NNU! annoncerer hermed sin 12 konference om e-læring med fokus på:
Det blendede læringsfællesskab
- om deltagelsesformer, motivation og roller i netbaserede uddannelser
Konferencen finder sted den 4 april 2017 på Campus Carlsberg, Humletovet 3, København
Dette års NNU!-konference sætter fokus på deltagelsesformer, motivation og roller i netbaserede uddannelser og blended learning. Det blendede læringsfællesskab er mangfoldigt – og feltet er i kraftig udvikling. Det giver sig til blandt andet til udtryk i, at stadig flere uddannelser omlægger undervisningen i mere fleksible rammer. Men hvilken viden kan vi udlede om lærerroller og den lærendes rolle i netbaserede uddannelser på nuværende tidspunkt? Og hvordan kan det didaktiske design have betydning for, hvordan den studerende interagerer i læreprocessen, og om den studerende deltager aktivt i sin egen uddannelse i onlineperioder, såvel som tilstedeværelsesperioder? Spørgsmål som disse indebærer viden om design af det virtuelle rum, afstemning af forventninger og deltagelsesformer og -roller med henblik på at kvalificere blended learning design mere generelt.En succesfuld implementering af blended learning afhænger af en mængde faktorer, og indebærer udfordringer, problemstillinger og valg, som alle deltagere er med til at påvirke. Erfaringerne fra forskning viser, at det blendede design ændrer lærerrollen og den lærendes rolle. Blandt andet vil den mere fleksible tilgang til undervisning ideelt set resultere i, at studerende i højere grad tager aktiv del i tilrettelæggelsen af egne læreprocesser, mens underviseren på sin side udfordres i at håndtere mange forskellige arbejds- og vejledningsformer. Underviseren skal ikke alene undervise i et fagligt område, men i høj grad facilitere læringsveje, der tager udgangspunkt i de studerendes individuelle behov, og som gør det muligt for
studerende at tilegne sig viden gennem fleksible og differentierede opgavetyper on-line, asynkront og med særlige muligheder for personlig feedback.
Uanset hvordan man præcist definerer begrebet blended learning, så indebærer det et øget fokus på motivation, de studerendes forventninger og deltagelsesformer i forbindelse med online læring. Det øgede fokus vil i nogen grad omfatte, hvordan den studerende oplever forventninger, krav, indhold, mål og retning, der sættes for det blendede læringsforløb. Men selve det didaktiske design af læreprocessen kan også have betydning for, hvordan den studerende interagerer i læreprocessen og om den studerende deltager aktivt og meningsfuldt i sin egen uddannelse i onlineperioder, såvel som tilstedeværelsesperioder.
Har du eller nogle af dine kolleger arbejdet med netbaserede uddannelser og blended learning, og har erfaringer og viden derfra i forhold til temaet, som I har lyst at dele med andre gennem en workshop eller et faglig oplæg, så send en mail til Peter Holmboe phol@ucsyd.dk og Minea Neigaard mnei@ucsyd.dk Vi skelner mellem faglige oplæg på 45 min og workshops med hands-on på 90 min.
Vi indsamler i første omgang ideer, så send senest den 10 december 2016 en kort beskrivelse (abstract) indeholdende:
Oplæg eller Workshopholder(e) Anne Tolstrup Gregersen og Trine Rønholt E-mail og telefon atgr@ucsyd.dk, 7266 5242,
amro@ucsyd.dk, 7266 5234
Institutionstilknytning UC SYD Videreuddannelsen, Center for Ledelse
Foreslået titel Udvikling af Lederuddannelsen: Underviserens erfaringer med blended learning i målet om bedre læring og kvalitet
Kort beskrivelse af baggrund (fx om Kvalitet og digitalisering står centralt på UC SYDs strategiske
projektet er del af en strategisk satsning, om det er et
forsknings/udviklingsprojekt, bevilget af din institution, om det er et individuelt og selvfinansieret projekt)
dagsorden og er således en præmis for Diplomuddannelsen i Ledelse (DIL). Underviserne forventes i stigende grad at arbejde mere med digitalisering og fleksible læringsformer. It og digitale medier tænkes ind, som andet og mere end blot værktøjer, der skal transportere eller understøtte den faglige viden. Blended learning aktiviteter har fokus på læring og opnåelse af læringsmål - med det formål at højne kvaliteten og den studerendes udbytte.
Kort beskrivelse af, hvordan du ser sammenhængen mellem
konferencens tema og foreslåede workshop /oplæg
Underviserne på DIL UC SYD har arbejdet målrettet med at understøtte de studerende læring med blended learning aktivitet; herunder brug af video, blogs, digitale læringsgrupper, online vejledning osv. De ændrede læringsformer stiller
underviseren overfor helt nye udfordringer. Hvordan håndteres dette i og udenfor undervisningslokalet?
Vi ser på de indkomne forslag og i løbet af december vender vi tilbage. Medio januar 2017 skal det endelige program være færdigt.
For de workshops og oplæg, som realiseres, tilbyder vi refusion af transport (statens regler) samt gratis deltagelse i konferencen. Normalt refunderes alene udgifter for én person.
Med venlig hilsen
Alice Nissen og Steen Lembcke VIA,
Peter Holmboe og Minea Neigaard UC SYD, Robin Leutert og Henrik Tarp Vang UCC.
