Kortlægning af pædagogisk kompetenceudvikling blandt lærerne på EUD 45
5 Lærere med behov for kompetenceudvikling
Formålet med denne del af rapporten er at give et overblik over, hvor mange lærere der på nu-værende tidspunkt har behov for kompetenceudvikling jf. reformen af erhvervsuddannelserne5.
Kapitlet belyser således, hvor stor en andel af lærerne på EUD der allerede har de kompetencer, der fremover vil blive påkrævet. Herudover vil det blive belyst, hvad der karakteriserer de lærere, der vil have behov for kompetenceudvikling jf. reformen.
Alle lærere – uanset fastansættelsestidspunkt – skal i 2020 have erhvervspædagogiske kompe-tencer svarende til mindst 10 ECTS-point, fx fra en pædagogisk diplomuddannelse. For lærere fastansat i 2010 eller senere bliver det desuden et krav, at læreren senest 4 år efter ansættelsen skal have kompetencer fra en pædagogisk uddannelse mindst svarende til en gennemført pæda-gogisk diplomuddannelse. Uddannelsen påbegyndes i almindelighed senest et år efter ansættel-sen. Skolen kan fravige kravene for lærere, der er ansat i en tidsbegrænset stilling for en periode på maksimalt 1 år, og for timelærere med halv tid og derunder.
I denne del af rapporten vil vi derfor skelne mellem lærere fastansat i 2009 eller tidligere og lære-re fastansat i 2010 eller senelære-re. Der skelnes desuden mellem fastansatte underviselære-re, der i gen-nemsnit er ansat i mindst 19 timer ugentligt, og lærere ansat på øvrige vilkår.
Tabellerne bygger udelukkende på data fra spørgeskemaundersøgelsen gennemført blandt lære-re. I tabellerne fremgår resultaterne for hver skoletype samt resultaterne på tværs af skoletype.
Tabel 64
Hvilke af følgende pædagogiske uddannelser har du gennemført? Fordelt på skoletype
Pæda- gogi-kum for
lærere ved er- hvervs-skoler og AMU-centre
Pædago-gikum fra det
alme-ne gym-nasium
Vok-
senpæ- dago-gisk
uddan-nelse Fag-
didak-tisk sup- ple-
rings- kur-sus
Folke- skole- lærer-
uddan-nelse
Anden pæda-gogisk uddan-nelse påbe-gyndt
før 2010 på
diplom- eller
master-niveau
Har ikke gennem-ført no-gen af de
ovenstå-ende ud- dannel-ser, men er i gang
Har ikke gen-nemført
no-gen af de ovenstående uddannelser og er ikke i
gang
Antal besva-relser
Handels-skole
Antal 274 14 85 15 93 32 11 4 528
Procent 62 % 3 % 19 % 3 % 21 % 7 % 2 % 1 %
Land- brugssko-le
Antal 56 0 11 1 9 7 5 11 100
Procent 64 % 0 % 13 % 1 % 10 % 8 % 6 % 13 %
Teknisk skole
Antal 1107 8 206 51 183 137 34 18 1744
Procent 75 % 1 % 14 % 3 % 12 % 9 % 2 % 1 %
Sosu-skole
Antal 28 4 104 6 71 157 16 24 410
Procent 8 % 1 % 31 % 2 % 21 % 47 % 5 % 7 %
Kombina-tionsskole
Antal 48 1 27 6 10 22 0 7 121
Procent 50 % 1 % 28 % 6 % 10 % 23 % 0 % 7 %
AMU-center
Antal 17 0 8 1 1 1 1 1 30
Procent 63 % 0 % 30 % 4 % 4 % 4 % 4 % 4 %
Total
Antal 1530 27 441 80 367 356 67 65 2933
Procent 62 % 1 % 18 % 3 % 15 % 14 % 3 % 3 %
Kilde: EVA’s spørgeskemaundersøgelse blandt EUD-lærere.
Note: Kun besvaret af lærere ansat i 2009 eller tidligere. Det var muligt for respondenterne at afgive flere besvarelser til dette spørgsmål, hvorfor procentkolonnen i tabellen summerer op til mere end 100 %.
Kortlægning af pædagogisk kompetenceudvikling blandt lærerne på EUD 47 Tabel 65 viser andelen af lærere, der har afsluttet eller påbegyndt pædagogiske kurser svarende til minimum 10 ECTS-point. I gennemsnit har 21 % af lærerne gennemført et pædagogisk kursus på diplom- eller masterniveau, og denne andel er særligt stor blandt lærere på sosu-skoler (52 %) og særligt lille blandt lærere på landbrugsskolerne (9 %). I gennemsnit svarer 5 % af lærerne, at de er i gang med er kursus på diplom- eller masterniveau, mens 64 % svarer, at de hverken har gennemført eller er i gang med et sådant kursus. 8 % af lærerne svarer, at de ikke ved, hvorvidt de har kvalifikationer på dette niveau.
Tabel 65
Har du ud over ovennævnte pædagogiske uddannelser gennemført eller påbegyndt et pædagogisk kursus, der svarer til 10 ECTS-point (mindst 6,3 uger)? Fordelt på skoletype (N=2468)
Ja, jeg har gennem-ført et så-dan kursus på
master-niveau
Ja, jeg har gennemført
et sådan kursus på
diplomni-veau
Ja, jeg har gennemført
et sådan kursus på et niveau
lave-re end di-plomniveau
Ja, jeg er i gang med et sådan kursus på
masterni-veau
Ja, jeg er i gang med et sådan kursus på
diplomni-veau
Ja, jeg er i gang med et sådan kursus på et niveau
lave-re end di-plomniveau
Nej Ved ikke
An-tal be- sva- rel-ser
Handels-skole (n=441)
Antal 13 60 30 6 18 0 287 39 453
Procent
3 % 14 % 7 % 1 % 4 % 0 % 65 % 9
%
Land- brugs-skole (n=88)
Antal 1 7 4 0 2 0 68 6 88
Procent
1 % 8 % 5 % 0 % 2 % 0 % 77 % 7
% Teknisk
skole(
n=1479)
Antal 41 182 104 8 47 8 1005 126 1521
Procent
3 % 12 % 7 % 1 % 3 % 1 % 68 % 9
%
Sosu-skole (n=336)
Antal 31 144 19 16 29 0 122 12 373
Procent
9 % 43 % 6 % 5 % 9 % 0 % 36 % 4
%
Kombi- nations-skole (n=97)
Antal 1 17 6 0 0 1 69 3 97
Procent
1 % 18 % 6 % 0 % 0 % 1 % 71 % 3
%
AMU-center (n=27)
Antal 1 4 4 1 0 0 19 1 30
Procent
4 % 15 % 15 % 4 % 0 % 0 % 70 % 4
% Total
Antal 88 414 167 31 96 9 1570 187 2562
Procent
4 % 17 % 7 % 1 % 4 % 0 % 64 % 8
% Kilde: EVA’s spørgeskemaundersøgelse blandt EUD-lærere.
Note: Kun besvaret af lærere ansat i 2009 eller tidligere. Det var muligt for respondenterne at afgive flere besvarelser til dette spørgsmål, hvorfor procentkolonnen i tabellen summerer op til mere end 100 %.
Lærere ansat i 2010 eller senere i deres første fastansættelse som EUD-lærer
Nedenstående tabel 66 viser, hvilken type erhvervspædagogisk uddannelse lærere ansat i 2010 eller senere har gennemført eller påbegyndt. Det fremgår, at 29 % af lærerne har afsluttet en pædagogisk uddannelse på diplom- eller masterniveau. Der er stor variation mellem de forskellige skoletyper, men særligt sosu-skolerne skiller sig ud med en stor andel af lærere med en afsluttet pædagogisk uddannelse på diplom- eller masterniveau (39 %).
36 % af lærerne er i gang med en pædagogisk uddannelse på diplom- eller masterniveau, hvilket særligt er udbredt blandt lærere på teknisk skole (42 %).
Tabel 66
Har du gennemført, eller er du i gang med, en pædagogisk uddannelse på mindst diplomniveau? Fordelt på skoletype
Ja, jeg er i gang med
en di- plomud-dannelse i
erhvervs- pædago-gik hos NCE/Metr opol, VIA UC, UC Sjælland,
UC Lille-bælt eller
UC Syd-danmark
Ja, jeg har afsluttet
en er- hvervs-
pædago-gisk di- plomud-dannelse
hos NCE/Metr opol, VIA UC, UC Sjælland,
UC Lille-bælt, eller
UC Syd-danmark
Ja, jeg er i gang med en anden
pædago-gisk ud-dannelse
på di-
plomni-veau (herunder
lærerud- dannel-sen)
Ja, jeg har afsluttet en
anden ud-dannelse på pædagogisk diplomni-veau (her-under læ- reruddan-nelsen)
Ja, jeg er i gang med en
pæda-gogisk uddannel-se på ma-sterniveau
Ja, jeg har af-sluttet en pæ-
dago-gisk uddan-nelse på
master-niveau
Nej Total
Handelssko-le
Antal 57 16 5 55 1 4 52 190
Procent
30 % 8 % 3 % 29 % 1 % 2 % 27 % 100
%
Landbrugs-skole
Antal 7 2 1 5 0 0 17 32
Procent
22 % 6 % 3 % 16 % 0 % 0 % 53 % 100
% Teknisk
sko-le
Antal 247 40 9 90 1 9 213 609
Procent
41 % 7 % 1 % 15 % 0 % 1 % 35 % 100
% Sosu-skole
Antal 57 25 9 69 5 27 64 256
Procent
22 % 10 % 4 % 27 % 2 % 11 % 25 % 100
%
Kombinati-onsskole
Antal 11 4 1 8 0 9 21 54
Procent
20 % 7 % 2 % 15 % 0 % 17 % 39 % 100
% AMU-center
Antal 7 0 0 1 0 3 8 19
Procent
37 % 0 % 0 % 5 % 0 % 16 % 42 % 100
% Total
Antal 386 87 25 228 7 52 375 1160
Procent
33 % 8 % 2 % 20 % 1 % 4 % 32 % 100
% Kilde: EVA’s spørgeskemaundersøgelse blandt EUD-lærere.
Note: Kun besvaret af lærere ansat i 2010 eller senere.
Kortlægning af pædagogisk kompetenceudvikling blandt lærerne på EUD 49 I gennemsnit svarer 32 % af lærerne, at de hverken har afsluttet eller er i gang med en erhvervs-pædagogisk uddannelse. I tabel 67 ses lærernes angivelser af de væsentligste årsager. Størstede-len svarer, at det er meningen, at de skal i gang inden for et år (63 %), hvilket særligt gælder læ-rere på AMU-centre (88 %) og teknisk skole (70 %). 25 % svarer, at de allerede har de nødven-dige kompetencer fra tidligere uddannelse, og 13 % svarer, at deres leder ikke vurderer, at det er nødvendigt. Dette gælder særligt lærere på landbrugsskoler (38 %) og handelsskoler (17 %).
Tabel 67
Hvad er den væsentligste årsag til, at du ikke er i gang med, eller har gennemført, en pædagogisk uddannelse på mindst diplomniveau? Fordelt på skoletype
Jeg har allerede de nødvendige kompetencer fra tidligere
uddan-nelse
Jeg er ikke kom-met i gang endnu,
men det er me-ningen, at jeg skal
i gang inden for et år
Min leder vurde-rer, at det ikke er
nødvendigt
Total
Handelsskole Antal 15 28 9 52
Procent 29 % 54 % 17 % 100 %
Landbrugsskole Antal 2 8 6 16
Procent 13 % 50 % 38 % 100 %
Teknisk skole Antal 38 147 24 209
Procent 18 % 70 % 11 % 100 %
Sosu-skole Antal 28 30 6 64
Procent 44 % 47 % 9 % 100 %
Kombinationsskole Antal 7 12 2 21
Procent 33 % 57 % 10 % 100 %
AMU-center Antal 1 7 0 8
Procent 13 % 88 % 0 % 100 %
Total Antal 91 232 47 370
Procent 25 % 63 % 13 % 100 %
Kilde: EVA’s spørgeskemaundersøgelse blandt EUD-lærere.
Note: Kun besvaret af lærere ansat i 2010 eller senere, der ikke er i gang med eller har afsluttet erhvervspædagogisk ud-dannelse. Besvaret uanset ansættelsestype.
Overblik – lærere med kompetenceudviklingsbehov
Nedenstående tabeller 68 og 69 giver et overblik over andelen af lærere, fastansat henholdsvis før og efter 2010, der allerede lever op til lovkravet om erhvervspædagogiske kompetencer, der er i gang med at opnå de påkrævede kvalifikationer, eller som ikke har og ikke er i gang med at tilegne sig disse.
Tabellerne viser, at 64 % af de lærere, der er fastansat i 2009 eller tidligere hverken er i gang med at tage eller har gennemført pædagogisk uddannelse svarende til minimum 10 ECTS-point på mindst diplomniveau. Tilsvarende er 32 % af de lærere, der er fastansat i 2010 eller senere hverken i gang med eller har afsluttet pædagogisk uddannelse på mindst diplomniveau. Jf. tabel 67 har 63 % af disse lærere planer om at starte på uddannelsen indenfor det kommende år, mens 13 % svarer, at deres leder vurderer, at det ikke er nødvendigt.
Samlet set har 54 % af lærerne i undersøgelsen på nuværende tidspunkt ikke afsluttet eller på-begyndt den relevante kompetenceudvikling jf. de fremtidige krav (data ikke vist).
Tabel 68
Andel af lærere, fastansat før 2010, der har gennemført eller er i gang med mindst 10 ECTS på minimum diplomniveau. Fordelt på skoletype.
Har 10 ECTS på min
diplomni-veau
Er i gang med min 10 ECTS på
diplomniveau
Er ikke i gang og har ikke 10
ECTS på min diplomniveau
Total
Handelsskole Antal 144 24 301 469
Procent 31 % 5 % 64 % 100 %
Landbrugsskole Antal 18 2 72 92
Procent 20 % 2 % 78 % 100 %
Teknisk skole Antal 377 55 1096 1528
Procent 25 % 4 % 72 % 100 %
Sosu-skole Antal 238 44 88 370
Procent 64 % 12 % 24 % 100 %
Kombinationsskole Antal 39 0 71 110
Procent 36 % 0 % 65 % 100 %
AMU-center Antal 4 1 26 31
Procent 13 % 3 % 84 % 100 %
Total Antal 820 126 1654 2600
Procent 32 % % 5 % 64 % 100 %
Kilde: EVA’s spørgeskemaundersøgelse blandt EUD-lærere.
Note: Tabellen dækker alene over pædagogiske kompetencer og kun besvarelser for undervisere ansat i deres første fast-ansættelse før 2010.
Tabel 69
Andel af lærere, fastansat i 2010 eller senere, der har gennemført eller er i gang med mindst 10 ECTS på minimum diplomniveau. Fordelt på skoletype.
Har uddannelse på mindst
di-plomniveau
Er i gang med uddannelse på mindst
diplom-niveau
Er ikke i gang og har ikke uddannelse på
mindst di-plomniveau
Total
Handelsskole Antal 75 63 52 190
Procent 40 % 33 % 27 % 100 %
Landbrugsskole Antal 7 8 17 32
Procent 22 % 25 % 53 % 100 %
Teknisk skole Antal 139 257 213 609
Procent 23 % 42 % 35 % 100 %
Sosu-skole Antal 121 71 64 256
Procent 47 % 28 % 25 % 100 %
Kombinationsskole Antal 21 12 21 54
Procent 39 % 22 % 39 % 100 %
AMU-center Antal 4 7 8 19
Procent 21 % 37 % 42 % 100 %
Total Antal 367 418 375 1160
Procent 0,32 36 % 32 % 100 %
Kilde: EVA’s spørgeskemaundersøgelse blandt EUD-lærere.
Note: Tabellen dækker alene over pædagogiske kompetencer og kun besvarelser for undervisere ansat i deres første fastan-sættelse 2010 eller senere.