• Ingen resultater fundet

Stående bølger i en luftsøjle- blæseinstrumenter

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Stående bølger i en luftsøjle- blæseinstrumenter"

Copied!
4
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

Stående bølger i en luftsøjle

- blæseinstrumenter Formål

Øvelsens formål er at undersøge stående bølger i et resonansrør, samt at bestemme lydens fart i atmosfærisk luft.

Apparatur

Resonansrør, tonegenerator med en tilsluttet højttaler, målebånd, termometer.

Teori

Stående bølger i resonansrør

Når der sendes lydbølger ned i et resonansrør, der er lukket i bunden, kan der dannes stående bølger ved, at de indkommende bølger svinger i takt med de reflekterede bølger. Der vil opstå

resonanssvingninger, og lyden vil blive forstærket. Det vil dog kun ske, når lydens bølgelængde og luftsøjlens længde netop er således, at lydbølgen har bug ved rørets munding og knude ved

vandoverfladen, der udgør luftsøjlens bund. Dette vil netop være tilfældet, når der er et ulige antal kvarte bølgelængder mellem rørets munding og dets bund (tegn og overvej hvorfor!). Omsat til matematisk sprog betyder det, at der skal gælde:

(1) L=(2n−1)⋅λ

4, n=1, 2, 3,…

hvor L er afstanden mellem rørets munding og vandoverfladen,  er lydens bølgelængde, og n er et positivt, helt tal.

For en bestemt bølgelængde vil der være resonans, når luftsøjlen er lig λ

4 , 3⋅λ

4 , 5⋅λ 4 osv.

Der vil være knudepunkt for den stående lydbølge ved vandoverfladen, da luftmolekylerne her ikke kan bevæge sig frit. Til gengæld vil luftmolekylerne kunne bevæge sig frit ved rørets åbne ende.

Bugen for den stående svingning ligger dog lidt uden for mundingen, nemlig cirka 0,6⋅r uden for mundingen, hvor r er rørets radius. Derfor kan man ikke blot bestemme bølgelængden ud fra

1

4 λ=L .

I stedet for bestemmer man afstanden L1 fra rørets munding til det første knudepunkt og afstanden L2 fra rørets munding til det andet knudepunkt. Bølgelængden i luft kan derpå bestemmes som

(2) λ=2⋅(L2L1)

Lydhastighed i luft

Lydens fart i gasser afhænger af temperaturen. Ud fra teoretiske overvejelser kan man vise, at farten i atmosfærisk luft er givet ved:

(3) vteo=331,5m

s

273TK ,

hvor T er den absolutte temperatur af luften.

(2)

Figur 1. Resonansrøret. Man bestemmer bølgelængden λ af lydbølgen i luft som 2 gange afstanden mellem de to knudepunkter markeret med K. Buge er markeret med B.

Forsøgets udførelse

Indstil tonegeneratoren på frekvensen f, og den tilsluttede højttaler anbringes over resonansrørets munding. Niveaubeholderen hæves, til resonansrøret næsten er fyldt med vand. Nu sænkes niveaubeholderen langsomt, indtil der høres en forstærkning af lyden. Vandoverfladens stilling markeres med en elastik eller lignende.

Vandstanden sænkes nu yderligere, til næste resonans høres. Vandoverfladens niveau ved den nye resonans markeres ligeledes. Afstanden L fra rørets munding til hver af markeringerne måles og noteres i tabellen sammen med det tilhørende knudenummer n.

Til slut måles temperaturen T af luften i rummet.

Forsøgets gentages med 2 andre frekvenser.

Databehandling/Analyse

For hver frekvens f skal du bestemme bølgelængden  ved at måle afstanden mellem de to steder, hvor der var resonans.

Beregn lydens fart v.

Sammenlign den eksperimentelt bestemte lydhastighed med den teoretiske værdi fundet vha. formel (3).

Tyder dine resultater på, at lydens fart ikke afhænger af frekvensen.

Prøv at forklare, hvordan man ville opleve en musikopførelse i en koncertsal, hvis lydens fart afhang af frekvensen.

(3)

Fejlkilder

Gør rede for nogle fejlkilder ved forsøget.

Konklusion

Gør kortfattet rede for de væsentligste resultater af forsøget.

(4)

Måleresultater Forsøg 1:

Frekvens: f =

Luftens temperatur: T =

Beregnet lydhastighed: vteo =

Målt bølgelængde: λ=¿

Målt lydhastighed: veksp=¿

(5)

n L / m 1

2 Forsøg 2:

Frekvens: f =

Luftens temperatur: T = Beregnet lydhastighed: vteo =

n L / m

1 2

Målt bølgelængde: λ=¿

Målt lydhastighed: veksp=¿

Forsøg 3:

Frekvens: f =

Luftens temperatur: T =

Beregnet lydhastighed: vteo =

(6)

n L / m 1

2

Målt bølgelængde: λ=¿

Målt lydhastighed: veksp=¿

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

Læreren definerer en retning for, hvad eleverne skal tale om i grupperne, men ellers er meningen med gruppekonstruktionen, at eleverne har mulighed for at tale sammen om teksten

Især, sagde ryg- terne, fordi det lykkedes de andre at overtale Donald Trump til at fortæl- le om det helt uventede topmøde, han havde fået i stand med Nordkoreas leder Kim

Læreren spørger eleverne på et tidspunkt, ”Hvornår er det, at vi har demokrati her i Danmark?” Dette er et spørgsmål, der ligger højt på den semantiske bølge, hvor der

1) I skal beskrive, hvad P- og S-bølger er, og hvorfor de kan bruges til at bestemme jordskælvs epicentre. I skal også beskrive, hvorfor en sådan bestemmelse kræver data fra

Betingelsen for denne resonans er, at der netop skal være plads til et helt antal halve bølgelængder på snøren.. Resonanssvingninger kaldes også partialsvingninger og nummereres

Modsigelser af en anden art, igen, bliver syn- lige mellem fitnessaktivitetens »individualise- ring« og de sociale relationer og sammenhæng, der karakteriserer

Hun har spurgt leder, pædagoger, forældre og børn, hvordan det går – hvad er svært, hvad er nyt, hvad er blevet rutine.. Der er ingenting i verden så stille som

Nogle koncepter vil være meget følsomme for, om der anvendes to- eller tredimensionelle bølger, lang- eller kortkammede, mens andre vil være relativt upåvirkede.. Der anbefales