Antal Procent
Ja 1 11,1
Nej 8 88,9
Total 9 100,0
Antal Procent
I høj grad 1 11,1
I nogen grad 5 55,6
I mindre grad 2 22,2
Slet ikke 1 11,1
Total 9 100,0
Antal Procent
I høj grad 2 22,2
I nogen grad 1 11,1
I mindre grad 4 44,4
Slet ikke 2 22,2
Total 9 100,0
Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem de faglige mål og kernestoffet i læreplanen
mellem de faglige mål og kernestoffet i læreplanen mellem de faglige mål og kernestoffet i læreplanen mellem de faglige mål og kernestoffet i læreplanen
Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem de faglige mål og de prøveformer der fremgår af læreplanen
mellem de faglige mål og de prøveformer der fremgår af læreplanen mellem de faglige mål og de prøveformer der fremgår af læreplanen mellem de faglige mål og de prøveformer der fremgår af læreplanen
Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem de faglige mål og de arbejdsformer der fremgår af læreplanen
mellem de faglige mål og de arbejdsformer der fremgår af læreplanen mellem de faglige mål og de arbejdsformer der fremgår af læreplanen mellem de faglige mål og de arbejdsformer der fremgår af læreplanen
I hvilken grad vurderer du at: prøveformen med 24 timers forberedelsestid fremmer mulighederne for at vurdere den I hvilken grad vurderer du at: prøveformen med 24 timers forberedelsestid fremmer mulighederne for at vurdere den I hvilken grad vurderer du at: prøveformen med 24 timers forberedelsestid fremmer mulighederne for at vurdere den I hvilken grad vurderer du at: prøveformen med 24 timers forberedelsestid fremmer mulighederne for at vurdere den enkelte elevs målopfyldelse?
enkelte elevs målopfyldelse?
enkelte elevs målopfyldelse?
enkelte elevs målopfyldelse?
Var fysik B på det pågældende hold et studieretningsfag?
Var fysik B på det pågældende hold et studieretningsfag?
Var fysik B på det pågældende hold et studieretningsfag?
Var fysik B på det pågældende hold et studieretningsfag?
I hvilken grad vurderer du at: du havde fået tilstrækkelig information om undervisningen, herunder om omfanget og I hvilken grad vurderer du at: du havde fået tilstrækkelig information om undervisningen, herunder om omfanget og I hvilken grad vurderer du at: du havde fået tilstrækkelig information om undervisningen, herunder om omfanget og I hvilken grad vurderer du at: du havde fået tilstrækkelig information om undervisningen, herunder om omfanget og indholdet af det supplerende stof, de selvstændige projekter samt temaerne for eksperimenterne før eksamen?
indholdet af det supplerende stof, de selvstændige projekter samt temaerne for eksperimenterne før eksamen?
indholdet af det supplerende stof, de selvstændige projekter samt temaerne for eksperimenterne før eksamen?
indholdet af det supplerende stof, de selvstændige projekter samt temaerne for eksperimenterne før eksamen?
Antal Procent
I høj grad 1 11,1
I nogen grad 5 55,6
I mindre grad 2 22,2
Slet ikke 1 11,1
Total 9 100,0
Antal Procent
I nogen grad 6 66,7
Slet ikke 3 33,3
Total 9 100,0
Antal Procent
I høj grad 2 22,2
I nogen grad 3 33,3
I mindre grad 3 33,3
Slet ikke 1 11,1
Total 9 100,0
Antal Procent
I nogen grad 4 44,4
I mindre grad 3 33,3
Slet ikke 2 22,2
Total 9 100,0
Antal Procent
I nogen grad 3 37,5
I mindre grad 2 25,0
Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette
mål var nået 3 37,5
Total 8 100,0
Antal Procent
I høj grad 1 11,1
I nogen grad 4 44,4
I mindre grad 3 33,3
Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette
mål var nået 1 11,1
Total 9 100,0
I hvilken grad vurderer du at: opdelingen af prøven i en eksperimentel del og en mundtlig, individuel del samlet set fremmer I hvilken grad vurderer du at: opdelingen af prøven i en eksperimentel del og en mundtlig, individuel del samlet set fremmer I hvilken grad vurderer du at: opdelingen af prøven i en eksperimentel del og en mundtlig, individuel del samlet set fremmer I hvilken grad vurderer du at: opdelingen af prøven i en eksperimentel del og en mundtlig, individuel del samlet set fremmer mulighederne for at vurdere opfyldelsen af målene fra læreplanen?
mulighederne for at vurdere opfyldelsen af målene fra læreplanen?
mulighederne for at vurdere opfyldelsen af målene fra læreplanen?
mulighederne for at vurdere opfyldelsen af målene fra læreplanen?
I hvilken grad vurderer du at: temaerne tilsammen dækkede de faglige mål i læreplanen?
I hvilken grad vurderer du at: temaerne tilsammen dækkede de faglige mål i læreplanen?
I hvilken grad vurderer du at: temaerne tilsammen dækkede de faglige mål i læreplanen?
I hvilken grad vurderer du at: temaerne tilsammen dækkede de faglige mål i læreplanen?
I hvilken grad vurderer du at: de problemorienterede temaer bidrager til at styrke sammenhængen i eksaminationsforløbet?
I hvilken grad vurderer du at: de problemorienterede temaer bidrager til at styrke sammenhængen i eksaminationsforløbet?
I hvilken grad vurderer du at: de problemorienterede temaer bidrager til at styrke sammenhængen i eksaminationsforløbet?
I hvilken grad vurderer du at: de problemorienterede temaer bidrager til at styrke sammenhængen i eksaminationsforløbet?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i industrien eller elevens hverdag?
industrien eller elevens hverdag?
industrien eller elevens hverdag?
industrien eller elevens hverdag?
I hvilken grad vurderer du at: det supplerende stof indgik i eksaminationerne?
I hvilken grad vurderer du at: det supplerende stof indgik i eksaminationerne?
I hvilken grad vurderer du at: det supplerende stof indgik i eksaminationerne?
I hvilken grad vurderer du at: det supplerende stof indgik i eksaminationerne?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: planlægge og gennemføre enkle fysiske I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: planlægge og gennemføre enkle fysiske I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: planlægge og gennemføre enkle fysiske I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: planlægge og gennemføre enkle fysiske eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og det eksperimentelle arbejde?
det eksperimentelle arbejde?
det eksperimentelle arbejde?
det eksperimentelle arbejde?
Antal Procent
I høj grad 1 11,1
I nogen grad 1 11,1
I mindre grad 4 44,4
Slet ikke 2 22,2
Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette
mål var nået 1 11,1
Total 9 100,0
Antal Procent
I nogen grad 2 22,2
I mindre grad 4 44,4
Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette
mål var nået 3 33,3
Total 9 100,0
Antal Procent
I nogen grad 8 88,9
Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette
mål var nået 1 11,1
Total 9 100,0
Antal Procent
I nogen grad 4 50,0
I mindre grad 3 37,5
Slet ikke 1 12,5
Total 8 100,0
Antal Procent
I nogen grad 3 37,5
I mindre grad 4 50,0
Slet ikke 1 12,5
Total 8 100,0
Antal Procent
I nogen grad 2 25,0
I mindre grad 4 50,0
Slet ikke 1 12,5
Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette
mål var nået 1 12,5
Total 8 100,0
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for naturvidenskabelige I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for naturvidenskabelige I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for naturvidenskabelige I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for naturvidenskabelige arbejdsmetoders anvendelsesområder?
arbejdsmetoders anvendelsesområder?
arbejdsmetoders anvendelsesområder?
arbejdsmetoders anvendelsesområder?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: benytte fysikkens grundlæggende love i I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: benytte fysikkens grundlæggende love i I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: benytte fysikkens grundlæggende love i I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: benytte fysikkens grundlæggende love i forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer?
forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer?
forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer?
forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske fænomener samt I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske fænomener samt I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske fænomener samt I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske fænomener samt demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv?
demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv?
demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv?
demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: arbejde ud fra den naturvidenskabelige I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: arbejde ud fra den naturvidenskabelige I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: arbejde ud fra den naturvidenskabelige I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: arbejde ud fra den naturvidenskabelige arbejdsmetode og redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger?
arbejdsmetode og redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger?
arbejdsmetode og redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger?
arbejdsmetode og redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: udøve naturvidenskabelig tankegang til I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: udøve naturvidenskabelig tankegang til I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: udøve naturvidenskabelig tankegang til I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: udøve naturvidenskabelig tankegang til at planlægge og gennemføre enkle naturvidenskabelige eksperimenter og til at redegøre for teorien bag det
at planlægge og gennemføre enkle naturvidenskabelige eksperimenter og til at redegøre for teorien bag det at planlægge og gennemføre enkle naturvidenskabelige eksperimenter og til at redegøre for teorien bag det at planlægge og gennemføre enkle naturvidenskabelige eksperimenter og til at redegøre for teorien bag det eksperimentelle forløb?
eksperimentelle forløb?
eksperimentelle forløb?
eksperimentelle forløb?
I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: perspektivere deres viden i fysik ud fra I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: perspektivere deres viden i fysik ud fra I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: perspektivere deres viden i fysik ud fra I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: perspektivere deres viden i fysik ud fra det selvstændige projekt og de i forberedelsestiden udførte eksperimenter?
det selvstændige projekt og de i forberedelsestiden udførte eksperimenter?
det selvstændige projekt og de i forberedelsestiden udførte eksperimenter?
det selvstændige projekt og de i forberedelsestiden udførte eksperimenter?
Antal Procent
I høj grad 1 12,5
I nogen grad 4 50,0
I mindre grad 2 25,0
Slet ikke 1 12,5
Total 8 100,0
Antal Procent
Lette 2 25,0
Overvejende lette 4 50,0
Overvejende svære 2 25,0
Total 8 100,0
Antal Procent
Ja 6 66,7
Nej 3 33,3
Total 9 100,0
Antal Procent
Noget lettere 1 16,7
Hverken lettere eller sværere 4 66,7
Noget sværere 1 16,7
Total 6 100,0
Antal Procent
Ja, det selvstændige projekt vejer lidt tungere end det
eksperimentelle arbejde fra forberedelsen 1 12,5
De to dele vejer lige tungt 7 87,5
Total 8 100,0