Få viden til at vælge
VIA Pædagogik & Samfund
www.via.dk
VIA Læring og Undervisning
Program for Sprogpædagogisk praksis
Projektperiode 2016-17
Baggrund
Med folkeskolereformen er der indført tidligere start på fremmedsprogsundervisningen, og engelskundervisnin- gen begynder nu i 1. klasse. Samtidig er flere og flere ele- ver i folkeskolen tosprogede og har dansk som andet- sprog. I engelskundervisningen betyder det, at en vok- sende elevgruppe har engelsk som tredjesprog. Derfor er der behov om ny viden om engelsklæreres praksis i et tredjesprogsdidaktisk perspektiv. Det gælder ikke mindst på mellemtrinnet, hvor kravene til elevernes forståelse af tekster øges markant, og i relation til anvendelsen af lit- terær fiktion i engelskundervisningen, herunder ældre tekster. Dette projekt undersøger derfor engelskunder- visningen på skolens mellemtrin i et såvel tredjesprogsdi- daktisk som et litteraturdidaktisk perspektiv.
Genstandsfelt
I projektet undersøges engelskfagets praksis for under- visning i litterær fiktion på mellemtrinnet fra et lærer- og elevperspektiv og med særligt fokus på elever med dansk som andetsprog. Projektets overordnede undersøgelses- spørgsmål lyder:
Hvordan praktiseres undervisning i litterær fiktion i engelskundervisningen på mellemtrinnet, og hvordan kan den forstås og udvikles i et tredjesprogsperspektiv?
Projekts metoder og resultater har særlig interesse for fremmedsprogslærere og forskere i fremmedsprogsdi- daktik.
Undersøgelsesmetode
Projektet skriver sig ind i en lingvistisk etnografisk forsk- ningstradition. Lingvistisk etnografi tager udgangspunkt i, at betydning bliver gennem interaktion i klasserummet.
Konkrete metoder til dataproduktion er (video)observa- tion, interviews med lærere og elever og analyse af lære- midler, elevprodukter (herunder også mundtligt output i klassesamtaler) og lærerlogbøger. Projektet er baseret på tæt samarbejde med engelsklærere i to 5. klasser på midtjyske skoler.
Teoretiske perspektiver
I projektet anlægges to perspektiver på sproglig diversi- tet i engelskfagets litteraturvisning:
– Sprogtilegnelsesteori og -praksismuligheder Dette perspektiv fokuserer på praksis, der fremmer læringsbetingelser for elever med dansk som andet- sprog i engelskfagets litteraturundervisning.
– Interkulturelle møder i litteraturundervisningen Dette perspektiv fokuserer på engelskfagets mulig- heder for at åbne litteraturundervisningen i en multi- kulturel og sprogligt mangfoldig fortolkningsramme.
Projektdeltagere
Anja Bols Slåttvik, lektor
VIA Læreruddannelsen og HF i Nr. Nissum abs@via.dk 8755 3268
Henrik Balle Nielsen, lektor VIA Læreruddannelsen i Aarhus
hn@via.dk 8755 3007
Juljana Gjata Hjorth Jørgensen, adjunkt (barselsorlov i 2016)
VIA Læreruddannelsen i Aarhus jghj@via.dk
Nøgleord
Fremmedsprogsundervisning og –tilegnelse; tredje- sprogsdidaktik; grundskolens mellemtrin; litterær fiktion;
lingvistisk etnografi
