• Ingen resultater fundet

Velkommen til Tidsskrift for Professionsstudier nr. 25

N/A
N/A
Info
Hent
Protected

Academic year: 2022

Del "Velkommen til Tidsskrift for Professionsstudier nr. 25"

Copied!
1
0
0

Indlæser.... (se fuldtekst nu)

Hele teksten

(1)

Velkommen til Tidsskrift

for Professionsstudier nr. 25

Professioner og tværprofessionalitet

I dette temanummer af Tidsskrift for Professionsstudier sætter vi fokus på begreberne ’professioner’ og ’tværpro- fessionalitet’. Både begreberne hver for sig og den eventuelle forbindelse mellem dem.

Professionsforskning defineres ofte ved sit objekt – studier af professionernes praktiske og sociale virksomhed, deres vidensgrundlag og selvforståelse samt studier af professionernes sociologi, organisation og etik, og professions- forskningen undersøger typisk betingel-

serne for udøvelse af det professionelle arbejde og har samtidig til hensigt at understøtte udviklingen af professions- uddannelser, der skal være i stand til at håndtere stigende og komplekse krav til det professionelle arbejde. Profes- sionsforskningen er derfor også en tværprofessionel disciplin, der trækker på en lang række forskellige videnskaber som fx psykologi, sociologi, politologi, organisationsteori og idéhistorie, og hvor professionelle fra fx forskning, under- visning, organisationer og forvaltninger samarbejder om opgaveløsning ud fra fælles og på forhånd definerede målsæt- ninger.

I temanummeret forsøger vi at beskrive, analysere og diskutere forståelser af

’professioner’ og ’tværprofessionalitet’

og samtidig undersøger vi, hvordan disse teoretiske forståelser kan bringes i sam- menhæng og være relevante for analyser af praksisfeltet.

Alle artiklerne fra dette temanummer kan desuden findes på tidsskrift.dk/tipro, som er TfP’s nye web-adresse

Velkommen til Tidsskrift for Professionsstudier #25

INTRODUKTION 5

Referencer

RELATEREDE DOKUMENTER

TfP#26 er altså ikke ment som et skåltale-tema- nummer, men derimod et nummer, som forholder sig kritisk til de udfordringer, der har været i de 10 år, som profes-

I alla tre länderna får de nationella läsproven emellertid stor betydelse för undervisningen om läsning och resultaten från proven påverkar allmänhetens uppfattning om

nationale test måler fagligt set, testen måler med så stor usikkerhed, at elevens dygtighed kan be- finde sig i tre eller flere af de seks niveauer, testen er af samme grund ikke

Når børn så skal introduceres for skriftspro- get, vil det derfor også være naturligt at begynde i talesproget og med det kommunikative som basis for at skrive noget, som barnet

Når skolerne beløn- nes for at hæve karaktergennemsnittet, så er det nødvendigvis ikke udtryk for, at elevernes faglige kompetencer i fagene generelt er forbedret, det er heller

En test, hvor opgaverne består i, at man skal læse en kompliceret faglig tekst og be- svare spørgsmål til teksten, er nok ikke primært en test af afkodningsfærdighed.. Den

En anden fordel er, at prøverne er følsomme for et bredt spektrum af færdighedsniveauer – fra elever, der ikke når så mange opgaver eller laver mange fejl, og til elever, der

”Bogstaveligt” er en pædagogisk gennemgang af det danske sprogs lyde og relevant brug af lydskrift, sammenhængen mellem bogstav og lyd, hvor der peges ind i den daglige