Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul 3 - 2017 Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed

(1)

Modul 3. Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Institut for Odontologi og Oral Sundhed – Tandplejeruddannelsen. Aarhus Universitet

AARHUS UNIVERSITET

INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSE N

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul 3 - 2017

Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed

Kontaktperson: Dorte Snog Nielsen

Modulbeskrivelsen er godkendt januar 2017

INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C

Tlf. 8716 7400 - www.skt.au.dk

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode

Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling

Modul 9 Borgere med særlig behov Modul 8 Relationer og interaktioner Modul 7 Profession og metoder

Modul 6 Samfund, sundhedsfremme og forebyggelse Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed

Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed

Modul 2 Sundhed og sygdom Modul 1 Fag, profession og studie

(2)

2

AARHUS

UNIVERSITET

Indholdsfortegnelse

Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed ... 3

Fagområder: ... 3

Mål og beskrivelse ... 3

Modulets tema ... 4

Formål ... 4

Læringsmål ... 4

Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 3 ... 4

Indhold ... 4

Anatomi og fysiologi ... 4

Ernæring og Sundhed ... 5

Mikrobiologi og sterilisation ... 5

Psykologi ... 5

Pædagogik og sundhedspædagogik, ... 5

Etik og kommunikation og Sundhedsinformatik ... 5

Tandmorfologi og Oral Fysiologi ... 6

Tandsygdomslære ... 6

Parodontologi: ... 6

Praktikforberedende teori: Arbejdsmiljø, Pudsekursus, Ergonomi, Røntgen, Klinisk foto og Intern praktik... 7

Læringsaktiviteter ... 8

Sundheds- og naturvidenskabelige fag: ... 8

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: ... 8

Tandplejefaget med odontologiske fag: ... 8

Praktikforberedende teori (pudsekursus, røntgen, klinisk foto), Arbejdsmiljø inkl. Ergonomi: 9 Intern praktik/Ekstern praktik: ... 9

Litteratur/pensum ... 10

Prøveforudsætninger: ... 11

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet ... 12

Modulprøven: ... 13

Bedømmelse ... 13

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: ... 13

Undervisere på modul 3 ... 14

(3)

3

AARHUS

UNIVERSITET

Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed Fagområder:

Sundheds- og naturvidenskabelige fag: 4 ECTS point Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed

Mikrobiologi og Sterilisation

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: 3 ECTS point Psykologi

Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og sundhedsinformatik

Tandplejefaget med odontologiske fag: 8 ECTS point Tandmorfologi og Oral fysiologi

Tandsygdomslære, parodontologi og Protetik

Praktikforberedende teori, Arbejdsmiljø inc. Ergonomi Intern praktik/Ekstern praktik

Tandpleje – grundlæggende klinisk virksomhed Omfang: 15 ECTS point

Mål og beskrivelse

Modulet er et kombineret teoretisk og klinisk modul med overvejende fokus på klinisk virksomhed. Der er fagopdelt undervisning og undervisning på tværs af fag. Den interne praktik fore- går på skolens klinikker med enkle patientforløb.

Den studerende har efter modulet opnået følgende læringsudbytte:

 Kan optage anamnese, gennemføre klinisk undersøgelse og diagnostik samt udarbejde konklusion, prognose og handlingsplan – i forhold til grundlæggende tandpleje

 Kan gennemføre enkle tandplejebehandlinger i forhold til konkret patient med indtænk- ning af ergonomiske retningslinjer

 Kan planlægge og gennemføre enkle undervisningssituationer i forhold til den enkelte patient

 Kan begrunde valg af enkle tandplejefaglige tiltag på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor cariologi og parodontologi

 Kan anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende retningslinjer

 Kender grundlæggende til ernæring og dennes betydning for oral sundhed/sygdom

 Har basal viden om pædagogik, sundhedspædagogik og psykologi og kan anvende denne viden i forhold til en konkret målgruppe.

 Kan reflektere over egen rolle i forhold til samarbejde med patienten og personalet på klinikken

(4)

4

AARHUS

UNIVERSITET

Modulets tema

Modulet retter sig mod kliniske kompetencer, patientsituationer og individuelle patientforløb.

Modulet retter sig ligeledes mod at udføre tandpleje relateret til patienternes behandlingsbehov og fysiologiske behov og samspil mellem patient og tandplejer.

Formål

Formålet er, at den studerende erhverver sig praktiske færdigheder og teoretisk viden, der gør den studerende i stand til at undersøge og behandle patienter med enkle behandlingsbehov samt begrunde og reflektere over de grundlæggende teorier, der ligger til grund for behand- lingsvalg.

Læringsmål

Se de enkelte fag

Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 3

Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed 3 ECTS Mikrobiologi og sterilisation, Biokemi 1 ECTS

Psykologi 1 ECTS

Pædagogik og sundhedspædagogik,

Etik og Kommunikation og Sundhedsinformatik 2 ECTS

Tandmorfologi og Oral fysiologi 1 ECTS

Tandsygdomslære, Parodontologi og Protetik 1 ECTS Praktikforberedende teori, Arbejdsmiljø inkl. Ergonomi 1 ECTS

Intern/Ekstern praktik 5 ECTS

_________________________________________________

I alt 15 ECTS

Indhold

Anatomi og fysiologi

Den studerende skal kunne:

 Beskrive kroppens opbygning og funktioner i store træk herunder bl.a.:

 Lymfeafløb - mundhulen

 Blod og lymfe

 Fordøjelsessystemet

 Nervesystemet

 Hormonsystemet

(5)

5

AARHUS

UNIVERSITET

Ernæring og Sundhed

Den studerende skal:

 have grundlæggende viden om ernæring, herunder energiprocentfordeling, energigivende næringsstoffer og et udvalg af ikke-energigivende næringsstoffer samt deres pri- mære funktion i kroppen

 kunne beskrive sammensætningen af en sundhedsfremmende kost ud fra gældende an- befalinger, herunder de officielle kostråd

 kende metoden og principperne i et kostinterview

 kunne identificere risikofaktorer i kosten i forhold til dennes betydning for oral helse (NY)

 kunne vurdere levnedsmidlers ernæringsmæssige værdi ud fra varedeklarationen

Mikrobiologi og sterilisation

Sterilisation:

Den studerende skal i klinisk hygiejne kunne:

 Tilrettelægge en optimal klinikhygiejneprocedure for såvel patient som klinikpersonale

 Tage ansvaret for, at klinikkens hygiejneniveau er højt, således at smitterisici minime- res

Psykologi

 Anvende nyttige redskaber (spørgeteknik, spørgehjulet, Sokratisk dialog) ved optagelse af anamnese.

 Anvende teknikker fra Den motiverende samtale

 Udvise evne til at anskue patienten bredt

 Kunne reflektere over egen rolle over for patienten

 Forklare funktionen af de tre kommunikationsformer: assertiv, aggressiv og submissiv kommunikation

Deltagelse i assertionstræning er obligatorisk

Pædagogik og sundhedspædagogik,

Etik og kommunikation og Sundhedsinformatik

 Analysere såvel eget som patientens sundhedsbegreb.

 Anvende den didaktiske relationsmodel som refleksions og planlægningsværktøj

 Reflektere over individers såvel som gruppers forudsætninger og motivation for læring

 Formulere læringsmål

 Fremstille et visuelt undervisningsmateriale til PC

 Identificere etiske dilemmaer i praksis

 Aktiv deltagelse i case arbejde samt fremlæggelse er obligatorisk

(6)

6

AARHUS

UNIVERSITET

Tandmorfologi og Oral Fysiologi

Tandmorfologi:

 Beskrive de permanente tænders eksterne morfologi

 Identificere permanente enkelt tænder og tandstrukturer

 Gøre rede for de permanente tænders frembrudstidspunkter

 Anvende den opnåede viden i det kliniske arbejde til registrering af tandstatus, til iden- tifikation af afvigelser fra normale forhold, til journalføring, til pudsning af fyldninger, ved parodontalbehandling, til information af patienter og odontologiske samarbejds- partnere samt i det sundhedspædagogiske arbejde.

Tandsygdomslære

 Kende til cariesprocessen

 Beskrive cariesætiologien

 Beskrive caries kliniske billede

 Beskrive og anvende almindeligt anvendte principper for nonoperativ behandling af ca- riesangreb

 Beskrive plakdannelse, plakkens betydning for cariesprocessen samt klassificere metoder til plakkontrol

Parodontologi:

 Beskrive tænders støttevæv grundlæggende

 anatomi

 funktion

 kliniske billede

 Beskrive og forklare årsagssammenhænge grundlæggende

 inflammationsprocesserne

 kliniske tegn på inflammation

 undersøgelse og diagnostik

 lokale og generelle ætiologiske faktorer

 Beskrive, vurdere og anvende metoder / strategier til forebyggelse og behandling af pa- tologiske tilstande i tænders støttevæv grundlæggende

(7)

7

AARHUS

UNIVERSITET

Praktikforberedende teori: Arbejdsmiljø, Pudsekursus, Ergonomi, Røntgen, Klinisk foto og Intern praktik

Arbejdsmiljø:

 Anvende Arbejdsmiljøloven til at varetage sit ansvar overfor personale

 Udvælge og vurdere anvendte processer og materialer, således at arbejdet kan udføres på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde

 Kunne anvende ergonomiske redskaber, øvelser og arbejdsgange, der kan aflaste og/eller forebygge belastninger og skader

Pudsekursus:

 Vælge korrekt pudsetrin at starte på ud fra fyldningens behov

 Vælge de bedst egnede midler og metoder til pudsning og polering af sølvamalgam og plast

 Pudse uden at gøre skade på tænder, gingiva og okklusion

 Udføre fissurforsegling

Deltagelse i pudsekursus er obligatorisk

Røntgen:

Den studerende skal:

 Opnå færdighed til at kunne optage bite-wing optagelser Deltagelse i undervisningen er obligatorisk

Klinisk foto:

 Betjene digitalt kamera

 Udføre ekstraorale og intraorale optagelser

 Udføre frontoptagelse, sideoptagelse med spejl og okklusaloptagelse med spejl

 Anvende hjælpemidler ved intraorale optagelser

 Efterbehandle optagelserne digitalt Undervisningen er obligatorisk

Intern praktik

 Tage problemstillinger fra det kliniske arbejde op og reflektere over disse med hold og undervisere ved konferencerne

 Optage og føre en patientjournal efter gældende regler og love

 Anvende journaliserede oplysninger i behandlingsplanlægning og prognosevurdering på patienter med ukomplicerede behandlingsbehov

 Foretage caries – og fyldningsregistrering på patient med ukompliceret behandlingsbehov

 Foretage undersøgelse og registrering af plak, pocher, inflammation, fæstetab, mobili- tet og furkaturinvolveringer på patient med ukompliceret behandlingsbehov

 Beskrive den røntgenologiske normalanatomi

 Foretage undersøgelse af orale slimhinder på patient samt identificereafvigelser

(8)

8

AARHUS

UNIVERSITET

 Stille caries– og parodontaldiagnoser på patient med ukompliceret behandlingsbehov

 Tilrettelægge og udføre individuelle patientbehandlinger samt kunne begrunde det valgte

 Afklare patientens forventninger og opstille fælles behandlingsmål

 Referere til procedure for henvisning til patientens egen tandlæge

 Foretage supragingival scaling med håndinstrumenter på patient med ukompliceret behandlingsbehov

 Foretage non-operativ cariesterapi herunder pensling med fluorid på patient samt kunne redegøre for den valgte metode og medikamenter

 Pudse fyldninger i plast og sølvamalgam på fantom uden at gøre skade på tænder, gingiva og okklusion

 Udvise en, til uddannelsesniveauet, svarende professionel adfærd på klinikken og overholde gældende retningslinjer

Læringsaktiviteter

Sundheds- og naturvidenskabelige fag:

Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed:

Undervisningen i Anatomi og Fysiologi foregår i forelæsningsform for hele hold.

Undervisningen i ernæring og sundhed foregår i forelæsningsform for hele hold, gruppearbejde med workshop og øvelser.

Mikrobiologi og Sterilisation:

Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold. Sterilisation afholder desuden temadag med faget Arbejdsmiljø.

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag:

Psykologi:

Undervisningen foregår som gruppeundervisning i ½ hold, gruppeøvelser, individuelt arbejde og diskussioner i plenum desuden undervises i 1/6 hold via konferencer.

Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og sundhedsinformatik:

Undervisningen foregår i ½ hold som gruppeundervisning case baseret gruppearbejde og frem- læggelse, desuden undervises i 1/6 hold via konferencer.

Tandplejefaget med odontologiske fag:

Tandmorfologi og Oral fysiologi:

Undervisningen foregår dels i forelæsningsform for hele hold efterfulgt af tandbestemmelse i 1/3 hold.

Tandsygdomslære, Parodontologi og Protetik:

Undervisningen foregår i forelæsningsform

(9)

9

AARHUS

UNIVERSITET

Praktikforberedende teori (pudsekursus, røntgen, klinisk foto), Arbejdsmiljø inkl. Ergonomi:

Pudsekursus foregår som holdundervisning 1/6 hold på fantom på klinik.

Røntgen foregår som holdundervisning 1/6 hold på røntgenafdelingen.

Klinisk foto foregår som holdundervisning i 1/6 hold på klinik og i PC-lokale.

Arbejdsmiljø indgår i temadag med faget Sterilisation. Temadagen er obligatorisk.

Intern praktik/Ekstern praktik:

Undervisningen foregår som holdundervisning i 1/6 hold i form af konference før patientbehandling, klinik med patientbehandling og afsluttende med journalskrivning.

Konferencerne før patientbehandling:

På konferencerne øver den studerende sig, via dagens patientjournaler, i at begrunde og reflektere over de grundlæggende teorier, der ligger til grund for undersøgelse, diagnostik og be- handlingsvalg. Underviserne sørger for, at diskussionen kommer i dybden, så det afdækkes, hvad argumenterne for de foreslåede tiltag er. Hvis den studerendes overvejelser er mangel- fulde, hjælper holdet og underviserne med at få dette kvalificeret. Hvor der er mulighed for det, igangsættes generelle drøftelser for hele holdet ud fra de problemstillinger, som en studerendes fremlæggelse berører.

Fælles konference med kliniske undervisere og undervisere fra de humanistiske fag:

Ved den fælles konference med klinisk underviser og hum-underviser er der afsat 2 timer pr.

hold. Konferencen tager udgangspunkt i de tandplejefaglige udfordringer, de studerende har oplevet i forbindelse med patientbehandling. Der inddrages de faglige odontologiske procedu- rer og kommunikation med patienten, ligesom de sundhedspædagogiske tilgange og begreber der er gennemgået sættes i relation til de problemstillinger, den enkelte studerende har oplevet. Sociologien fra modul 2 inddrages i konferencen.

De kliniske øvelser afstemples, når den studerende har stiftet bekendtskab med og udført disse.

Derudover er der afsat tid til:

Holdmøder i 1/6 hold

(10)

10

AARHUS

UNIVERSITET

Litteratur/pensum

Tandmorfologi:

Tandmorfologi for tandplejere, Anne Winther, SKT Aarhus, Aarhus Universitet Se lektionsplan på Blackboard.

Sterilisation:

Hygiejneforskrifter for klinikkerne på Århus Tandlægeskole 5. udgave 2003

Tandsygdomslære:

 Dental Caries, The Disease and its Clinical Management, 2. udgave, red. Af Ole Fejer- skov og Edwina Kidd, Blackwell Munksgaard

 Erhvervsskolernes Forlag: Tandplejer – Klinisk Tandtekniker: Tandpasta og mundskylle- væske, Cariologi, Tandplejen i samfundet.

 Skriftsamling i Cariologi for Tandplejere 1. – 4. semester, Ulla Bæk Lindtoft, SKT Aarhus Universitet 2007

Materialelære:

 Materialelære af P. Rasmussen, forelæsningsnoter om: Sølvamalgam, plast og glasiono- mer-cement. SKT-AU, 1999

 Evidence-based clinical recommendations for the use of pit-and-fissure sealants. A re- port of the American Dental Association Council on Scientific Affairs, JADA, Vol. 139, March 2008, side 257-268. Kan findes på dette link: http://jada.ada.org/cgi/re- print/139/3/257

Arbejdsmiljø:

 Arbejdsmiljø (Grundforløb, service indgang), 2006, s 1 – 44 af Erling Østergård

 Tandklinikassistent (Grundforløb, uddannelsesrettede områdefag), 2007, kap. 1 af Bo Bentsen

Parodontologi:

Parodontologikompendium af E. Rambusch, 2000 samt diverse noter under fagområdet på Blackboard

Sundhedspædagogik:

Se lektionsplan på Blackboard

Psykologi:

Kunsten at tale sammen, uddrag fra bogen: Perspektiver på kommunikation i sundhedsfaglige professioner, Nielsen og Rom (red.) Munksgaard 2006.

 Samtalens hensigter (ibidem).

 5D hjulet, uddrag fra bogen: Livgivende samtaler og relationer, Borgmann og Ørbech (red.), Hans Reitzels forlag 2010.

(11)

11

AARHUS

UNIVERSITET

 Styring af samtalens retninger – gensvarsmodellen, Uddrag fra bogen: Perspektiver på kommunikation i sundhedsfaglige professioner, Nielsen og Rom (red.), Munksgaard 2006.

 Kladde til hovedjournal – vejledning af Lise Hove, SKT 2012

 Calgary-Cambridge guiden for kommunikation mellem patient og sundhedsprofessionel v/ Annegrethe Nielsen, Videncenter for Kommunikation og Læring i Sundhedssektoren, UC Nordjylland.

Kost og ernæring:

Krogager, H. og Olsen, I.(red.): Ernæring, Sundhed og Sygdom, Munksgaard 2010

Anatomi og fysiologi:

Se lektionsplan på Blackboard

Prøveforudsætninger:

For at indstille sig til modulprøven på modul 3 skal den studerende have:

 deltaget i mindst 80 % af undervisningen i intern praktik

 deltaget i alle holdmøder

 udført flere typer af kliniske øvelser dokumenteret via modulkort

 godkendt spotprøve i Tandmorfologi

 godkendt pudsekursus modul 3

 deltaget i assertionstræning

 deltaget i temadag i arbejdsmiljø og sterilisation

 deltaget i klinisk foto

(12)

12

AARHUS

UNIVERSITET

Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet

Fag

Obligatorisk undervisning

(100 % tilstedevæ- relse kræves - doku- menteres ved under- skrift)

Planlagt studieaktivitet (80 % tilstedeværelse kræves)

Forelæsninger

Anatomi/fysiologi X

Pudsekursus X

Røntgen X

Klinisk foto X

Arbejdsmiljø/Sterili-

sation X (Temadag) X

Psykologi X (Assertion) X

Sundhedspædagogik X (Fremlæggelse) X

Ernæring og sundhed X

Tandmorfologi X

Intern Praktik (INP) X

Holdmøder X

Parodontologi X

Tandsygdomslære X

I slutningen af modulet skemasættes en opsamlingsdag i tilfælde af sygdom. Se Webuntis.

Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i modul- prøven og har dermed brugt et eksamensforsøg. Dette gælder ikke assertion, da det den studerende mangler skal følges efterfølgende studieår. Foreligger der usædvan- lige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller sektorle- der/studieleder.

(Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning)

(13)

13

AARHUS

UNIVERSITET

Modulprøven:

Modul 3 afsluttes med en intern mundtlig prøve. Hensigten med prøven på modul 3 er at be- dømme i hvilken grad, den studerende har opnået modulets læringsudbytte.

Prøven tager udgangspunkt i et patienttilfælde, som de studerende har samarbejdet om to og to i den kliniske undervisning på modulet. Der eksamineres individuelt.

Prøveform:

Der afleveres en to-siders redegørelse med faglige begrundelser for valg af tandplejefaglige tiltag samt visuelt undervisningsmateriale til brug for patienten ugen før fremlæggelsen. Materi- alet afleveres elektronisk i Studentermodtagelsen.

Der er afsat 30 minutter til modulprøven, 15 minutter til fremlæggelse og 15 minutter til dialog og bedømmelse.

Se endvidere vejledning til modulprøven på Blackboard for yderligere information om afleve- ringsfrist mm.

Bedømmelse

Det afleverede materiale og kasusfremlæggelsen bedømmes med Bestået / Ikke bestået. Der er intern censur.

Indstilling til ordinær prøve, omprøve og sygeprøve:

Den studerende indstilles automatisk første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er automatisk tilmeldt omprøve og evt. sygeprøve, hvis den ordinære prøve ikke er be- stået, ikke mødt eller ved sygdom. Denne vil ligge på modul 4.

Omprøve og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Tredje og sidste forsøg tilbydes sammen med næste ordinære modulprøve på modul 3 det følgende studieår.

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet:

Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen (eksamensbekendtgø- relsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og bekendtgørelser bl.a. disci- plinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet www.skt.au.dk

Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver ek- sempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator.

Se pjecen her: http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

(14)

14

AARHUS

UNIVERSITET

Undervisere på modul 3

ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer ann@dent.au.dk

AS Ane Svendsen Tandplejer ane@dent.au.dk

AS Annette Svensson Sibbersen Klinikassistent asibbe@dent.au.dk

CH Charlotte Huber Tandplejer chuber@dent.au.dk

DSN Dorte Snog Nielsen Tandplejer snog@dent.au.dk EHC Eva Holmgaard Christensen Tandplejer evahc@dent.au.dk

HH Helle Hornhaver Tandlæge hornhaver@dent.au.dk

JH Jan Hejle Tandlæge janhejle@gmail.com

JL Jeanette Lyk Tandplejer, MUL j.lyk@dent.au.dk

JØ Jensa Øregaard Tandplejer jensa@dent.au.dk

KVD Karin Voss Damgaard Faglærer kvdamgaard@dent.au.dk KR Karin Sølvbjerg Rasmussen Tandplejer krasmussen@dent.au.dk

KS Kim Sørensen Multimedie designer ksoerensen@dent.au.dk

LJ Lars Stig Jensen Tandlæge larsjensen@dent.au.dk

LM Lene Martinussen Tandplejer, studieleder martinus@dent.au.dk

LH Lise Hove Cand. Psych. hove@dent.au.dk

LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP landersen@dent.au.dk

MBA Maiken Bitsch Andersen Tandplejer mandersen@dent.au.dk

MM Mette Møller Tandplejer/

PB ernæring og sundhed mmoeller@dent.au.dk

MAA Mette Aakjær Tandplejer aakjaer@dent.au.dk

NM Niels Mark Tandlæge, MPH nmark@dent.au.dk

SM Sanne Molsen Tandplejer, MSP molsen@dent.au.dk

SP Sanne Pedersen Tandplejer spedersen@dent.au.dk

SPN Sarah Pihl Nielsen Tandplejer spni@dent.au.dk

ST Sonja Top Tandplejer sont@dent.au.dk

TLP Trine Lindhardt Pedersen Klinikassistent tlindhardtp@dent.au.dk UBL Ulla Bæk Lindtoft Sektorleder, ledende tandlæge lindtoft@dent.au.dk

UH Uwe Henriksen Tandlæge uwe@dent.au.dk