løsning

(18)

Resultat

Side: 18

Tilføj kursusnavn

(19)
(20)

Fleksible arbejdsstillinger

Side: 20

Tilføj kursusnavn

(21)
(22)

Side: 22

Tilføj kursusnavn

(23)

Opbevaring og siddepladser

(24)

Fordele:

Venskaber = trivsel.

Forskellige og varierede arbejdsformer.

Ro.

Nemmere at skabe gulvplads.

Huler, hvor der er ro.

Hele kroppen er i bevægelse, fordi du selv vælger

hvordan du arbejder (liggende, siddende på forskellige måder).

Ingen territorier (mit bord, min stol kamp).

Ingen administration af pladser.

Ingen sko = ikke klamt.

Samle begge 4. klasser og give “instruktion” = frigøre kollegaer.

Vores trivselsundersøgelse er rigtig god.

Side: 24

Tilføj kursusnavn

(25)

Involvering i processen

Skolen på Islands Brygge opdeles i en

udskolingsafdeling for 6.-9. og en basisskole for 0.-5. klasse, hvor undervisning og fritid får fuldt lokalefællesskab. Lærere og pædagoger ser her på indretningen i basisskolen sammen med

Autens og deres Dukkehus Design Lab.

Skolen på Islands Brygge - proces med Autens

(26)

Høsterkøb skole har udviklet nye læringsmiljøer i samarbejde med Autens.

Side: 26

Rum til læring - Høsterkøb skole

Tilføj kursusnavn

(27)
(28)

Side: 28

Tilføj kursusnavn

(29)
(30)

Nøgleord

Involvering af repræsentanter for alle brugere i hele processen (elever, lærere, pæd., rengøring)

Fagspecifikke brugere inddrages i udvikling af faglokaler

Økonomi til inventar

Æstetik og indeklima skal tænkes sammen =>

inspirerende læringsmiljøer

Et godt indeklima er medskabende til et godt arbejdsmiljø

Side: 30

Tilføj kursusnavn

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

Såvel elleverandør som kunde fjernes fra målepunktet i DataHub, hvis processen ikke annulle- res af nuværende elleverandør inden den faktiske skæringsdato, eller hvis processen

I bygningsreglementet indgår en række krav til indeklimaet i skoler både i forhold til termisk, atmosfærisk, akustisk og visuelt indeklima.. Derudover indeholder

De første fem kan man i princippet ikke få for meget af , mens kravene i arbejdet skal være ”passende”. For også den enkelte medarbejders egne forventninger og evne til

Såvel elleverandør som kunde fjernes fra målepunktet i DataHub, hvis processen ikke annulleres af nuværende elleverandør inden den faktiske skæringsdato, eller hvis processen

Såvel elleverandør som kunde fjernes fra målepunktet i DataHub, hvis processen ikke annulle- res af nuværende elleverandør inden den faktiske skæringsdato, eller hvis processen

• MedCom bør udvide differentieringen af ratingen (Konkurrenceparametre – hvilke systemer er gode/modne og hvilke er ikke?). • Strammere

Følgerskab skal forstås som det at bidrage aktivt til processen og til lederskabet – frem mod et fælles mål.. • Det at lede og det at følge (Lederskab og Følgerskab) kan

Undersøgelsen viser, at især i forberedelsesfasen er der et overlap mellem de forskellige elementer, som dog alle skal færdiggøres før sagsbehandleren kan sende sagen til