Omfang af danskkurser (skøn fra universiteterne)

Omfang i perioden

21 Gælder udelukkende SAS-undervisning

22 Der er tale om usikre tal, som bør læses med forbehold.

8 Litteratur

Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut (2003) ”Udenlandske studerende i hovedstadsregionen – hvordan kan det gøres bedre?”.

CIRIUS (2004): Internationalisering af de danske uddannelser: Status-rapport 2004.

OECD (2004): ”Review of National Policies of Education: University Edu-cation in Denmark – Examiners’ Report”.

Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling (2004): ”Skema-tisk oversigt over OECDs anbefalinger og Ministeriet for Videnskab, Tek-nologi og Udviklings initiativer”.

Undervisningsministeriet og Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling (2004): ”Redegørelse til Folketinget om styrket internatio-nalisering af uddannelserne”.

Kulturministeriet (2003): ”Sprogpolitisk redegørelse”.

Mißlbeck-Winberg, Christiane og Iben Böhling With (2204): ”EU og de små nationalsprog”. Sprogforum, vol. 31.

Rektorkollegiet (2003): ”Sprogpolitik på de danske universiteter: Rap-port med anbefalinger”.

Rektorkollegiet (2004): ”Internationalisering af de danske universiteter – vilkår og virkemidler”.

Love og bekendtgørelser:

Bekendtgørelse 1014 af 10. december 2003 om Danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl

Forslag til Lov om ændring af lov om universiteter (universitetsloven)

Spørgeskema:

Universiteternes tilbud af danskundervisning til udenlandske studerende

November/december 2004

1. Hvor mange udenlandske studerende var der i alt på universitetet?

I 2001: ____________ udenlandske studerende I 2002: ____________ udenlandske studerende I 2003: ____________ udenlandske studerende

2. Afholder eller arrangerer I kurser i dansk for udenlandske studerende?

^1. Ja (gå til spørgsmål 4) ^2.Nej

3. Hvad er begrundelsen for, at I ikke afholder eller arrangerer danskkur-ser?

__________________________________________________________

Gå herefter til spørgsmål 10.

4. Afholder I flere typer af danskkurser?

^1. Nej

^2.Ja, hvor mange ____________________

I de følgende spørgsmål vil vi gerne indhente oplysninger om kurset/kursernes form, indhold og organisering. Det er vigtigt, at I udfylder et separat spørgsmåls-sæt for det antal kursustyper, I har angivet ovenfor. Er der spørgsmål, som har enslydende svar for de respektive kursustyper, kan I eventuelt henvise til tidligere svar. Er der ikke tilstrækkelig plads i spørgeskemaet, så brug eventuelt et separat ark, hvor I angiver spørgsmålets nummer.

___________________________________________________________

5b. Hvem er danskkursets målgruppe? Fx udvekslingsstuderende, full degree-studerende, ph.d.–studerende.

__________________________________________________________

5c. Hvilken organisatorisk enhed (fx institutnavn eller administrativ enhed):

1. Er ansvarlig for at arrangere kurset?

______________________________________________________

2. Er ansvarlig for, at de studerende indskrives på kurset?

______________________________________________________

3. Er ansvarlig for at tilrettelægge kursets indhold?

______________________________________________________

5d. Hvem underviser på danskkurset, og hvilket organisatorisk tilhørsforhold har vedkommende til universitetet? Er underviseren intern eller ekstern?

__________________________________________________________

5e. Hvornår finder danskkurset sted:

^1. Før semesterstart ^2.I løbet af semesteret

^3.Både før semesterstart og i løbet af semesteret

^4.Andet (skriv):___________________________________________

5f. Hvad er danskkursets varighed:

1. Antal uger: __________________________

2. Antal lektioner: __________________________

3. Antal timer: __________________________

__________________________________________________________

5h. Opnår den studerende ECTS-point:

^1. Ja, for gennemført danskkursus: Hvor mange ECTS-point? ____

^2.Ja, for bestået eksamen ved danskkursus: Hvor mange ECTS-point? ____

^3.Nej, ingen ECTS-point.

5i. Hvilket funktionsniveau sigter kurset mod?

__________________________________________________________

5j. Hvad er formålet med kurset?

__________________________________________________________

5k. Hvad er indholdet af kurset – fx sprog, kulturforståelse, historie, samfundsfag?

Og hvordan vægtes de forskellige faglige dele?

__________________________________________________________

5l. Hvilke eksamensformer anvendes på danskkurset? Udstedes der separate ek-samensbeviser for danskkurset?

__________________________________________________________

Hvis I har besvaret spørgsmålene for alle de kursustyper, I tilbyder, gå da til spørgsmål 6.²³

23 Spørgeskemaet gentog de samme kursus-specifikke spørgsmål tre gange, for at give mulighed for at beskrive alle udbudte kurser. Efter beskrivelsen af det sidste kursus, er universiteterne blevet bedt om at springe videre til spørgsmål 6

6. Benytter I test i forhold til niveaudeling eller holddeling på kurserne? I så fald beskriv de anvendte test.

__________________________________________________________

7. Hvordan arbejder I med at kvalitetssikre kurserne? Beskriv blot arbej-det kort, da vi stiller uddybende spørgsmål i de kvalitative gruppeinter-view.

__________________________________________________________

8. Hvor mange udenlandske studerende var i alt indskrevet på de afholdte danskkurser?

1. I 2001: ____________ deltagere 2. I 2002: ____________ deltagere 3. I 2003: ____________ deltagere

9. Hvor mange udenlandske studerende har i alt gennemført de afholdte danskkurser?

1. I 2001: ____________ deltagere 2. I 2002: ____________ deltagere 3. I 2003: ____________ deltagere

10. Henviser I til andre danskkurser uden for universitetet (fx kommu-nale tilbud)? Beskriv hvilke danskkurser.

__________________________________________________________

11. Hvor mange udenlandske studerende vil I anslå, at der deltager på danskkurser uden for universitetet?

__________________________________________________________

12. Er der temaer eller problemstillinger, som I synes, det er særligt væ-sentligt at diskutere i de kommende gruppeinterview, så noter dem me-get gerne herunder.

__________________________________________________________

Mange tak for din deltagelse. Du bedes returnere spørgeskemaet til DMA senest fredag 10. december 2004. Vi ser frem til gruppeinterviewene i januar måned.

Interviewguide Minigruppeinterview

Kortlægning af universiteternes tilbud af danskundervisning til

udenlandske studerende

Januar 2005

Interviewguide til xxx

Indledning • Præsentation af interviewer og interviewpersoner.

• Tak for besvarelse

• Først uddybning af spørgeskemabesvarelse og derefter indtænkt i en bredere sammenhæng vedrørende internationalisering

• Kort opsummering af, hvad det er for kursustyper de uddyber, så der er sikret en fælles forståelse

Om spørgs-mål 1

1. Vi har oplevet visse variationer i måder at besvare spørgsmål 1 på. Vi vil derfor gerne om I kan ud-dybe, hvad jeres tal er baseret på.

2. Hvor mange udenlandske studerende udover ud-vekslingsstuderende vurderer I, at der er på xxx.

3. Hvor mange udenlandske udvekslingsstuderende kombinerer deres første ophold med en efterføl-gende kandidatuddannelse?

Funktions-niveau og formål

4. Hvad er bevæggrunden for at udbyde dansk på det pågældende funktionsniveau?

5. Til de universiteter som udbyder én kursustype:

Hvordan arbejdes der med undervisningsdifferen-tiering med henblik på at imødekomme forskellige niveauer?

6. Hvordan er behovet for kurser, der sigter mod dansk på akademisk niveau (evt. med henblik på at tiltrække flere full degree-studerende)?

7. Hvilken rolle spiller danskkurserne i forhold til de sociale/praktiske (pastorale) funktioner (jf. AKF’s rapport)?

Eksamen og ECTS

8. Hvad er begrundelse for de valgte eksamensfor-mer og tildelingen af de valgte ECTS-point?

9. Er I bekendte med problematikken vedrørende fagtrængsel (Interviewer: Beskriv problemstillin-gen), og hvad er I så fald jeres holdning dertil?

Organisato-risk valg

10. (Interviewer: Skitser kort din forståelse af den organisatoriske opbygning) Hvad er bevæggrun-den for bevæggrun-den valgte organisatoriske opbygning?

11. Hvad er fordele og ulemper ved den valgte orga-nisatoriske model?

12. Hvorfor ekstern/internt frem for intern/ekstern underviser (spørg efter relevant personer til tele-foniske interview)?

13. Rektorkollegiet anbefaler oprettelse af sprogkom-petencecentre (Interviewer: Uddyb). Hvad synes I om den anbefaling – fordele og ulemper?

Kvalitetssik-ring

14. Hvordan arbejder I med kvalitetssikring af dansk-kurserne? Hvordan bruger I dem?

ger: Er de studerende tilfredse med undervisnin-gen og indholdet af undervisninundervisnin-gen (efterspørg eventuelt tilgængelige undersøgelser)?

16. Særligt for de universiteter, som anvender eks-terne undervisere: Hvordan sikrer I kvaliteten i undervisningen?

17. Er der etableret rutiner med opfølgning på de kurser hos eksterne leverandører, som I henviser studerende til, som ønsker undervisning der ligger ud over de ordinære tilbud (ex. Studieskolen)?

Informati-onsstrategi

18. Hvordan arbejder I med at gøre information ved-rørende sprogtilbud/sprogpolitik tilgængelig for de studerende?

19. I hvilket omfang indgår forskellige medier (inter-net, pjecer, møder etc.) i jeres fremtidige infor-mationsindsats?

Internatio- naliserings-strategi

20. Hvor stor en rolle spiller den internationale di-mension på xxx?

21. Kan I beskrive indholdet af strategien vedrørende internationalisering? Er der vedtaget en særskilt sprogstrategi/sprogpolitik?

ske studerende spiller i internationaliseringsstra-tegien? Ønsker I at fremme tiltrækning af udlandske studerende via dansktilbud eller via en-gelsksprogede kurser eller begge?

23. Er der igangsat andre sprogpolitiske initiativer på xxx (f.eks. engelskkurser, sprogpolitiker vedrø-rende undervisningssprog, o.l.)? Hvad er indhol-det/udbyttet?

Udviklings-muligheder

24. Hvilken rolle vurderer I, at danskkurser vil spille fremover? Øges eller mindskes relevansen? Har I planer om fremtidige tiltag?

25. Synes I, at der er behov for at etablere et samar-bejde blandt universiteterne omkring arsamar-bejdet med sprogstrategier? Hvorfor og hvordan?

In document Kortlægning af universiteternes dansk- kurser for udenlandske studerende (Sider 48-60)