Torben Munkholm Pia Østergaard Morten Anker Hansen
Workshop på konference om inklusion Maj 2013
Forbehold:
Projektperioden 2010 – 2013
Interviewmateriale: 14 interviews Studerende inddraget
Sprogstimulering Tværfagligt samarbejde
VIA UC MidtVest Viborg 3
….at undersøge hvordan faggrupperne (ledere,
talehørekonsulenter, sprogvejledere, kontaktpædagoger)
forholder sig til tværprofessionelle samarbejde som det folder sig ud i relation til Viborg kommunes sprogprojekt og hvilken betydning det har eller vil få for den overordnede målsætning om inklusion.
• Politisk rationaler/orienteringer:
– Velfærdsstatslige ctr. Konkurrencestatslige
• Tværfagligt samarbejde:
– Flerfaglighed ctr. Tværfaglighed
autoritativ (lineær) samskabende (cirkulær)
”Jeg, de” ”Vi, os”
VIA UC MidtVest Viborg 5
• Hvad har vi fundet:
– Det tværfaglige samarbejde mellem kontaktpædagog og sprogvejleder er overvejende orienteret mod en
samskabende tilgang
– Det tværfaglige samarbejde mellem
sprogvejleder/kontaktpædagog og talehørekonsulent er overvejende orienteret mod en autoritativ tilgang
– Sprogvejlederens rolle og funktion er uafklaret både i relation til egen lokale organisation og i relation til talehørekonsulenter
– Ledere har stor indflydelse på sprogarbejdet i dagtilbuddet
– I den autoritative tilgang er talehørepædagogens vigtigste kompetence viden. I den samskabende tilgang er
talehørepædagogens vigtigste kompetence dialog.
(”Fælles indsats for sprog, EVA 2011)
– (inklusion) ….skaber et øget behov for videndeling og
øgede behov for en pædagogisk organisering af hverdagen (Ida Kornerup i Inklusionens pædagogik)
VIA UC MidtVest Viborg 7
– ”Disjunction” handler bredt set om det, at fænomener, der hænger sammen, adskilles………..Og vi ser det i de
opdelinger, der kommer af, at mange PPR kontorer
defnerer sig som støtte til institutioner og skoler – i stedet for det bredere fokus på støtte til udvikling i samarbejde med de mange afgørende kontekster i børns og unges liv.”
(Søren Hertz i ”Gjallerhorn” 15)
VIA UC MidtVest Viborg 9
