IND’sskriftserienr.32Geovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtx
Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej
En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx
Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen
2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014
ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149
IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserie Nr. 27
Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27
Nr. 27Nr. 27Nr. 27 Integrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson study in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012) Nr. 28
Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28
Nr. 28Nr. 28Nr. 28 Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012) Nr. 29
Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29
Nr. 29Nr. 29Nr. 29 Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013) Nr. 30
Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30
Nr. 30Nr. 30Nr. 30 Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014) Nr. 31
Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31
Nr. 31Nr. 31Nr. 31 Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014) Nr. 32
Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32
Nr. 32Nr. 32Nr. 32 Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014) Øvrige
ØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige
ØvrigeØvrigeØvrige http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/
Logo: CMYK Uncoated Logotype: CMYK U/C
Københavns Universitet University of Copenhagen
D E P A R T M E N T O F S C I E N C E E D U C A T I O N
0/0/0/70 0/100/65/34 Logo: CMYK Coated 25/100/77/40
Principopsætning på publikationer
Principopsætning til andre formål end publikationer
Lodret variant med navnetræk placeret under logostregen.
Vandret variant med logo til højre Vandret variant med logo til venstre
Placement of logo on publications
Use of logo for other purposes
Vertical version with logotype under the logo line
Horizontal version with logo to the left Horizontal version with logo to the right
1
I N S T I T U T F O R N A T U R F A G E N E S D I D A K T I K
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T
Udgivet af Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet, Danmark
Forsidebillede: Elever fra 2.m på Silkeborg Gymnasium på feltarbejde, april 2014.
E-versionen findes på http://www.ind.ku.dk/skriftserie Printet af www.lulu.com
Denne udgivelse kan købes på markedspladsen på www.lulu.com
© til forfatterne 2014
Geovidenskab på vej – En undersøgelse af geovidenskab A på stx og htx, IND’s skriftserie nr. 32. ISSN: 1602-2149
x
x
x x x x x
13
22
15
26 36
30
16.1 Vi er ofte ude, i den samme geotop 16.2 Vi er ofte ude, men i forskellige områder 16.3 Vi har enkelte gange været ude, i den samme geotop
16.4 Vi har enkelte gange været ude, men i forskellige områder
16.5 Vi én gang været ude i en geotop
16.6Vi har ikke været ude endnu
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kombinationen af fag i studieretningen
interesserede mig mest Jeg er specifikt interesseret i geovidenskab Der er meget praktisk arbejde i undervisningen Jeg skal bruge faget i min videre uddannelse/mit fremtidige job Der er ikke så mange lektier i faget
Jeg er god til faget Det var tilfældigt Det var det mine venner valgte Jeg kan se hvad faget kan bruges til
drenge piger
x
x x x x
x x x x
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Undervisningen er en vekselvirksning mellem at
læreren gennemgår noget, og vi arbejder med…
Vi laver opgaver på internettet Vi arbejder i grupper med emner vi selv har valgt Læreren forklarer det, der står i bøgerne Vi regner opgaver Elevpræsentationer af projekter eller emner
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Jeg kan finde ud af at lave forsøgene og
eksperimenterne Jeg er i stand til at løse opgaverne i geovidenskab
Jeg har let ved lektierne fra dag til dag Jeg forstår som regel begreberne der anvendes i
geovidenskab
Jeg er i stand til at anvende min viden fra geovidenskab i andre fag Jeg kan bruge min viden om geovidenskab til at
forstå ting/problemer i den virkelige verden Jeg har en oplevelse af at være god til geovidenskab
x x x x
x x x x
x x x x
IND’sskriftserienr.32Geovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtxGeovidenskabp˚avej-EnundersøgelseafgeovidenskabAp˚astxoghtx
Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej Geovidenskab p˚a vej
En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx
Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Rie Hjørnegaard Malm Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen Lene Møller Madsen
2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014
ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149 ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149ISSN: 1602-2149
IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserie IND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserieIND’s skriftserie Nr. 27
Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27 Nr. 27
Nr. 27Nr. 27Nr. 27 Integrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson studyIntegrating the essential elements of lesson study in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012) in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012)in pre-service mathematics teacher education (2012) Nr. 28
Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28 Nr. 28
Nr. 28Nr. 28Nr. 28 Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012)Networks in Physics Education Research (2012) Nr. 29
Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29 Nr. 29
Nr. 29Nr. 29Nr. 29 Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013)Fag og gymnasiefremmede – Rapport fra to runder af udviklingsprojekter (2013) Nr. 30
Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30 Nr. 30
Nr. 30Nr. 30Nr. 30 Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014)Fag og gymnasiefremmede - Rapporter fra 3. og 4. runde af udviklingsprojekter (2014) Nr. 31
Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31 Nr. 31
Nr. 31Nr. 31Nr. 31 Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014)Undervisningsportfolio – erfaringer og veje frem (2014) Nr. 32
Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32 Nr. 32
Nr. 32Nr. 32Nr. 32 Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014)Geovidenskab p˚a vej – En undersøgelse af geovidenskab A p˚a stx og htx (2014) Øvrige
ØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrigeØvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige Øvrige
ØvrigeØvrigeØvrige http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/http://www.ind.ku.dk/skriftserie/
Logo: CMYK Uncoated Logotype: CMYK U/C
Københavns Universitet University of Copenhagen
D E P A R T M E N T O F S C I E N C E E D U C A T I O N
0/0/0/70 0/100/65/34 Logo: CMYK Coated 25/100/77/40
Principopsætning på publikationer
Principopsætning til andre formål end publikationer
Lodret variant med navnetræk placeret under logostregen.
Vandret variant med logo til højre Vandret variant med logo til venstre
Placement of logo on publications
Use of logo for other purposes
Vertical version with logotype under the logo line
Horizontal version with logo to the left Horizontal version with logo to the right
1
