E N FILM SIGER MERE END TUSIND ORD

B

P

M

2015

E ^{N FILM SIGER MERE END TUSIND ORD}

ÌL>V…iœÀ«ÀœiŽÌœ“w“i˜ %CURGTQI5QƂG

ˆiÌÃÌÞÀˆ˜}ëiÀëiŽÌˆÛ

iVˆˆi>ÀÎœÛ ˆiÃi˜ÈÎänäΣä

>˜˜i>Ã}>>À`ÈÎänäΣ{

>À̅>>Àˆ>i˜Ãi˜ÈÎänäÎäÎ

˜ÌiÀ˜Ûii`iÀ\蘘i“iÌÌi,>ÓÕÃÃi˜

ŽÃÌiÀ˜Ûii`iÀ\ ˆŽœ>…ÀˆÃÌi˜Ãi˜

œÀ`i“œ`iÀÕ``>˜˜iÃi˜

*ÀœviÃȜ˜Ã…©ÃŽœi˜iÌÀœ«œ

č˜Ã>}\£äÈ°™ÎÇ

»iÌÌi«ÀœiŽÌiŽÃi“«>ÀiÀˆŽŽiÀiÌÌiÌiiÀŽœ““i˜ÌiÀiÌ>v

RESUME

Bachelorprojektet   har,   med   et   hermeneutisk   og   socialkonstruktivistisk   udgangspunkt,   undersøgt,  

Š˜‘”†ƒ ϐ‹Ž‡ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡   skildrer   en   fødsel   og   hvordan   billedet   af   en   fødsel   bliver   styret  

¤” Œ‘”†‡‘†‡”‡ ƒ˜‡†‡” ϐ‹Ž‡ –‹Ž ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ ‡––‡ ‰Þ”‡• ‡† —†‰ƒ‰•’—– ‹ ‡

dramaturgisk   analyse   af  ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡   og   herefter   belyses   resultaterne   i   et   governmentality-­‐

’‡”•’‡–‹˜ ‰‡‡ ‹–…Š‡ŽŽ ‡ƒ• „‡‰”‡„‡” ‘ •–›”‹‰Ǥ ‡– ‘Ž—†‡”‡• „Žƒ†– ƒ†‡–ǡ ƒ– ϐ‹Ž‡

ƒ„”—‰‡••‘‡–•–›”‹‰•”‡†•ƒ„–‹ŽˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ ‹Ž‡ƒ†‡•—†‡•–›”‡–‹Ž‡–•’‡…‹ϐ‹–

„‹ŽŽ‡†‡ƒˆˆÞ†•Ž‡ǡ‡†‹†”‡Œ‘”†‡‘†‡”‡—ƒ…‡”‡”„‹ŽŽ‡†‡–˜‡†ŠŒ§Ž’ƒˆ•—’’Ž‡”‡†‡‹ˆ‘”ƒ–‹‘Ǥ

I "-",/ -

£°ä*," -/

1.1 PROBLEMFORMULERING 1.2 BEGREBSAFKLARING

Ó°ä/"

2.1 VIDENSKABSTEORETISKE OVERVEJELSER 2.1.1 Humanvidenskaben

2.1.2 Hermeneutik 2.1.3 Forforståelser

2.1.4 Socialkonstruktivisme 2.2 SØGESTRATEGI

2.3 PRÆSENTATION AF EMPIRI 2.3.1 Casper og Sofie

2.3.2 Rapport om udarbejdelsen af Casper og Sofie 2.4 PRÆSENTATION AF TEORI

2.4.1 Dramaturgisk analyse 2.4.2 Governmentality

ΰäč č9-

3.1 DRAMATURGISK ANALYSE 3.1.1 Lyd

3.1.2 Lys 3.1.3 Rum 3.1.4 Bevægelse 3.1.5 Karaktér 3.1.6 Tid

3.1.7 Postproduktion

3.2 PRAKSISREGIME-ANALYSE 3.2.1 Problematisering

3.2.2 At undersøge styringens synlighedsfelter

3.2.3 At sætte fokus på styringens tekniske aspekter, techne

3.2.4 At anskue styring som en gennemtænkt rationel aktivitet, episteme:

3.3.5 At undersøge skabelsen af identiteter

{°ä-1--"

4.1 DISKUSSION AF RESULTATER

4.2 DISKUSSION AF FORFORSTÅELSENS IND FLYDELSE 4.3 METODEKRITIK

4.3.1 Diskussion af empiri 4.3.2 Diskussion af teori 4.3.3 Diskussion af metode

x°ä" 1-"

È°ä//,č/1,-/

£

È

£È

33

Îx

{{

{È

1.0 P ROBLEMSTILLING

ƒƒ” ƒŽ†‡• ‡†‹‡”‡ ‘ˆ–‡ ˆ‘” †‡ ϐŒ‡”†‡ •–ƒ–•ƒ‰–ȋ‘‰‡„› ‡– ƒŽǤǡ ʹͲͲͶǣʹͳͶȌǤ ‡†‹‡”‡

Šƒ”‡Ž‹‰‡•–‘”‹†ϐŽ›†‡Ž•‡’¤ǡŠ˜‘”†ƒ˜‘”‡••ƒˆ—†ˆ”‡•–‹ŽŽ‡•ǡ•ƒ–Š˜‹Ž‡†ƒ‰•‘”†‡

†‡”•§––‡•ˆ‘”„‡ˆ‘Ž‹‰‡•‹–‡”‡••‡”ȋ‹„‹†ǣʹͳ͵ȌȂ†‡––‡‰§Ž†‡”Ž‹‰‡Ž‡†‡•’¤ˆÞ†•‡Ž•‘”¤†‡–Ǥ

‘‰‡„› ‡– ƒŽǤǡ „‡•”‹˜‡”ǡ ƒ– ’”‘‰”‡••‹‘‡ ‹ ‡†‹‡”‡• ƒ‰–ˆ‘” ƒ •›Ž†‡• ‡ ˆ‘”ƒ†”‹‰ ‹ formidlingen,  som  er  gået  fra  at  være  objektiv  beskrivende  journalistik,  til  en  mere  manipulerende  

„”—‰ ƒˆ ‡•‡’‡Ž˜‹• ‡†‹‡§••‹‰‡ ˜‹”‡‹†Ž‡” ˆ‘” ƒ– —†‡”„›‰‰‡ „—†•ƒ„‡”ȋ‹„‹†ǣʹͳʹǦʹͳ͵ȌǤ Virtuelle  medier  giver  et  udsnit  af  virkeligheden,  og  kan  bestemme,  hvad  der  indholdsmæssigt   skal   kommunikeres,   hvordan   det   kommunikeres,   og   påvirker   hvad   vi   oplever   som   normalt   i  

•ƒˆ—†‡–ȋ•ƒˆ—†•ˆƒ‰‡–Ǥ†ȌǤ‡–‡”…‡–”ƒŽ–ƒ–ˆ‘”Š‘Ž†‡•‹‰–‹ŽǡŠ˜‘”†ƒ‡†‹‡”ƒ•–›”‡Š˜ƒ†

†‡”‡”‘”ƒŽ–‹•ƒˆ—†‡–Ǥ†‡ˆ‘”Œ‘”†‡‘†‡”ˆƒ‰‡–ǡ‡”†‡–”‡Ž‡˜ƒ–ƒ–ˆ‘”Š‘Ž†‡•‹‰–‹ŽǡŠ˜‘”†ƒ

‡†‹‡”•–›”‡”„‹ŽŽ‡†‡–’¤ˆÞ†•Ž‡”‹†ƒ‰Ǥ

‘”•Œ‘”†‡‘†‡”—Š‹Ž†Ž¤ƒŠƒ”Žƒ˜‡–‡ŠǤ†Ǥ‘†‡‘”ƒŽ‡ˆÞ†•‡Ž•˜‹Ž¤”‹†‡–ʹͳǤ

¤”Š—†”‡†‡ȋŽ¤ƒǡ ͳͻͻ͹ȌǤ — ‘Ž—†‡”‡”ǡ ƒ– †‡” ‡” –‘ †‹•—”•‡” •‘ Šƒ” •–‘” ‹†˜‹”‹‰

’¤ǡ •›‡– ’¤ †‡ ‘”ƒŽ‡ ˆÞ†•‡Žȋ‹„‹†ǤȌǤ ‡ ‡‡ ƒŽ†‡” Š— †‡ˆÞ†•‡Ž•˜‹†‡•ƒ„‡Ž‹‰‡ †‹•—”•  

den  anden  den  Œ‘”†‡‘†‡”ˆƒ‰Ž‹‰‡†‹•—”•ȋ‹„‹†ǤȌǤŽ¤ƒȋͳͻͻ͹Ȍ’¤’‡‰‡”„Žƒ†–ƒ†‡–ǡƒ–†ƒ‰‡•

ˆÞ†•‡Ž•—Ž–—” „‡•§ˆ–‹‰‡” •‹‰ ‡‰‡– ‡† –‡‘Ž‘‰‹ ‘‰ ˜‹†‡•ƒ„Ǥ ‡†‹‡”‡ ƒ •‡• •‘ ‡

†‡Ž ƒˆ †‡‡ –‡‘Ž‘‰‹ǡ ‘‰ †‹••‡ Šƒ” ‹†ϐŽ›†‡Ž•‡ ’¤ Š˜‘”†ƒ ˆ‘”•‡ŽŽ‹‰‡ †‹•—”•‡” ‹ •ƒˆ—†‡–

—†˜‹Ž‡”•‹‰Ǥ”ƒ˜‹†‡ƒ•¤Ž‡†‡•’¤˜‹”‡•ƒˆ„¤†‡‡†‹‡”†‡„Ž‹˜‡”’”§•‡–‡”‡–ˆ‘”‡ŽŽ‡”ƒ–‹˜–

•‡Ž˜•Þ‰‡”ǡƒ†”‡•‡”ˆƒ”‹‰‡”ǡ•ƒ–ˆ”ƒˆƒ‰ˆ‘Ž‡†‡”‡Ǥ §ŽŽ‡•ˆ‘”‰”ƒ˜‹†‡‡”ǡƒ–†‡•ƒŽ–‹Ž„›†‡•

ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ȋ—†Š‡†•–›”‡Ž•‡ǡ ʹͲͳ͵ǣͳͶ͸ȌǤ ކ•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ ‘‰ †‡ ‡Ž‡‡–‡” †‡”

‹†‰¤”Š‡”‹ǡƒˆ‘”‘†‡•ƒ–Šƒ˜‡„‡–›†‹‰ˆ‘”—†˜‹Ž‹‰‡ƒˆ„‹ŽŽ‡†‡–’¤‡ˆÞ†•‡Ž‹†ƒ‰Ǥ

– ‡†‡–‡‰ ˜‡† †‡– ‘†‡”‡ •ƒˆ—† ‡” „Žƒ†– ƒ†‡– ‡ ‡‘” §‰†‡ ˜‹†‡ȋ†‡”•‡

Ƭ ƒ•’‡”•‡ǡ ʹͲͳ͵ǣͶʹͶȌǤ •’‡”–•›•–‡‡” ƒǡ ˜‡† ƒ– ƒ˜‹•‡ Š˜ƒ† †‡” ‡” ”‹‰–‹‰– ‘‰ ˆ‘”‡”–ǡ

‘˜‡”•—‡Ž‹‰‰Þ”‡ †‡‡ ˜‹†‡ ˆ‘” ‹†‹˜‹†‡–ȋ‹„‹†ǣͶʹͷȌǤ ”ƒˆ– ƒˆ ˜‘”‡• ’”‘ˆ‡••‹‘ •‘ Œ‘”†‡Þ†”‡

og   deraf   vores   viden   om   graviditet,   fødsel   og   barsel,   kan   vi   anses,   som   værende   en   del   af   det  

‡•’‡”–•›•–‡ǡ•‘ƒ‰‡‹†‹˜‹†‡”ˆ‘”Š‘Ž†‡”•‹‰–‹ŽǤ‹‘’Ž‡˜‡”†‡––‡•‘‡–”‡Ž‡˜ƒ–‘‰‹–‡”‡••ƒ–

spændingsfelt  mellem  eksperten  og  modtageren,  som  i  vores  tilfælde  er  jordemoderen  og  de  gravide  

˜‹†‡”‘‰†‡”‡•’ƒ”–‡”‡ȋŠ‡”‡ˆ–‡”ǣ’ƒ”ȌǤ‹Šƒ”‡ˆ‘”‘†‹‰‘ǡƒ–‘‰Ž‡Œ‘”†‡Þ†”‡‹‡ƒŽ–‹†

‡” •‹‰ †‡––‡ •’§†‹‰•ˆ‡Ž– „‡˜‹†•–ǡ ‘‰ ƒ– †‡ †‡”˜‡† ƒ ‹ϐŽ—‡”‡ ’ƒ””‡‡ ‹ ŠÞŒ‡”‡ ‰”ƒ† ‡† †‡ ‡”

‘’§”•‘‡’¤Ǥ‡”‡†ƒŒ‘”†‡‘†‡”‡—„‡˜‹†•–•–›”‡’ƒ”‹‡—‹–‡†‡”‡–”‡–‹‰Ǥ

Når   jordemoderen   varetager   fødselsforberedelsen   på   de   offentlige   sygehuse,   arbejder   hun   som  

”‡’”§•‡–ƒ– ˆ‘” Š‘•’‹–ƒŽ‡– •‘ ‹•–‹–—–‹‘Ǥ ¤†‡ Š‡”ǡ ‘‰ ’”‹˜ƒ– •‘ Œ‘”†‡‘†‡”ǡ ƒ’’‡ŽŽ‡”‡”

–‹•‡ ”‡–‹‰•Ž‹Œ‡” ˆ‘” Œ‘”†‡Þ†”‡   til,   at   hun   skal   være   bevidst   om   at   kunne   opfattes   som   et  

ˆ‘”„‹ŽŽ‡†‡ȋŒ‘”†‡‘†‡”ˆ‘”‡‹‰‡Ǥ†ǣƒȌǤ ‡––‡ ƒ Šƒ˜‡ „‡–›†‹‰ ˆ‘”ǡ Š˜‘”†ƒ Œ‘”†‡‘†‡”‡•

„—†•ƒ„ „Ž‹˜‡” ‘†–ƒ‰‡–ȋ‹„‹†ǤȌǡ ‘‰ †‡”‡† „‡–›†‹‰ ˆ‘” ”‡Žƒ–‹‘‡ ‡ŽŽ‡ Œ‘”†‡‘†‡”‡ ‘‰

’ƒ””‡‡Ǥ ‡ ˆ”ƒ•‡ ϐ‹Ž‘•‘ˆ ‘‰ •‘…‹‘Ž‘‰ ‹…Š‡Ž ‘—…ƒ—Ž–ȋͳͻʹ͸ǦͳͻͺͶȌ ‡–‡, ‹ˆÞŽ‰‡ †‡”•‡ ‘‰

ƒ•’‡”•‡ǡƒ–†‡”ƒŽ–‹†˜‹Ž˜§”‡‡–ƒ‰–ˆ‘”Š‘Ž†‡ŽŽ‡‡‡•‡”ȋʹͲͳ͵ǣ͵͵ͷǦ͵͵͸ȌǤƒˆ‘”„‹†‡”

ƒ‰– ‡† ˜‹†‡ ‘‰ †‡ †‡” „‡•‹††‡” •–Þ”•– ˜‹†‡ Šƒ” ƒ‰–ȋ‹„‹†ǤȌǤ ‡”ˆ‘” ˜‹Ž ˜‘”‡• ”‡Žƒ–‹‘ –‹Ž

’ƒ””‡‡ ‘ˆ–‡•– ˜§”‡ ƒ•›‡–”‹•ȋ‡”ƒ•‡ ‡– ƒŽǤǡ ʹͲͲ͸ǣ͸ʹȌǤ ƒ‰– ϐ‹†‡” ˆ‘” ‡•‡’‡Ž •–‡† ‹ de  situationer,  hvor  vi  bruger  vores  viden  og  vores  autoritet  til  at  bestemme  en  dagsorden  og  et  

‹†Š‘Ž†–‹Ž‡•‡’‡Ž˜‹•ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‡––‡–›†‡”’¤ǡƒ–Œ‘”†‡‘†‡”‡‡”‹„‡•‹††‡Ž•‡ƒˆ‡

ƒ‰–ǡ‘˜‡”ˆ‘”†‡’ƒ”Š—‡”‹„‡”Þ”‹‰‡†Ǥ†‡”Ž‹‰‡”‡—†‡”•–”‡‰‡”†‡–˜‹‰–‹‰Š‡†‡ƒˆǡŠ˜‘”†ƒ

jordemoderen  udvælger  indhold  til  fødselsforberedelsen  i  forhold  til  hvilke  budskaber  hun  styrer  

‘†ƒ–˜‹†‡”‡‰‹˜‡Ǥ

I  ‡ŒŽ‡†‹‰‘Œ‘”†‡‘†‡”‡•˜‹”•‘Š‡†•‘”¤†‡ȏǤǤǤȐ  står  blandt  andet  beskrevet,  at  jordemoderen  

•‡Ž˜•–§†‹‰–¤˜ƒ”‡–ƒ‰‡ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ƒˆ†‡‘‡†‡ˆ‘”§Ž†”‡–‹ŽˆÞ†•Ž‡ȋ”‡–•‹ˆ‘”ƒ–‹‘Ǥ†ǣƒȌǤ

†‡”‡”‡ ’”§…‹•‡”‡• ‹„‡ˆƒŽ‹‰‡” ˆ‘” •˜ƒ‰”‡‘•‘”‰‡ ƒ–ǣ  dz ‘”¤Ž‡– ‡† ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡

‡” ƒ– ‹ˆ‘”‡”‡ ˜‹†‡ ‘‰ ’ƒ”–‡”‡ ‘ •‡Ž˜‡ ˆÞ†•Ž‡ǡ •‡”–‡Š¤†–‡”‹‰ ‘‰ Ȃ Ž‹†”‹‰ǡ ‡˜–Ǥ

‘’Ž‹ƒ–‹‘‡” ‘‰ ƒ†‡– ƒˆ ‡†‹…‹• ƒ”ƒ–±”dzȋ—†Š‡†••–›”‡Ž•‡ǡ ʹͲͳ͵ǣͳͶ͸ȌǤ ‡––‡ ˜ƒ”‡–ƒ‰‡•

ƒˆŒ‘”†‡Þ†”‡‹‡– „”‡†–—†•‹–ƒˆˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡•–‹Ž„—†Ǥ ‘‰Šƒ”˜‹‰‡‡˜‘”‡•Ž‹‹•‡

praktik,  kun  stiftet  bekendtskab  med  fødselsforberedelsen  på  offentlige  sygehuse,  hvorfor  denne  

†ƒ‡” —†‰ƒ‰•’—– ˆ‘” ’”‘Œ‡–‡–ǤEtiske   retningslinjer   for   jordemødre   påpeger,   at   kvinden   bør   gives   mulighed   for   at   tilegne   sig   realistiske   forventninger   til   graviditetens   og   fødslens  

ˆ‘”ŽÞ„ ‘‰ –‹Ž ˆ‘”§Ž†”‡•ƒ„‡–ȋ‘”†‡‘†‡”ˆ‘”‡‹‰‡Ǥ†ǣƒȌǤ‡ ƒ†•†§‡†‡ †‡”•Þ‰‡Ž•‡ ˆ‘”

ƒ–‹‡–‘’Ž‡˜‡Ž•‡”•”‡•—Ž–ƒ–‡”ˆ”ƒʹͲͳͶ˜‹•‡”ǡƒ–ʹͶΨƒˆ—†‡”•Þ‰‡Ž•‡•†‡Ž–ƒ‰‡”‡‡”‡‰‡––‹Žˆ”‡†•‡

‡†ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡‘‰ͳ͵Ψ‡”‡‰ƒ–‹˜‡‡ŽŽ‡”‡‰‡–‡‰ƒ–‹˜‡‘˜‡”†‡ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡†‡Šƒ”

‘’Ž‡˜‡–ȋ’ƒ–‹‡–‘’Ž‡˜‡Ž•‡”Ǥ†ȌǤ‡–ƒ‡ˆ–‡”Žƒ†‡‡–‹†–”›ƒˆǡƒ–†‡”‡”’Žƒ†•–‹Žˆ‘”„‡†”‹‰‡”‹†‡ˆ‘”

†‡–‘ˆˆ‡–Ž‹‰‡•–‹Ž„—†‘ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‹Šƒ”‹˜‘”‡•Ž‹‹•‡†‡Žƒˆ—††ƒ‡Ž•‡‘’Ž‡˜‡–ǡƒ–

forholdene  for  fødselsforberedelsen  varierer  fra  hospital  til  hospital,  mens  indholdet  er  vejledt  af  

„‡ˆƒŽ‹‰‡”ˆ‘”•˜ƒ‰”‡‘•‘”‰‡Ǥ†‡‡ˆ‘”‡•Ž¤•ƒ–ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ˆ‘”‡‰¤”‹‰”—’’‡”ǡ‡†‹†Š‘Ž†

‘’†‡Ž–‹Ͷ–‡ƒ‡”ǡŠ˜‘”ƒˆ†‡–‡‡‘Šƒ†Ž‡”ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡–‹ŽˆÞ†•Ž‡ȋ—†Š‡†••–›”‡Ž•‡ǡʹͲͳ͵ǣͳͶ͹ȌǤ

¤Ž‡†‡• Šƒ” Œ‘”†‡‘†‡”‡ǡ ’¤ „ƒ‰‰”—† ƒˆ ˜‡ŒŽ‡†‹‰‡ ˆ‘” ˆ‘”§Ž†”‡Ǧ ‘‰ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ ’¤

det  pågældende  hospital,  og  i  kraft  af  sit  selvstændige  virksomhedsområde,  mulighed  for  selv  at  

–‹Ž”‡––‡Ž§‰‰‡ ‘‰ ˜ƒ”‹‡”‡ ‹†Š‘Ž†‡– ƒˆ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ ‡‹‘” Ž‡–‘” ‹ Œ‘”†‡‘†‡”—†•ƒ„

ƒ…“—‡Ž‹‡ —Ž‡› „‡•”‹˜‡”ǡ ƒ– ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ ‰‹˜‡” Œ‘”†‡‘†‡”‡ ƒ ™‹†‘™ ‘ˆ

‘’’‘”–—‹–›,  hvilket  henviser  til  at  gravide  er  meget  påvirkelige  og  modtagelige  for  information  og  

—†‡”˜‹•‹‰ȋ—Ž‡›ǡʹͲͲͲȌǤ‡–„‡•”‹˜‡•ƒ–ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡•ƒŽ—†‡”•–Þ––‡•ƒˆ”‡Ž‡˜ƒ–‡

—†‡”˜‹•‹‰•‡–‘†‡”ǡ •‘ ƒ „‹†”ƒ‰‡ –‹Ž ƒ– •ƒ„‡ ‰”—’’‡†›ƒ‹ȋ‹„‹†ǣʹͳ͹ȌǤ –‹˜‹–‡–‡” †‡”

‘’ˆ‘”†”‡”–‹Ž†‹•—••‹‘‹‰”—’’‡ǡƒ•‡•‘‰•¤ˆ‘”ƒ–Šƒ˜‡’‘•‹–‹˜‡ˆˆ‡–ȋ‹„‹†ǣͺͲȌǤ‘”†‡‘†‡”‡ƒ

således  med  fordel  gøre  sig  didaktiske  overvejelser  forud  for  fødselsforberedelsesundervisningen,  

•ƒ–ƒ˜‡†‡ˆ‘”•‡ŽŽ‹‰‡’§†ƒ‰‘‰‹•‡—†‡”˜‹•‹‰•˜§”–ÞŒ‡”Ǥ

ʹͲͳͲ „Ž‡˜ †‡” ’¤ ‡Œ„› ‹˜‡”•‹–‡–•Š‘•’‹–ƒŽ Žƒ˜‡– ‡– ”ƒ†‘‹•‡”‡– ‘–”‘ŽŽ‡”‡– •–—†‹‡ȋȌǡ

•‘ •—ŽŽ‡ ˜‹•‡ ‡ˆˆ‡–‡ ƒˆ ‡ •§”Ž‹‰ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǣƒ”ƒ– –‹Ž „ƒ”Ǥ ‡•—Ž–ƒ–‡– ˜‹•–‡ǡ ƒ–

gruppen   som   havde   modtaget   ƒ”ƒ– –‹Ž „ƒ”-­‐fødselsforberedelsen,   gav   færre   indlæggelser  

‹ Žƒ–‡•ˆƒ•‡ ‘‰ ‹†”‡ „‡Š‘˜ ˆ‘” •‡”–‡Ž‹†”‹‰ȋƒ‹„—”‰ ‡– ƒŽǤǡ ʹͲͳͲȌǤ ‘”†‡Þ†”‡ •‘

ƒϐŠ‘Ž†–‡ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ Šƒ˜†‡ ‡ †‡–ƒŽŒ‡”‡– —†‡”˜‹•‹‰•ƒ—ƒŽǡ •‘ †‡ •—ŽŽ‡ ˆÞŽ‰‡ ‘‰

†‡Ž–‘‰ †‡•—†‡ ‹ ‡– ͵Ǧ†ƒ‰‡• ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡•—”•—•Ǥ †‡”˜‹•‹‰‡ ‹Ž—†‡”‡†‡ ‡– ‘†—Ž ‡†

fødselsforberedelse,   herunder   undervisning   og   diskussion   af   fødselsprocessen,   partners   rolle,  

•‡”–‡Š¤†–‡”‹‰ǡˆÞ†•‡Ž•‹–‡”˜‡–‹‘‡”ǡˆ”›‰–ˆ‘”ˆÞ†•Ž‡‘‰‡ϐ‹Žƒˆ‡ˆÞ†•‡Žȋ‹„‹†ǤȌǤ ‹Ž‡•‘

„Ž‡˜ƒ˜‡†–˜ƒ”ǣƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡ȋ—‹˜‡”•‹–‡–•Š‘•’‹–ƒŽ•‡Œ„›Ǥ†ȌǤƒ”ƒ––‹Ž„ƒ”-­studiet  er  det  ikke  

§”‡”‡„‡•”‡˜‡–Š˜‹Ž‡‘˜‡”˜‡Œ‡Ž•‡”†‡”Šƒ”Ž‹‰‰‡––‹Ž‰”—†ˆ‘”‹†Š‘Ž†‡–‹ϐ‹Ž‡ǡ‡„Ž‘–ƒ–

†‡ ‡” ‡† –‹Ž ƒ– —†‡”•–Þ––‡ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ȋƒ‹„—”‰ ‡– ƒŽǤǡ ʹͲͳͲȌǤ ‡‰‹‘ ‹†–Œ›ŽŽƒ†

Žƒ˜‡†‡‡ˆ–‡”ˆÞŽ‰‡†‡ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǣˆƒ‹Ž‹‡ˆÞ†‡•,  hvis’  indhold  ligner  ƒ”ƒ––‹Ž„ƒ”ȋ”Ǥ

†ȌǤ•‡’‡Ž˜‹•˜‹•‡•ϐ‹Ž‡ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡  også  i  ˆƒ‹Ž‹‡ˆÞ†‡•  under  modulet  omhandlende  

ˆÞ†•Ž‡ȋ‹„‹†ǤȌǤ ˆ–‡”ˆÞŽ‰‡†‡ Šƒ” ƒ†”‡ Š‘•’‹–ƒŽ‡” —†ƒ”„‡Œ†‡– ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ ’¤ „ƒ‰‰”—†

af  ˆƒ‹Ž‹‡ˆÞ†‡•ǡ‡•‡’‡Ž˜‹•‡”Ž‡˜‘•’‹–ƒŽȋ‡”Ž‡˜‘•’‹–ƒŽǡ—Ǥ¤ǤȌǡŠ˜‹Ž‡–Šƒ”ˆÞ”––‹ŽŠ›’’‹‰

ƒ˜‡†‡Ž•‡ƒˆϐ‹Ž‡.  

‹ Šƒ” •‘ Œ‘”†‡‘†‡”•–—†‡”‡†‡ ’¤ Š‡Š‘Ž†•˜‹• ‡”Ž‡˜ǡ ‘”†•Œ§ŽŽƒ†• ‘‰ §•–˜‡† ‘•’‹–ƒŽǡ

‘’Ž‡˜‡–ϐ‹Ž‡ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡ƒ˜‡†––‹ŽˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‹‘’Ž‡˜‡”ƒ–ϐ‹Ž‡‡”„Ž‡˜‡–„‡›––‡–

ˆ‘”•‡ŽŽ‹‰–ǡƒϐŠ§‰‹‰–ƒˆŠ˜‹Ž‡Œ‘”†‡‘†‡”†‡”Šƒ”—†‡”˜‹•––‹ŽˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‘‰‡˜‹•‡”

†‡‡–‡‹„”—†•–›‡”ǡ—†‡•–‘’ǡ‘‰‡†‡ŽŽ‡”—†‡•—’’Ž‡”‡†‡‘‡–ƒ”‡”Ǥ†”‡‘’ˆ‘”†”‡”

†‡‰”ƒ˜‹†‡–‹Žƒ–•‡†‡ŠŒ‡‡ȋ›§‘Ž‘‰‹•„•–‡–”‹•ˆ†‡Ž‹‰ǡ—Ǥ¤ǤȌǤ‡††‡–‹†Ž‹‰‡”‡§˜–‡

„‡˜‹†•–Š‡†‘‡†‹‡”‡•’¤˜‹”‹‰ǡϐ‹†‡”˜‹†‡–”‡Ž‡˜ƒ–—†‡”•Þ‰‡ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡•‘‡†‹‡Ǥ

‘‘‡†‡Œ‘”†‡Þ†”‡ǡ•Þ‰‡”˜‹†‡•—†‡ƒ–—†‡”•Þ‰‡Š˜‹Ž‡‘˜‡”˜‡Œ‡Ž•‡”‘‰”‡ϐŽ‡•‹‘‡”†‡”

er  væsentlige,  ved  anvendelsen  af  ƒ•’‡”Ƭ‘ϔ‹‡¤”˜‹‹ˆ”‡–‹†‡•ƒŽƒϐŠ‘Ž†‡ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ

˜‡•–¤‡†‡Ž‡†‡”‘•ˆ”‡–‹ŽˆÞŽ‰‡†‡’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰ǣ

1.1  PROBLEMFORMULERING

ۜÀ`>˜ÃŽˆ`ÀiÀw“i˜>ëiÀœ}-œwii˜v©`Ãi¶"}…ÛœÀ`>˜LˆÛiÀLˆi`iÌ

>vi˜v©`ÃiÃÌÞÀi̘FÀœÀ`i“œ`iÀi˜>˜Ûi˜`iÀw“i˜Ìˆv©`ÃiÃvœÀLiÀi`iÃi¶

1.2  BEGREBSAFKLARING

†‡– ˆÞŽ‰‡†‡ ˜‹Ž ˜‹ ƒϔŽƒ”‡ ’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰‡• „‡›––‡†‡ „‡‰”‡„‡”Ǥ †˜‹†‡”‡ ˜‹Ž ˜‹ †‡ϔ‹‡”‡ǡ

Š˜‘”†ƒϔ‹Ž‡ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡ƒ˜‡†‡•Ǥ  

‹Ž†”‹‰ǣ ‹ ƒ”„‡Œ†‡” —† ˆ”ƒ ‡ ‘•‡•—• ‘ǡ ƒ– „‡‰”‡„‡– ‹†‡Š‘Ž†‡” ‡– ”‡†‡‰Þ”‡†‡ ‘‰ ‡–

ƒƒŽ›•‡”‡†‡Ȁˆ‘”–‘Ž‡†‡ƒ•’‡–Ǥ‹Ž†”‹‰  indeholder  både  at  vise  noget,  et  redegørende  element,  

‘‰†‡–ƒ–—†–”›‡‘‰‡–ǡ‡–ƒƒŽ›•‡”‡†‡Ȁˆ‘”–‘Ž‡†‡‡Ž‡‡–Ǥ–˜‹•‡„‡–›†‡”‹†‡‡Š‡•‡‡†‡ǡ

ƒ–ϐ‹Ž‡˜‹•‡•–‹Ž†‡’¤‰§Ž†‡†‡•‡‡”‡ǡ‹†‡––‡–‹Žˆ§Ž†‡’ƒ””‡‡Ǥ–—†–”›‡‘‰‡–„Ž‹˜‡”•›Ž‹‰‰Œ‘”–

˜‡†ƒ–„‡›––‡†‡–˜‹•–‡ǡ‘‰ƒƒŽ›•‡”‡‘‰ˆ‘”–‘Ž‡Š‡”’¤Ǥ¤Ž‡†‡•ˆ‘”•–¤•„‡‰”‡„‡–•‹Ž†”‹‰  i  dette  

’”‘Œ‡–Ǥ

–›”‹‰ǣ‡ϐ‹‹–‹‘‡ƒˆ•–›”‹‰ǡ•ƒŽˆ‘”•–¤•—†ˆ”ƒ‡–‰‘˜‡”‡–ƒŽ‹–›Ǧ’‡”•’‡–‹˜ǡŠ˜‘”‹†‡”‡‡•ǡ atǣ

dz–›”‹‰ƒ˜§”‡‡Š˜‹Ž‡•‘Š‡Ž•–ˆ‘”ˆ‘”ƒŽ—Ž‡”‡–‘‰”ƒ–‹‘‡Žƒ–‹˜‹–‡–Ǥ‡—†ˆÞ”‡•ƒˆ‡

ƒ‰ˆ‘Ž†‹‰Š‡†ƒˆƒ—–‘”‹–‡–‡”‘‰‘”‰ƒ‡”ǡ„‡›––‡”•‹‰ƒˆƒ‰ˆ‘Ž†‹‰Š‡†ƒˆ–‡‹‡”‘‰˜‹†‡•ˆ‘”‡”

‘‰•Þ‰‡”ƒ–ˆ‘”‡˜‘”‡•ƒ†ˆ§”†˜‡†ƒ–‘’‡”‡”‡‰‡‡˜‘”‡•Þ•‡”ǡ‹–‡”‡••‡”‘‰‘˜‡”„‡˜‹•‹‰‡”Ǥ

–›”‹‰—†Þ˜‡•‡†Š‡„Ž‹’¤•’‡…‹ϔ‹‡ǡ‡•‹ˆ–‡†‡¤Ž‘‰Šƒ””‡Žƒ–‹˜–—ˆ‘”—†•‹‰‡Ž‹‰‡

‘•‡˜‡•‡”ǡ‡ˆˆ‡–‡”‘‰”‡•—Ž–ƒ–‡”dzȋ‡ƒǡʹͲͲ͸ǣͶͶȌǤ

˜‡†‡Ž•‡ ƒˆ ˆÞ†‡ϔ‹Ž‡ ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡ǣ   Når   vi   anvender  ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡   som   vores   empiri,   er  

†‡–‡†—†‰ƒ‰•’—–‹ǡƒ–ϐ‹Ž‡˜‹•‡••ƒ‡Š§‰‡†‡ˆ”ƒ•–ƒ”––‹Ž•Ž—–‹ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ

¤Ž‡†‡• ’”§•‡–‡”‡• •‡‡”‡ ‹‡ ˆ‘” †‡ ‹–‡”˜‹‡™• ‘‰ –‡•–„‘•‡ ϐ‹Ž‡ ‹†‡Š‘Ž†‡” —†‡”˜‡Œ•Ǥ ކ‡ϐ‹Ž‡˜‹Žǡ‹’”‘Œ‡–‡–ˆ”‡ƒ†”‡––‡–ǡ˜§”‡„‡§˜–•‘ϔ‹Ž‡  eller  ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡.

2.0 M ^ETODE

ˆÞŽ‰‡†‡ ƒˆ•‹– ˜‹Ž ˜‘”‡• ˜‹†‡•ƒ„•–‡‘”‡–‹•‡ ‘˜‡”˜‡Œ‡Ž•‡” „Ž‹˜‡ ’”§•‡–‡”‡– ‘‰ •ƒ– ‹ ”‡Žƒ–‹‘ –‹Ž

’”‘Œ‡–‡–•’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰Ǥ†˜‹†‡”‡˜‹Ž˜‹”‡†‡‰Þ”‡‘‰„‡‰”—†‡ˆ‘””‡Ž‡˜ƒ–‡–‘†‡ǡŠ‡”—†‡”

•‘…‹ƒŽ‘•–”—–‹˜‹•‡‘‰Š‡”‡‡—–‹ǡ‘‰‹†‡ˆ‘”„‹†‡Ž•‡„‡•”‹˜‡•˜‘”‡•ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”Ǥ†˜‹†‡”‡

˜‹Ž ’”‘Œ‡–‡–• •Þ‰‡•–”ƒ–‡‰‹ „Ž‹˜‡ ’”§•‡–‡”‡– ‘‰ „‡‰”—†‡–Ǥ ˆ•Ž—–‹‰•˜‹• ’”§•‡–‡”‡• ‡’‹”‹‡ ‘‰

–‡‘”‹‡ǡ•‘’”‘Œ‡–‡–˜‹Žƒ˜‡†‡–‹Ž„‡•˜ƒ”‡Ž•‡ƒˆ’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰‡

2.1  VIDENSKABSTEORETISKE  OVERVEJELSER

2.1.1  Humanvidenskaben

—ƒ˜‹†‡•ƒ„‡ •Þ‰‡” ƒ– ‘’¤ ‡ ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ ƒˆ ‡‡•‡Ž‹‰‡ ˆ‘”Š‘Ž† •¤•‘ ‹†‹˜‹†‡– ‘‰

†‡–••‹†•–‹Ž•–ƒ†‡ǡ˜§”†‹‡”ǡŠ‡•‹‰–‡”ǡˆÞŽ‡Ž•‡”ǡ‘’ˆƒ––‡Ž•‡”‘‰Šƒ†Ž‹‰‡”ȋ‹”Ž‡”ǡʹͲͲ͹ǣͻ͵ǦͻͷȌǤ Med  et  humanistisk  menneskesyn  ses  mennesket  altså  som  et  subjekt  med  tanker  og  følelser,  

”‡Žƒ–‡”‡––‹Ž†‡˜‡”†‡†‡–‡”‡†‡Žƒˆȋ‹„‹†ǤȌǤ‡––‡’”‘Œ‡–•§––‡”ˆ‘—•’¤ǡŠ˜‘”Ž‡†‡••—„Œ‡–‡–

ƒˆ‘”Š‘Ž†‡•‹‰–‹Ž†‡–ǡ†‡”•‹Ž†”‡•‹ϐ‹Ž‡ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡  og  bevæger  sig  således,  i  tråd  med  

†‡ Š—ƒ˜‹†‡•ƒ„‡Ž‹‰‡ –”ƒ†‹–‹‘Ǥ —ƒ˜‹†‡•ƒ„‡ „‡•§ˆ–‹‰‡” •‹‰ ‡† ‹‡Ǧ¤Ž„ƒ”‡

ˆ§‘‡‡”‘‰‘…‡–”‡”‡”•‹‰‘ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ƒˆ‰‡•–ƒ†‡‘‰•ƒ‡Š§‰‡ȋ‹”Ž‡”ǡʹͲͲ͹ǣͻ͵Ǧ ͻͶǢͻͺȌǤ ”‘Œ‡–‡– ’Žƒ…‡”‡” •‹‰ †‡”ˆ‘” ‹†‡ˆ‘” †‡ Š—ƒ˜‹†‡•ƒ„‡Ž‹‰‡ –”ƒ†‹–‹‘ǡ †ƒ ϐ‹Ž‡

ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡   udgør   genstanden,   hvor   vi   forsøger   at   opnå   en   forståelse   af   sammenhængen  

‡ŽŽ‡„—†•ƒ„‘‰˜‹”‹‰Ǥ‡–‘†‹•‹†‡ˆ‘”Š—ƒ˜‹†‡•ƒ„‡ƒ”„‡Œ†‡•†‡”‘ˆ–‡˜ƒŽ‹–ƒ–‹˜–ǡ hvor  subjektet  og  nuanceringen  har  en  central  plads  og  der  forsøges  at  blive  gjort  op  med  de  

–‡‹•‡ŽÞ•‹‰‡”ǡ•‘˜ƒ–‹–ƒ–‹˜‡–‘†‡„‡•§ˆ–‹‰‡”•‹‰‡†ȋ‹„‹†ǣͻͷȌǤ‡–Šƒ†Ž‡”ƒŽ–•¤‘ǡƒ–

ϐ‹†‡‡‡•‡Ž‹‰‡ŽÞ•‹‰‡”‘‰Žƒ˜‡Šƒ†Ž‹‰•‘”‹‡–‡”‡†‡—†‡”•Þ‰‡Ž•‡”†‡”•‡”’¤†‡–•’‡…‹‡ŽŽ‡

‹•–‡†‡–ˆ‘”†‡–‰‡‡•‹–Ž‹‰‡ȋ‹„‹†ǣͻͶǦͻͺȌǤƒ˜‹Þ•‡”ƒ–—ƒ…‡”‡†‡‡‡•‡Ž‹‰‡ŽÞ•‹‰‡”

‘‰˜‹Žˆ‘”•Þ‰‡ƒ–˜§”‡Šƒ†Ž‹‰•‘”‹‡–‡”‡†‡ǡϐ‹†‡”˜‹†‡Š—ƒ˜‹†‡•ƒ„‡Ž‹‰‡–‘†‡”‡Ž‡˜ƒ–

ˆ‘”’”‘Œ‡–‡–Ǥ

2.1.2  Hermeneutik

‡”‡‡—–‹„‡–›†‡”Ž§”‡‘ˆ‘”•–¤‡Ž•‡‘‰„‡•”‹˜‡”Š˜‘”†ƒ†‡”‡–‘†‹••ƒ„‡•›˜‹†‡‰‡‡

ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ȋ‹”Ž‡”ǡʹͲͲ͹ǣͻͷǦͻ͸ȌǤƒ˜‹Þ•‡”ƒ–‘’¤‡›ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ƒˆƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡,  samt  ny  viden  

‘”‹‰Š˜‘”†ƒ†‡ƒ˜§”‡‡†–‹Žƒ–•–›”‡„‹ŽŽ‡†‡–ƒˆ‡ˆÞ†•‡Žǡϐ‹†‡•†‡‡˜‹†‡•ƒ„•–‡‘”‡–‹•‡

–‹Ž‰ƒ‰”‡Ž‡˜ƒ–Ǥ‡”‡‡—–‹‡ƒ”„‡Œ†‡”—†ˆ”ƒ‡‰”—†Ž§‰‰‡†‡‡’‹•–‡‘Ž‘‰‹•ƒ–ƒ‰‡Ž•‡‘

menneskets  natur  som  et  fortolkende  væsen,  der  oplever  og  erkender  verdenen  forskelligt,  idet  vi  har  

ˆ‘”•‡ŽŽ‹‰‡”‡ˆ‡”‡…‡”ƒ‡”‘‰ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”ȋ˜‹‹†ǡʹͲͳͲǣͳͶ͹ǢͳͷͳȌǤ†‡”‡”‡•ƒŽϐ‹Ž‡•‡•—†ˆ”ƒ

‡‘–‘Ž‘‰‹•‡”‡†‡Ž•‡ƒˆǡƒ–ˆ‘”•–¤‡Ž•‡‡”‡„‡–‹‰‡Ž•‡‡”‡‡†„Ž‘–‡‡–‘†‡ȋ‹”Ž‡”ǡʹͲͲ͹ǣͻͷǦ ͻ͸ȌǤ Š‡”‡‡—–‹‡ „‡•§ˆ–‹‰‡” ƒ •‹‰ ‡† ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”ǡ Š˜‹Ž‡ ƒŽ–‹† ˜‹Ž ‰¤ ˆ‘”—† ˆ‘” •‡Ž˜‡

ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ȋ‹„‹†ǤȌǤ ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”‘’¤•‰‡‡–‹†Ž‹‰‡”‡‡”ˆƒ”‹‰‡”ȋ‹„‹†ǤȌǤ‘”‡•–‹†Ž‹‰‡”‡‡”ˆƒ”‹‰‡”

er  vores  erfaringshorisont  og  horisonten  er  det,  som  alting  bliver  fortolket  ud  fra,  når  disse  erfaringer  

ˆ‘”›‡•ǡ‘’¤•‡Š‘”‹•‘–•ƒ‡•‡Ž–‹‰ȋ‹„‹†ǣͻ͹ȌǤ‹Šƒ”•‘Œ‘”†‡‘†‡”•–—†‡”‡†‡‡”ˆƒ”‹‰‡”

‹†‡ˆ‘”‰”ƒ˜‹†‹–‡–ǡˆÞ†•‡Ž‘‰„ƒ”•‡ŽǢ†‹••‡—†‰Þ”˜‘”‡•‡”ˆƒ”‹‰•Š‘”‹•‘–‘‰†‡”‡†ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡Ǥ

‡Š‡”‡‡—–‹•‘’–‹Šƒ”ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡‹†ϐŽ›†‡Ž•‡’¤ǡŠ˜‘”†ƒƒ—†ˆ‘”•‡”‘‰„‡•˜ƒ”‡”•‹

’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰ȋ‹„‹†ǤȌǤ‡”ˆ‘”‡”†‡–˜‹‰–‹‰–ǡƒ–˜‹‹’”‘Œ‡–‡–‰Þ”‘•˜‘”‡•ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”„‡˜‹†•–ǡ

ˆ‘”ƒ–—‡ˆ‘”Š‘Ž†‡–‹Ž†‡”‡•‹†ϐŽ›†‡Ž•‡’¤ˆ‘”•‹‰‡ȋ†‡”•‡Ƭƒ•’‡”•‡ǡʹͲͳ͵ǣ͵ͳͻȌǤ†‡”

afsnittet  ͸ǤͷǤ͹ ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡,  bestræber  vi  os  på  at  eksplicitere  vores  egne  forforståelser  i  henhold  til  

’”‘Œ‡–‡–•’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰Ǥ”‘Œ‡–‡–˜‹Ž,  gennem  analysen,  give  os  nye  delforståelser  af  emnet  

‘‰†‡”‡†•ƒ„‡‡Š‘”‹•‘–•ƒ‡•‡Ž–‹‰ǡ•ƒ–›Š‡ŽŠ‡†•ˆ‘”•–¤‡Ž•‡Ǥ‡”˜‡†ƒ˜‡†‡•†‡

hermeneutiske  cirkel,  som  beskriver  at  man  kun  kan  forstå  noget,  på  baggrund  af  det  man  allerede  

ˆ‘”•–¤”ȋ‹”Ž‡”ǡʹͲͲ͹ǣͻ͸ǦͻͺȌǤ¤Ž‡†‡•ƒŠ‡”‡‡—–‹‡„‹†”ƒ‰‡–‹Žƒ–”‡˜‹†‡”‡˜‘”‡•ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ƒˆ

Š˜ƒ†ϐ‹Ž‡•‹Ž†”‡”ǡ‘‰•¤Ž‡†‡•‘’¤‡›Š‡ŽŠ‡†•ˆ‘”•–¤‡Ž•‡Ǥ

2.1.3  Forforståelser

Š‡Š‘Ž†–‹Ž’”‘Œ‡–‡–•˜‹†‡•ƒ„•–‡‘”‡–‹•‡ƒˆ•§–ǡϐ‹†‡•†‡–”‡Ž‡˜ƒ–ǡƒ–„‡Ž›•‡˜‘”‡•ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”Ǥ Birkler   beskriver,   at   forskeren,   ud   fra   en   hermeneutisk   synsvinkel,   har   en   forforståelse   og   dertil  

ˆ‘”˜‡–‹‰‡”ǡ–‹Ž†‡‘’•–‹ŽŽ‡†‡’”‘„Ž‡•–‹ŽŽ‹‰ȋʹͲͲ͹ǣͻ͹ȌǤ‡–—†ˆ”ƒ‡Š‡”‡‡—–‹•–‹Ž‰ƒ‰˜‹Ž

‡„‡Ǧ‡ŽŽ‡”ƒϐ”§ˆ–‡Ž•‡ƒˆ†‡‡ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ŠŒ§Ž’‡–‹Žƒ–ˆ¤‡›ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ȋ‹„‹†ǤȌ‘–‹†Ž‹‰‡”‡

beskrevet  opstår  der  således  et  cirkulært  forhold  mellem  helhedsforståelse  og  delforståelse,  altså  

†‡Š‡”‡‡—–‹•‡…‹”‡Žȋ‹„‹†ǣͻ͹ǦͻͺȌǤ

‹‡”‹ŽÞ„‡–ƒˆ˜‘”‡•—††ƒ‡Ž•‡„Ž‡˜‡–—†‡”˜‹•–‹ƒϐŠ‘Ž†‡Ž•‡ƒˆˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǡ•ƒ–—†‡”˜‹•–

‹Š˜ƒ†—†Š‡†••–›”‡Ž•‡„‡•”‹˜‡”ƒ–Œ‘”†‡Þ†”‡„Þ”‹ˆ‘”‡”‡‘–‹ŽˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‡––‡

ligger  til  grund  for  vores  forståelse  af,  hvordan  ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡  anvendes  til  fødselsforberedelse  og  

Ž‡†‡”‘• ˆ”‡ –‹Ž ˆÞŽ‰‡†‡ ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡”ǣ¤†‡ ˆÞ†•Ž‡”ˆ”‡•–‹ŽŽ‡• ‹ ϐ‹Žǡ ƒ Šƒ˜‡ ‡ „‡–›†‹‰

ˆ‘”Š˜‘”†ƒ ˆÞ†•Ž‡”‘’ˆƒ––‡•‰‡‡”‡Ž– ‹ •ƒˆ—†‡–Ǥ ‹Šƒ”‡ ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡‘ǡ ƒ– Œ‘”†‡‘†‡”‡ ‹

”ƒˆ–ƒˆ•‹’”‘ˆ‡••‹‘ƒ‘’ˆƒ––‡••‘‡•’‡”–‹†‡ˆ‘”‰”ƒ˜‹†‹–‡–ǡˆÞ†•‡Ž‘‰„ƒ”•‡ŽǤ‡”ˆ‘”Šƒ”

Œ‘”†‡‘†‡”‡• ‹ˆ‘”ƒ–‹‘‡” ‘‰ ˜‡ŒŽ‡†‹‰ ˆ‘”‘†‡–Ž‹‰ •–‘” „‡–›†‹‰ ˆ‘” ’ƒ””‡‡Ǥ ‹ ‡‡”

•‘—†‰ƒ‰•’—–ƒ–ϐ‹Ž‡‡”‰‘†ǡˆ‘”†‹†‡‰‹˜‡”•‡‡”‡‡—Ž‹‰Š‡†ˆ‘”ƒ–•‡‹†‹‡˜‡”†‡ǡ

•‘ ‘”ƒŽ˜‹• ‡” ‡‰‡– ’”‹˜ƒ– ‘‰ —–‹Ž‰§‰‡Ž‹‰Ǥ ‘”†‡‘†‡”‡ ƒ ˜‡† ƒ– ˜‹•‡ ϐ‹Ž‡ „”—‰‡ †‡

•‘ ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ ‘ ˆÞ†•Ž‡ǡ –‹Ž †‡ ’ƒ” •‘ †‡Ž–ƒ‰‡” ‹ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ ‡”—†‘˜‡” ƒ †‡

ˆ‘”„‡”‡†‡†‡‘‡†‡ˆ‘”§Ž†”‡’¤ǡŠ˜‹Ž‡–‹ŽŒÞ†‡Þ†‡”¤”†‡ˆÞ†‡”’¤Š‘•’‹–ƒŽ‡–Ǥ  Vi  antager,  

ƒ–ϐ‹Ž‡’”§•‡–‡”‡””‡Ž‡˜ƒ–‡ˆ‘”‡”ˆ‘”•‡”–‡Ž‹†”‹‰ǡ•ƒ–‰‡‡”‡Ž–ˆ‘”•Þ‰‡”ƒ–’”§•‡–‡”‡

†‡ˆÞ†‡†‡•—Ž‹‰Š‡†‡”‘‰˜ƒŽ‰ˆÞ†•Ž‡‹‰‡‡Ǥ‡”’¤—†˜‹†‡•’ƒ””‡‡•Šƒ†Ž‡”—^ͳǤ‹‘’Ž‡˜‡”

ƒ–ϐ‹Ž‡‰‹˜‡”‡–”‡ƒŽ‹•–‹•„‹ŽŽ‡†‡ƒˆ‡ˆÞ†•‡Ž‹†ƒ‰ǡ•ƒ–‡–•ƒ†•›Ž‹‰–„‹ŽŽ‡†‡ƒˆŠ˜‘”†ƒ‡ˆÞ†•‡Ž

ƒ—†•’‹ŽŽ‡•‹‰Ǥ‘‰˜—”†‡”‡•†‡–ƒ–•Ž—–‹‰‡ƒˆϐ‹Ž‡‡”—•ƒ†•›Ž‹‰ˆ‘”†‡ϐŽ‡•–‡,‹†‡–‘ϐ‹‡

‡”’¤‘’‡”ƒ–‹‘•‰ƒ‰‡ˆ‘”ƒ–ˆ¤•—–—”‡”‡–‡•–Þ””‡„”‹•–‹‰Ǥ†‡”‡”‡Šƒ”˜‹‡ˆ‘”‡•–‹ŽŽ‹‰‘

ƒ– ‹†‰”‡„‡‡ †‡” ˜‹•‡• ‹ ϐ‹Ž‡ Ž‡‰‹–‹‡”‡•ǡ ¤” Œ‘”†‡‘†‡”‡ǡ •‘ ˆƒ‰Ž‹‰ ‡•’‡”–ǡ ’”§•‡–‡”‡”

†‡Ǥ •‡’‡Ž˜‹• ‡’‹†—”ƒŽƒƒŽ‰‡•‹ ‘‰ •›–‘…‹‘Ǧ†”‘’ǡ Š˜‹Ž‡– ˜‹ Šƒ” ‡ ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ ‘ǡ ƒ

˜§”‡’”‘„Ž‡ƒ–‹•‹†‡–‹†‰”‡„‡‡‹‡‹†‰¤”‹†‡ϐ‹‹–‹‘‡ƒˆ’ƒ”–——•‘”ƒŽ‹•ǡ’¤‡•‡’‡Ž˜‹•

‹‰•Š‘•’‹–ƒŽ‡–ȋ”‡‰‹‘ŠǤ†ȌǤ‘”‡•ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡‡”†‡”ˆ‘”ǡƒ–Œ‘”†‡‘†‡”‡•¤†‡ƒ–ƒ˜‡†‡ϐ‹Ž‡

’¤ǡ‡”ƒˆ‰Þ”‡†‡ˆ‘”Š˜ƒ††‡”Ž‡‰‹–‹‡”‡•Ǥ

1  ƒ†Ž‡”—ǣ‡†Šƒ†Ž‡”—‡‡•ƒ–•—„Œ‡–‡”‡‰‡‡•–›”‹‰„Ž‹˜‡”Šƒ†Ž‡†‡’¤†‡•§”Ž‹‰‡¤†‡

•‘”ƒ‡”‡‰‹˜‡”—Ž‹‰Š‡†ˆ‘”ȋƒŽŽ‰¤”†ƒǡʹͲͲ͵ǣͳͳͻȌ  

9HGDWKDYHGH¿QHUHWYRUHVIRUIRUVWnHOVHKDUYLJMRUWGHWPXOLJWDWQnIUHPWLOHQQ\IRUVWnHOVH,I¡OJH%LUNOHU KDUVXQGKHGVSURIHVVLRQHOOHVLQGVWLOOLQJEHW\GQLQJIRURPHQIRUVWnHOVHHUSnYLUNHOLJHOOHUHM )RU EHGVW PXOLJDWEHVYDUH SUREOHPIRUPXOHULQJHQEHVWU EHU YL RV Sn DWJn \GP\JW RJ V\VWHPDWLVNWLO Y UNVJHQQHPSURMHNWHWVDQDO\VHPHGHQRSP UNVRPKHGSnIRUIRUVWnHOVHQ

2.1.4  Socialkonstruktivisme

I  dette  projekt  tages  afsæt  i  det  socialkonstruktivistiske  paradigme,  idet  vi  vil  undersøge  hvilken   virkelighed  anvendelsen  af  ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡ƒ˜§”‡‡†–‹Žƒ–‘•–”—‡”‡Ǥ‘…‹ƒŽ‘•–”—–‹˜‹•‡

›––‡”•‹‰–‹Žƒ˜‡•‘”—‘ƒ–‘—”ǡƒ”‹‘””Ǧ‡–‹ƒǡƒ˜‹†Ž‘‘”ǡ–‡˜‡‘‘Ž‰ƒ”ǡƒ””›ƒ”‡•

‡†ϐŽ‡”‡ȋ‡‡„‡”‰ǡʹͲͲͲǣͳͶȌǤ‡„‡•”‹˜‡”ǡƒ–˜‹”‡Ž‹‰Š‡†‡‡”‘•–”—‡”‡–‘‰„‡•§ˆ–‹‰‡”•‹‰

‡† ˜‹”‡Ž‹‰Š‡†‡ ˆ‘”‡– ƒˆ ˜‘”‡• ’”ƒ–‹•‡ ‘‰ ‡”‡†‡Ž•‡•§••‹‰‡ –‹Ž‰ƒ‰ȋŠ‹•–‡†ǡ ʹͲͳͳǣ͸ͷȌǤ Projektet   belyses   gennem   socialkonstruktivismen,   idet   ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡   udgør   en   praktisk   og   erkendelsesmæssig   tilgang, †‡” ƒ ‘•–”—‡”‡ ‡ ˜‹”‡Ž‹‰Š‡† ˆ‘” ’ƒ””‡‡ †‡” •‡” ϐ‹Ž‡ –‹Ž

ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ ‘…‹ƒŽ‘•–”—–‹˜‹•‡ ˆ‘”Š‘Ž†‡” •‹‰ ›†‡”‡”‡ –‹Žǡ ƒ– †‡” ƒ ‡•‹•–‡”‡

‡ —ˆ‘”—†•‡– ‘‰ —„‡˜‹†•– •‘…‹ƒŽ ’¤˜‹”‹‰ǡ •‘ ‹‡ Þ†˜‡†‹‰˜‹• „‡§”‡•ȋ‡‡„‡”‰ǡ ʹͲͲͲǣ͹͵ȌǤ‹••‡—Ž‹‰‡’¤˜‹”‹‰‡”•Þ‰‡”˜‹ƒ–ϐ‹†‡ˆ”‡–‹Ž‰‡‡ƒƒŽ›•‡ƒˆϐ‹Ž‡Ǥ†‡ˆ‘”

socialkonstruktivismen  beskrives  det  endvidere,  at  sproget,  og  det  sproget  siger  noget  om,  er  en   …‡–”ƒŽ†‡Žƒˆ•—„Œ‡–‡–•‡”‡†‡Ž•‡ƒˆ˜‹”‡Ž‹‰Š‡†‡ȋŠ‹•–‡†ǡʹͲͳͳǣ͸͸ȌǤ ‹Ž‡ƒ—†‰Þ”‡‡–•’”‘‰

•‘‡”‡†‡”‡‘•–”—‡”‡–˜‹”‡Ž‹‰Š‡†Ǥ‡ƒ†‡”˜‡†‘’ˆƒ––‡••‘‡•‘…‹ƒŽ‘•–”—–‹‘‘‰

ƒ•–—†‡”‡••‘…‹ƒŽ‘•–”—–‹˜‹•–‹•Ǥ

2.2  SØGESTRATEGI

‘”ˆƒ––‡”‡–‹Ž„‘‰‡‡‰‘†‡‘’‰ƒ˜‡,‘––‡‹‡‡…‡”‘‰‡–‡”–”ƒ›Þ”‰‡•‡ǡ’¤’‡‰‡”ƒ–†‡”

ikke  er  én  søgemetode  som  er  bedst,  §†‡-­‐,  •›•–‡ƒ–‹•-­‐  og  „‡˜‹†•––‹Žˆ§Ž†‹‰•Þ‰‡•–”ƒ–‡‰‹  har  hver  

‹•§”•–›”‡”‘‰•˜ƒ‰Š‡†‡”ȋʹͲͳʹǣͳͷͲȌǤ‡„‡•”‹˜‡”ƒ–†‡”•‘”‡‰‡Ž‡”±•Þ‰‡•–”ƒ–‡‰‹†‡”‡”‡•–

Š‡•‹‰–•§••‹‰–‹Ž‡‘”‡–‘’‰ƒ˜‡ȋ‹„‹†ǤȌǤ’‹”‹‡ǡƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡,  er  fundet  ud  fra  vores  interesse  

ˆ‘”ƒ–—†‡”•Þ‰‡Š˜‘”†ƒ„‹ŽŽ‡†‡–’¤‡ˆÞ†•‡Ž„Ž‹˜‡”•–›”‡–ǡ¤”Œ‘”†‡‘†‡”‡ƒ˜‡†‡”ϐ‹Ž‡–‹Ž

ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‡‡‹–‡”‡••‡‡”‘’•–¤‡–—†‡”†‡Ž‹‹•‡†‡Žƒˆ—††ƒ‡Ž•‡ǡ‹†‡–˜‹Šƒ”

†‡Ž–ƒ‰‡–‹ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǡŠ˜‘”ϐ‹Ž‡‡”ƒ˜‡†–Ǥ¤Ž‡†‡•‡”ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡  fundet  ved  hjælp  af  

„‡˜‹†•––‹Žˆ§Ž†‹‰•Þ‰‹‰,  som  blandt  andet  kendetegnes  ved,  at  forskerne  lader  søgningen  styre  af  en  

‹–‡”‡••‡ȋ‹‡‡…‡”ǡʹͲͳʹǣͳͷͲȌǤˆ–‡”ˆÞŽ‰‡†‡‡”†‡”ˆ‘”‡–ƒ‰‡–§†‡•Þ‰‹‰ǡsom  er  karakteriseret  

˜‡†ƒ–‡’‹”‹‡Šƒ”‡”‡ˆ‡”‡…‡ǡ•‘Ž‡†‡”Š‡–‹Ž›‡‰‡–Ž‹––‡”ƒ–—”ȋ‹„‹†ǣͳͶͺȌǤ¤Ž‡†‡•‘’•Þ‰–‡

˜‹ •—’’Ž‡”‡†‡ ˜‹†‡ ‘ ϐ‹Ž‡• –‹Ž„Ž‹˜‡Ž•‡, ‘‰ „ƒ‰‰”—†‡ ˆ‘” †‡‡ǡ ˜‡† ƒ– ‘–ƒ–‡ ϐ‹Ž‡•

’”‘†—…‡–‡”ǡ†‡”˜ƒ”ƒ‰‹˜‡–˜‡†ƒ˜‘‰ƒ‹Žƒ†”‡••‡–‹Ž•Ž—–‹ϐ‹Ž‡Ǥ‹••‡Šƒ”‰‹˜‡–‘•ƒ†‰ƒ‰–‹Ž‡

”ƒ’’‘”–†‡”„‡•”‹˜‡”—†ƒ”„‡Œ†‡Ž•‡ƒˆϐ‹Ž‡Ǥމ‹‰‡Šƒ”˜§”‡–•–›”‡–ƒˆ˜‘”‡•‹–‡”‡••‡ˆ‘”ƒ–

ƒ”„‡Œ†‡‡†ϐ‹Ž‡•‘‡’‹”‹ǡ‘‰†‡”‡†‡†Š‡„Ž‹’¤ƒ–—†–ޏ‡†‡Ž‹––‡”ƒ–—”,  der  går  forud  

ˆ‘”—†ƒ”„‡Œ†‡Ž•‡ƒˆϐ‹Ž‡Ǥ‡”‡†‡”†‡–‡–„‡˜‹†•–ˆ”ƒ˜ƒŽ‰‹‡ƒ–ˆ‘”‡–ƒ‰‡•›•–‡ƒ–‹••Þ‰‹‰

‹•—†Š‡†•ˆƒ‰Ž‹‰‡‘‰˜‹†‡•ƒ„‡Ž‹‰‡†ƒ–ƒ„ƒ•‡”ǡ•¤•‘‘…Š”ƒ‡ǡŠ‹ƒŠŽǡ—„‡†‘‰•›‹ˆ‘ǡ‹‘‰

‡†˜‘”‡•’”‘Œ‡––ƒ‰‡”—†‰ƒ‰•’—–‹ϐ‹Ž‡•‘‡’‹”‹Ǥ

ƒŽ›•‡‡–‘†‡–‹Žϐ‹Ž‡„Ž‡˜ˆ”‡•Þ‰–˜‡†ŠŒ§Ž’ƒˆ‡‡•–‡”˜‡ŒŽ‡†‡”ǡ‘—•…Š‡ˆˆ‘”‘—”ƒŽ‹•–‹

‘‰‡†‹‡”‹‘ŽƒŒŠ”‹•–‡•‡ǡ†‡”Šƒ”˜‡ŒŽ‡†––‹Ž‡Š‡•‹‰–•§••‹‰‘‰ƒ‡”‡†–†”ƒƒ–—”‰‹•

‡–‘†‡–‹ŽƒƒŽ›•‡ƒˆϐ‹Ž‡Ǥ‡––‡„Ž‡˜˜—”†‡”‡–Þ†˜‡†‹‰–ǡ†ƒ†‡‹–‡”‡˜‡ŒŽ‡†‹‰‹‡Šƒ”†‡

Þ†˜‡†‹‰‡ˆƒ‰Ž‹‰‡‡•’‡”–‹•‡’¤‘”¤†‡–Ǥ

‡‘”‹‡ –‹Ž „‡Šƒ†Ž‹‰ ƒˆ †‡ †”ƒƒ–—”‰‹•‡ ƒƒŽ›•‡ˆ—† ‡” ˜ƒŽ‰–ǡ ˜‡† §†‡•Þ‰‹‰ ƒˆ

Œ‘”†‡‘†‡”•–—†‹‡–• ’‡•—Ǥ ‡” —†˜ƒŽ‰–‡ ˜‹ •‡• ”‡Ž‡˜ƒ–‡ –‡‘”‡–‹‡”‡ǣ ‹‡””‡ ‘—”†‹‡—ǡ ‹…Š‡Ž

‘—…ƒ—Ž–ǡ–Š‘›‹††‡•ǡŽ”‹…Š‡…ǡ‹–…Š‡Ž‡ƒ‘‰–‡‡ƒ…‡”Šƒ—•‡Ǥ‹••‡„Ž‡˜—†˜ƒŽ‰–’¤

„ƒ‰‰”—†ƒˆ†‡”‡•”‡Ž‡˜ƒ•ˆ‘”’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰‡•ƒ†‡–•’Þ”‰•¤Žǣdz‰Š˜‘”†ƒ„Ž‹˜‡”„‹ŽŽ‡†‡–

ƒˆ‡ˆÞ†•‡Ž•–›”‡–ǡ¤”Œ‘”†‡‘†‡”‡ƒ˜‡†‡”ϔ‹Ž‡–‹ŽˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǫdz  Efter  en  gennemgang  af  

†‹••‡–‡‘”‡–‹‡”‡ǡ„Ž‡˜‹–…Š‡ŽŽ‡ƒ•—†Ž§‰‹‰ƒˆ‘‰„‡‰”‡„‡”‘‰‘˜‡”‡–ƒŽ‹–›—†˜ƒŽ‰–Ǥ‹••‡

blev  vurderet  relevante,  da  de  indeholder  brugbare  perspektiver  på  magt  og  styring,  hvoraf  styring  

‡”’”‘Œ‡–‡–•ˆ‘—•Ǥ‡•—†‡˜—”†‡”‡•†‡–ƒ–‰‘˜‡”‡–ƒŽ‹–›ƒ—†ˆ‘”†”‡˜‘”‡•ˆ‘”ˆ‘”•–¤‡Ž•‡ƒˆ

’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰‡Ǥ

2.3  PRÆSENTATION  AF  EMPIRI

†‡–ˆÞŽ‰‡†‡ƒˆ•‹–’”§•‡–‡”‡•’”‘Œ‡–‡–•’”‹§”‡‡’‹”‹ǣƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡Ǥ†˜‹†‡”‡”‡†‡‰Þ”‡•ˆ‘”

†‡‡•”‡Ž‡˜ƒ•‹ˆ‘”Š‘Ž†–‹Ž„‡•˜ƒ”‡Ž•‡ƒˆ’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰‡Ǥˆ•‹––‡–’”§•‡–‡”‡”†‡•—†‡‡

”ƒ’’‘”–ǡ•‘’”‘†—…‡–‡ƒˆϔ‹Ž‡Šƒ”—†ƒ”„‡Œ†‡–Ǥ‡‡˜‹Ž„‡›––‡••‘•‡—†§”‡’‹”‹‹ƒƒŽ›•‡Ǥ

ʹǤ͵Ǥͳƒ•’‡”‘‰‘ϐ‹‡

ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡„Ž‡˜‹ʹͲͳͲ—†ƒ”„‡Œ†‡–ƒˆŒ‘—”ƒŽ‹•–‡––‡–‡–‘ˆ–‘‰ˆ‘–‘‰”ƒˆƒ•—•–‡‰ƒƒ”†Ǥ

‡ „Ž‡˜ „”—‰– –‹Ž ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ ƒ”ƒ– –‹Ž „ƒ” ‹ ʹͲͳͲ ‹ •ƒƒ”„‡Œ†‡ ‡† ƒ”Š—•

‹˜‡”•‹–‡–•Š‘•’‹–ƒŽǡ ‡Œ„›Ǥ ‡” „Ž‡˜ —†ƒ”„‡Œ†‡– ‡– ǣƒ†‘‹•‡† –”‹ƒŽ ‘ˆ •–—…–—”‡† ƒ–‡ƒ–ƒŽ

–”ƒ‹‹‰•‡••‹‘•–‘‹’”‘˜‡–Š‡„‹”–Š’”‘…‡••,  som  skulle  vurdere  effekten  af  den  fødselsforberedelse,  

•‘ϐ‹Ž‡Šƒ˜†‡˜§”‡–‡†‡Žƒˆȋƒ‹„—”‰‡–ƒŽǤǡʹͲͳͲȌǤ ‹Ž‡˜ƒ”‡”ͳʹ‹—––‡”‘‰ͷʹ•‡—†‡”

‘‰—†‡”˜‡Œ•ƒ‘†–ƒ‰‡”‡˜§Ž‰‡ƒ–Ž§•‡–‡•–„‘•‡ǡ‡ŽŽ‡”•‡‹–‡”˜‹‡™•‡†Š‘˜‡†’‡”•‘‡”‡

ƒ•’‡”‘‰‘ϐ‹‡Ǥ ‹Ž‡˜‹•‡”ˆÞ†•Ž‡ƒˆƒ•’‡”‘‰‘ϐ‹‡•†ƒ––‡”’¤‡Œ„›—‹˜‡”•‹–‡–•Š‘•’‹–ƒŽǤ‹

–ƒ‰‡” —†‰ƒ‰•’—– ‹ǡ ƒ– Œ‘”†‡‘†‡”‡ ˜‹•‡” ϐ‹Ž‡ –‹Ž ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǡ Š˜‘”ˆ‘” ’ƒ””‡‡

‹‡ ƒ–‹˜– –ƒ‰‡” ‘‰Ž‡ ˜ƒŽ‰ ‘ ƒ– ‹††”ƒ‰‡ ‡•–”ƒƒ–‡”‹ƒŽ‡–Ǥ ‡‰‹‘ ‹†–Œ›ŽŽƒ† Žƒ˜‡†‡ǡ ‘”–

efter   resultaterne   fra   studiet,   fødselsforberedelsen   ˆƒ‹Ž‹‡ ˆÞ†‡•,   hvis’   indhold   ligner  ƒ”ƒ– –‹Ž

„ƒ” ‘‰ Š˜‘”‹ ϐ‹Ž‡ ‘‰•¤ „‡›––‡•ȋ”Ǥ†ȌǤˆ–‡”ˆÞŽ‰‡†‡ Šƒ” ϐŽ‡”‡ †ƒ•‡ Š‘•’‹–ƒŽ‡” —†ƒ”„‡Œ†‡–

ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡—†ˆ”ƒ‡‰‹‘‹†–Œ›ŽŽƒ†•‡•‡’‡Žˆƒ‹Ž‹‡ˆÞ†‡•ȋ‡”Ž‡˜‘•’‹–ƒŽǡ—Ǥ¤ǤȌǡ‘‰

nogle  bruger  derfor  ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡‹ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ‡–ƒ–ƒ‰‡••¤Ž‡†‡•ƒ–ƒ‰‡‘‡†‡

ˆ‘”§Ž†”‡’”§•‡–‡”‡•ˆ‘”ϐ‹Ž‡ǡ‘‰†‡”ˆ‘”˜—”†‡”‡•†‡”‡Ž‡˜ƒ–ƒ–‹††”ƒ‰‡•‘’”‘Œ‡–‡–•’”‹§”‡

empiri.  I  studiet  af  fødselsforberedelsens  effekt,  er  der  ikke  nærmere  beskrevet  hvilke  overvejelser  

†‡”Šƒ”Ž‹‰‰‡––‹Ž‰”—†ˆ‘”‹†Š‘Ž†‡–ǡ—†ˆ‘”‹‰‡ǡ•ƒ–„—†•ƒ„‡–ƒˆϐ‹Ž‡ǡ‡„Ž‘–ƒ–†‡‡”

‡†–‹Žƒ–—†‡”•–Þ––‡ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ȋƒ‹„—”‰‡–ƒŽǤǡʹͲͳͲȌǤ‹Šƒ”†‡”ˆ‘”–ƒ‰‡–‘–ƒ––‹Ž

’”‘†—…‡–‡”‡ƒˆϐ‹Ž‡ǡŒ‘—”ƒŽ‹•–‡––‡–‡–‘ˆ–‘‰ˆ‘–‘‰”ƒˆ‘‰ƒ‘•’‹Ž‘–ƒ•—•–‡‡‰ƒƒ”†ǡˆ‘”

ƒ–ˆ¤‡–‹†„Ž‹‹Š˜‹Ž‡‘˜‡”˜‡Œ‡Ž•‡”†‡”‰¤”ˆ‘”—†ˆ‘”ϐ‹Ž‡Ǥ‡–‡Ž‡ˆ‘•ƒ–ƒŽ‡‡†‡––‡–‡–‘ˆ–

ˆ”‡‘†‡–ǡƒ–ϐ‹Ž‡‘’”‹†‡Ž‹‰–‹‡‡”Žƒ˜‡–•‘‡ϐ‹Ž–‹ŽˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǡ‡•‘‡ϐ‹Ž

†‡”•ƒŽ˜‹•‡ˆƒ†‡”‡•”‘ŽŽ‡—†‡”‡ˆÞ†•‡Ž‘‰ˆ‘”‹†Ž‡‡–„—†•ƒ„‘–”›‰Š‡†–‹ŽˆÞ”•–‡‰ƒ‰•‰”ƒ˜‹†‡Ǥ

†‡–˜‹ǡ•‘ˆ§”†‹‰—††ƒ‡†‡Œ‘”†‡Þ†”‡ǡˆ‘”˜‡–‡”ƒ–ˆ‘”‡•–¤ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡ǡϐ‹†‡”˜‹†‡–

”‡Ž‡˜ƒ–ƒ–ˆ¤‡‹†•‹‰–‹ϐ‹Ž‡••‹Ž†”‹‰ƒˆˆÞ†•Ž‡ǡ•ƒ–Š˜‘”†ƒ„‹ŽŽ‡†‡–’¤‡ˆÞ†•‡Ž•–›”‡•¤”

jordemoderen  anvender  ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡.

ʹǤ͵Ǥʹƒ’’‘”–‘—†ƒ”„‡Œ†‡Ž•‡ƒˆƒ•’‡”‘‰‘ϐ‹‡

†‡––‡’”‘Œ‡–‹††”ƒ‰‡•ƒ•—•–‡‡‰ƒƒ”†•”ƒ’’‘”–•‘‘Šƒ†Ž‡”—†ƒ”„‡Œ†‡Ž•‡ƒˆCasper  og  

‘ϔ‹‡Ǥƒ•—•–‡‡‰ƒƒ”†‡”ƒ‘•’‹Ž‘–‘‰ˆ‘–‘‰”ƒˆ,‘‰Šƒ”•ƒ‡‡†Œ‘—”ƒŽ‹•–‡––‡–‡–‘ˆ–

—†ƒ”„‡Œ†‡–ϐ‹Ž‡Ǥ–‡‡‰ƒƒ”†Šƒ”’”‘†—…‡”‡–ϐ‹Ž‡•‘•‹–ƒˆ‰ƒ‰•’”‘Œ‡–’¤ƒ‘•’‹Ž‘–—††ƒ‡Ž•‡

‹ʹͲͳͲ‘‰Šƒ”‹†‡ˆ‘”„‹†‡Ž•‡—†ƒ”„‡Œ†‡–”ƒ’’‘”–‡Ǥ‡‡„‡•”‹˜‡”†‡‘˜‡”˜‡Œ‡Ž•‡”‘‰„‡•Ž—–‹‰‡”

der  er  truffet  undervejs  i  processen,  samt  hvilke  grundlæggende  elementer  der  har  været  fokus  og  

„ƒ‰‰”—†ˆ‘”ƒ–’”‘†—…‡”‡ϐ‹Ž‡ǤƒŠƒ”‹‡Þ•‡–ƒ–”ƒ’’‘”–‡•ƒŽ˜§”‡‘ˆˆ‡–Ž‹‰–‹Ž‰§‰‡Ž‹‰ǡ hvorfor   hans   rapport   behandles   som   beskyttet   kilde^ʹǤ Ž‡‡–‡” ƒˆ ”ƒ’’‘”–‡ ‹††”ƒ‰‡• –‹Ž ƒ–

‹†‡–‹ϐ‹…‡”‡Š‡•‹‰–‡‡†ϐ‹Ž‡‘‰„‡•”‹˜‡Ž•‡”ƒˆϐ‹Ž‡•‹†Š‘Ž†‘‰—†ˆ‘”‹‰˜‹Ž„Ž‹˜‡„‡›––‡–

‹ƒƒŽ›•‡ǡ•ƒ–†‹•—–‡”‡•‹‘’‰ƒ˜‡•†‹•—••‹‘•ƒˆ•‹–Ǥ‡––‡‰Þ”‡•‡†–‡‡‰ƒƒ”†••ƒ–›‡Ǥ  

2.4  PRÆSENTATION  AF  TEORI

†‡–ˆÞŽ‰‡†‡ƒˆ•‹–˜‹Ž’”‘Œ‡–‡–•–‡‘”‹‰”—†Žƒ‰„Ž‹˜‡’”§•‡–‡”‡–Ǥƒˆ•‹––‡–„‡‰”—†‡•˜ƒŽ‰ƒˆ–‡‘”‹ǡ

Š‡”—†‡”†”ƒƒ–—”‰‹•ƒƒŽ›•‡‘‰’”ƒ•‹•”‡‰‹‡ǦƒƒŽ›•‡Ǥ‡–•›Ž‹‰‰Þ”‡•‡†˜‹†‡”‡Š˜ƒ†–‡‘”‹‡”‡

ƒ„‹†”ƒ‰‡‡†‘‰Š˜‘”†ƒ†‡˜‹Ž„Ž‹˜‡„‡›––‡–Ǥ‹‰‡Ž‡†‡•’¤’‡‰‡•–‡‘”‹‡”‡•”‡Ž‡˜ƒ•ˆ‘”„‡•˜ƒ”‡Ž•‡

ƒˆ’”‘Œ‡–‡–•’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰Ǥ

2.4.1  Dramaturgisk  analyse

Š‹•–‘”‹‡ƒˆ‘”–§ŽŽ‡•’¤ƒ‰‡¤†‡”Ǥ”ƒƒ–—”‰‹‡„‡•”‹˜‡”ǡƒ–‡Š˜‡”‰‘†–ˆ‘”–ƒŽ–Š‹•–‘”‹‡ǡ

ƒˆ‘”‡‘‰•–›”‡‘†–ƒ‰‡”‡•‘’Ž‡˜‡Ž•‡ȋƒ”“—ƒ”†‡–ƒŽǡʹͲͲͳǣ͸ȌǤ ‘”ƒ–ϐ‹†‡ˆ”‡–‹ŽŠ˜‘”†ƒ‡

Š‹•–‘”‹‡˜‹”‡”ǡϐ‹†‡”˜‹†‡–†‡”ˆ‘”Š‡•‹‰–•§••‹‰–ƒ–ƒ˜‡†‡‡†”ƒƒ–—”‰‹•ƒƒŽ›•‡‘†‡ŽǤ

”‘ˆ‡••‘” ‹ Œ‘—”ƒŽ‹•–‹ ˜‡† ›††ƒ• ‹˜‡”•‹–‡– ‡–‡” ƒ”• ƒ”•‡ȋˆÞ†– ͳͻͶ͵Ȍǡ Šƒ” ƒϐŠ‘Ž†–

—”•‡”‹†”ƒƒ–—”‰‹‘‰’”‘‰”ƒƒƒŽ›•‡‹Š‡Ž‡ƒ†‹ƒ˜‹‡Ǥƒ”•‡Šƒ”‹ʹͲͲ͵•”‡˜‡–„‘‰‡De  

Ž‡˜‡†‡ „‹ŽŽ‡†‡”• ”ƒƒ–—”‰‹ ‹† ͳ ‘‰ ʹǤ މ‡”‡ ‰‡‡‰¤” ‘•–”—–‹‘•’”‹…‹’’‡”‡ ˆ‘”

Š‹•–‘”‹‡ˆ‘”–§ŽŽ‹‰‰‡‡„”—‰ƒˆŽ‡˜‡†‡„‹ŽŽ‡†‡”‘‰Ž›†ȋƒ”•‡ǡʹͲͲ͵ȌǤ†‡”‡”‡‡”„Þ‰‡”‡–§–

•‘‹•’‹”ƒ–‹‘ˆ‘”†‡ǡ†‡”•ƒŽ’”‘†—…‡”‡‡ŽŽ‡”ƒƒŽ›•‡”‡Ž‡˜‡†‡„‹ŽŽ‡†‡”ȋ‹„‹†ǣͻȌǤ†‡––‡’”‘Œ‡–

‡” ‹† ͳ ’”‹§”– „‡›––‡– –‹Ž ƒ– —†ƒ”„‡Œ†‡ †‡ †”ƒƒ–—”‰‹•‡ ƒƒŽ›•‡ǡ ‹†‡– „‘‰‡ ‹–”‘†—…‡”‡”

†”ƒƒ–—”‰‹‡•‰”—†„‡‰”‡„‡”Ǥ‡‡„‘‰ƒ‰‹˜‡”‡†•ƒ„‡”–‹Ž‡‘•–”—–‹˜ƒƒŽ›•‡‘‰‡ˆ–‡””‹–‹

ƒˆˆ§”†‹‰‡’”‘†—–‡”ȋ‹„‹†ǣͳͲȌǡŠ˜‹Ž‡–˜—”†‡”‡•ƒ˜‡†‡Ž‹‰–ˆ‘”„‡•˜ƒ”‡Ž•‡ƒˆˆÞ”•–‡†‡Žƒˆ’”‘Œ‡–‡–•

’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰Ǥ‡”—†‘˜‡”‡”†‡”–ƒŽ‡‘‡•›•–‡ƒ–‹•‡”‹‰ƒˆ‡ˆˆ‡–‹˜‡¤†‡”ƒ–•–”—–—”‡”‡

‘‰ —†ˆ‘”‡ ˆ‘”–§ŽŽ‹‰‡” ’¤ȋ‹„‹†ǣͳͳȌǤ ‡– „‡•”‹˜‡• ƒ– †”ƒƒ–—”‰‹‡• „‡‰”‡„‡” ‹‡ ‡” ƒ”•‡•

‡‰‡‘’ϐ‹†‡Ž•‡ǡ‡ƒ–†‡–‡”‡–’”‘†—–ƒˆ‡Žƒ‰–”ƒ†‹–‹‘ˆ‘”†”ƒƒ–—”‰‹•„‡‰”‡„•†ƒ‡Ž•‡‘‰

„‡•”‹˜‡Ž•‡”†‡”‰¤”–‹Ž„ƒ‰‡–‹Ž”‹•–‘–‡Ž‡•ȋ‹„‹†ǤȌǤ

2 ‡•›––‡–‹Ž†‡ǣˆ–‡”ƒˆ–ƒŽ‡‡†˜‡ŒŽ‡†‡”ǡŒ‘”†‡‘†‡”‘‰—†‡”˜‹•‡”‡‡––‡ƒ•—••‡ǡ˜‡†Ž§‰‰‡•

”ƒ’’‘”–‡‹‡•‘„‹Žƒ‰ǡˆ‘”„‡†•–—Ž‹‰–ƒ–„‹„‡Š‘Ž†‡„‡•›––‡Ž•‡ƒˆ‹Ž†‡Ǥƒ’’‘”–‡‡†„”‹‰‡•–‹Ž†‡

—†–Ž‹‰‡‡•ƒ‹ƒ–‹‘Ǥ

ˆÞ”•–‡ †‡Ž ƒˆ ’”‘Œ‡–‡–• ’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰ •Þ‰‡• •˜ƒ” ’¤ •’Þ”‰•¤Ž‡–ǣ ˜‘”†ƒ •‹Ž†”‡”

ϔ‹Ž‡ ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡ ‡ ˆÞ†•‡Žǫ ”ƒƒ–—”‰‹‡• ‰”—†’”‹…‹’’‡” –‹Ž„›†‡” ‡ •›•–‡ƒ–‹• ¤†‡

ƒ–—†ƒ”„‡Œ†‡‡Š‹•–‘”‹‡’¤ǡ‡ƒ‘‰•¤ƒ˜‡†‡••‘ƒƒŽ›•‡”‡†•ƒ„–‹Žƒ–„”›†‡ϐ‹Ž‡‘’‹

mindre   dele,   for   derved   at   forstå   hvilken   virkning   delelementerne   har,   på   historien   der   søges  

ˆ‘”–ƒŽ–ȋƒ”“—ƒ”†ǡʹͲͲͳǣ͸ȌǤ›’‹•ƒ”„‡Œ†‡”‡†”ƒƒ–—”‰‹•ƒƒŽ›•‡‡†–”‡‡Ž‡‡–‡”ǡ‘‰„ƒŽƒ…‡

‹‡ŽŽ‡†‡ȋƒ”•‡ǡʹͲͲ͵ǣͳ͵ȌǤ‡–”‡‡Ž‡‡–‡”‡”‹ˆ‘”ƒ–‹‘,  ‹†‡–‹ϔ‹ƒ–‹‘  og  ˆƒ•…‹ƒ–‹‘,  hvilke  

’”§•‡–‡”‡• §”‡”‡ ‘‰ „‡Šƒ†Ž‡• ‹ ƒƒŽ›•‡ƒˆ•‹––‡– ͵ǤͳǤ ‡”—†‘˜‡” –‹Ž„›†‡” †”ƒƒ–—”‰‹‡ ‡

•›•–‡ƒ–‹•˜§”–ÞŒ•ƒ••‡„‡•–¤‡†‡ƒˆϐ‹”‡”—Ǣ‹†±,  ‹†Š‘Ž†,  form  og  —†–”›Ǥ§”–ÞŒ•ƒ••‡Šƒ”

til  formål  at  styre  Š˜ƒ†  og  Š˜‘”†ƒ†‡”ˆ‘”–§ŽŽ‡•ȋƒ”“—ƒ”†‡–ƒŽǤǡʹͲͲͳǣ͸ȌǤ†±  og  ‹†Š‘Ž†  handler   om  Š˜ƒ†  der  fortælles,  mens  form  og  —†–”›  omhandler  Š˜‘”†ƒ†‡–ˆ‘”–§ŽŽ‡•ȋ‹„‹†ǤȌǤ ‘”’”‘Œ‡–‡–•

’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰ϐ‹†‡•†‡–Š‡•‹‰–•§••‹‰–ƒ–„‡Ž›•‡ǡŠ˜‘”†ƒ  historien  udtrykkes,  for  at  forstå   ϐ‹Ž‡•—Ž‹‰‡•‹Ž†”‹‰ƒˆ‡ˆÞ†•‡ŽǤ—‡–—†–”›  er  anvendeligt  for  projektet  idet  de  tre  andre  

”—Ǣ‹†±,  ‹†Š‘Ž†  og  form,‘‡”–‹Ž—†–”›‹†‡––‡”—ȋ‹„‹†ǤȌǤ‡•—†‡„‡Šƒ†Ž‡”—†–”›  lyd  og   billeder,  hvorigennem  ‹†‡,  ‹†Š‘Ž†  og  form˜‹•‡•ȋ‹„‹†ǤȌǤ‡”ˆ‘”—†˜§Ž‰‡•†‡–ϐŒ‡”†‡”——†–”›,  som  

ˆ‘—•ˆ‘”†‡†”ƒƒ–—”‰‹•‡ƒƒŽ›•‡ǡƒˆ•‹–͵Ǥͳ.

˜§”–ÞŒ•ƒ••‡•ϐŒ‡”†‡”——†–”›ǡ„‡•”‹˜‡••›˜—†–”›•‹†Ž‡”ǣ

›•

ݠ

ܠ

—

‡˜§‰‡Ž•‡

ƒ”ƒ–‡”

‘•–’”‘†—–‹‘

'LVVHIUHPVWLOOHVJUD¿VNLXGWU\NVEORPVWHQ'HIRUVNHOOLJHXGWU\NVPLGOHUYLOVXSSOHUHKLQDQGHQRJGHUPHG Y UHPHGWLODWSU JHSXEOLNXPVRSOHYHOVHUSnHWJLYHQWWLGVSXQNWL¿OPHQ/DUVHQ'HV\Y XGWU\NVPLGOHUHUVDPPHQVDWDIHWPLQGUHDQWDOXGWU\NVNRPSRQHQWHUVRPDOWLGHUWLOVWHGHRJKDUEHW\GQLQJ IRURJELGUDJHUWLOGHWVDPOHGHXGWU\NXDQVHWRPGHEHYLGVWHOOHUWLOI OGLJWHULQGGUDJHW,DQDO\VHQDIVQLW

LYD

LYS

RUM BEVÆGELSE KARAKTER

TID

PRODUKTION POST

YLOXGWU\NVPLGOHUQHRJGHUHVXGWU\NVNRPSRQHQWHUEOLYHSU VHQWHUHWRJDQYHQGWLUHODWLRQWLOCasper   RJ6R¿H.

2.4.2  Governmentality  

Governmentality HU VWXGHUHW RJ EHVNUHYHW DI SURIHVVRU L SROLWLN RJ ¿ORVR¿ YHG &RSHQKDJHQ %XVLQHVV 6FKRRO0LWFKHOO'HDQ%HJUHEHWWDJHUXGJDQJVSXQNWL0LFKHO)RXFDXOWVWHRULHURPPDJWRJVW\ULQJ VDPWDQGUHWHRUHWLNHUHRJIRUVNHUHLQGHQIRUKXPDQYLGHQVNDEHQLGHWW\YHQGHnUKXQGUHGH'HDQ 'HDQXGO JJHU)RXFDXOWVPDJWEHJUHERJEHVNULYHUVW\ULQJRJXG¡YHOVHDIPDJWVRPQRJHWGHUNU YHU EHW\GHOLJDQDO\WLVNRSP UNVRPKHGLELG'HDQV WWHULNNHY UGLSnVW\ULQJRJPDJWRJYXUGHUHULNNH

\GHUOLJHUHKYRUYLGWGHWHUSRVLWLYWHOOHUQHJDWLYWLELG

0LWFKHOO'HDQVNUHYLERJHQGovernmentality  –  Magt  &  styring  i  det  moderne  samfund,ERJHQ EHVNULYHVGHWDWHQJRYHUQPHQWDOLW\DQDO\VHEHKDQGOHUKYRUGDQYLNDQDQDO\VHUHGHQVW\ULQJGHUHUSn VSLOLQXWLGHQVYHOI UGVVWDWHULELG'HQXQGHUV¡JHUKYRUOHGHVVDQGKHGHUNRQVWUXHUHVJHQQHPVRFLDOH SROLWLVNHRJNXOWXUHOOHSUDNVLVVHULELG9LVW\UHURVVHOYRJDQGUHLRYHUHQVVWHPPHOVHPHGGLYHUVH VDQGKHGHUHNVHPSHOYLVXGIUDHNVLVWHUHQGHQRUPHURPHNVLVWHQVLELG

,I¡OJH 'HDQ NDQ JRYHUQPHQWDOLW\ EHVNULYHV JHQQHP EHJUHEHW conduct   of   conduct VRP HU 'HDQV IRUWRONQLQJ DI )RXFDXOWV EHJUHEConduct   of   conduct EHW\GHU DW I¡UH GLULJHUH HOOHU JXLGH RJ EHWHJQHU HQ HOOHU DQGHQ IRUP IRU NDONXOHULQJ DI KYRUGDQ GHWWH VNDO IRUHJn DOWVn HQ EHVWHPW PnGH DW IRUVWn VW\ULQJSnLELG&RQGXFWNDQVLJHVDWEHWHJQHHWKYHUWIRUV¡JSnDWIRUPHGHOHDIYRUHVDGI UG LRYHUHQVVWHPPHOVHPHGEHVWHPWHQRUPV WRJPHGEHVWHPWHKHQVLJWHULELG6nOHGHVEHW\GHUconduct   of  conductEnGHDWVW\UHDQGUHRJDWVW\UHVLJVHOY'H¿QLWLRQHQNDQXGYLGHVWLODWVW\ULQJNDQY UHLHQ KYLONHQVRPKHOVWNDONXOHUHWRJUDWLRQHODNWLYLWHWRJXGI¡UHVDIPDQJHDXWRULWHWHURJRUJDQHULELG VnVRPHNVHPSHOYLVVXQGKHGVSHUVRQDOHRJVXQGKHGVV\VWHPHU'LVVHEHQ\WWHUVLJDIHQPDQJIROGLJKHGDI WHNQLNNHU RJ YLGHQVIRUPHU L IRUV¡JHW Sn DW IRUPH YRUHV DGI UG YHG DW RSHUHUH JHQQHP YRUHV ¡QVNHU LQWHUHVVHURJRYHUEHYLVQLQJHULELG)RUDWV\QOLJJ¡UHRJEHO\VHconduct  of  conductHUGHWFHQWUDOWIRU HQJRYHUQPHQWDOLW\DQDO\VH  DWWDJHXGJDQJVSXQNWLhvordanVS¡UJVPnOLELG$OWVnKYRUGDQYLVW\UHU RJEOLYHUVW\UHWLQGLIRUVNHOOLJHUHJLPHURJKYLONHIRUKROGGHUEHWLQJHUDWVnGDQQHUHJLPHUNDQRSVWn YLGHUHI¡UHVHOOHUWUDQVIRUPHUHVLELGConduct  of  conductV\QOLJJ¡UHVJHQQHPSUDNVLVUHJLPHDQDO\VHQV DIVQLWProblematisering.

'HW YXUGHUHV UHOHYDQW DW EHQ\WWH 'HDQV EHJUHE RP JRYHUQPHQWDOLW\ LGHW YL HU LQWHUHVVHUHGH L GH VW\ULQJVUHODWLRQHU GHU RSVWnU YHG MRUGHPRGHUHQV EUXJ DI &DVSHU RJ 6R¿H WLO I¡GVHOVIRUEHUHGHOVH

<GHUPHUHKDU'HDQEHVNUHYHWDWGHWHULQWHUHVVDQWDWJRYHUQPHQWDOLW\DQDO\WLNNHQDQYHQGHVSnIRUVNHOOLJH SUREOHPDWLNNHURJQ YQHUUHJXOHULQJDIJUDYLGLWHWVRPHWHNVHPSHO'HDQ'HDQEHVNULYHUDW GHQQH SUREOHPDWLN EOHY UHMVW L NUDIW DI IHPLQLVWLVNH GHEDWWHU RJ VWXGLHULELG 7HRULHQ HU UHOHYDQW LGHW YLPHQHUGHQKDUHQIRUNODULQJVPXOLJKHGLIRUKROGWLOSUREOHPIRUPXOHULQJHQRJNDQKM OSHWLODWEHO\VH NRPSOHNVLWHWHQLDQYHQGHOVHQDI&DVSHURJ6R¿HWLOI¡GVHOVIRUEHUHGHOVH'HUXGRYHUHUYLLQWHUHVVHUHGHLDW XQGHUV¡JHKYRUGDQELOOHGHWDIHQI¡GVHOVW\UHVQnUMRUGHPRGHUHQDQYHQGHU¿OPHQWLOI¡GVHOVIRUEHUHGHOVH 'HWWHNDQ'HDQVEHJUHERPJRYHUQPHQWDOLW\ELGUDJHWLODWEHO\VH'HVXGHQELGUDJHUJRYHUQPHQWDOLW\

SHUVSHNWLYHWWLODWXGIRUGUHYRUHVIRUIRUVWnHOVHDISUREOHPIRUPXOHULQJHQ.

'HDQKDUJHQQHPJRYHUQPHQWDOLW\SHUVSHNWLYHWXGDUEHMGHWSUDNVLVUHJLPHDQDO\VHQKYLONHQNDQXQGHUV¡JH KYRUGDQYLGHQVW\ULQJRJPDJWVSLOOHUVDPPHQLQGHQIRUNRQNUHWHIHOWHULELG3UDNVLVUHJLPHDQDO\VHQ HUHQV\VWHPDWLNVRPEHQ\WWHUIRUVNHOOLJHPnGHUDWLDJWWDJHSUDNVLVUHJLPHUSnLELG(WSUDNVLVUHJLPH GH¿QHUHV VRP HQ V\VWHPDWLVHUHW PnGH DW RUJDQLVHUH HW IHOW Sn HNVHPSHOYLV V\JHSOHMH RPVRUJ RJ XGGDQQHOVHLELG 3UDNVLVUHJLPHU EHQ\WWHU EHVWHPWH YLGHQVIRUPHU VRP HU IXQGHUHW Sn EHVWHPWH WHNQLNNHURJDQRUGQLQJHURJVRPV¡JHUDWVNDEHEHVWHPWHIRUPHUIRUVXEMHNWLYLWHWLELG'HDQRSVWLOOHU¿UH GLPHQVLRQHUVRPHQSUDNVLVUHJLPHDQDO\VHE¡ULQGHKROGHRJGLVVH¿UHGLPHQVLRQHUIRUXGV WWHUKLQDQGHQ

$WXQGHUV¡JHVW\ULQJHQVV\QOLJKHGVIHOWHU

$WV WWHIRNXVSnVW\ULQJHQVWHNQLVNHDVSHNWHUtechne.

$WDQVNXHVW\ULQJVRPHQUDWLRQHORJJHQQHPW QNWDNWLYLWHWepisteme.      

$WXQGHUV¡JHVNDEHOVHQDILGHQWLWHWHU

LELG

'HDQEHVNULYHUDWIRUXGIRUGH¿UHGLPHQVLRQHUHUGHWQ¡GYHQGLJWDWWDJHXGJDQJVSXQNWLHQSUREOHPDWLVHULQJ DI SUDNVLVUHJLPHWLELG 0HG XGJDQJVSXQNW L SURMHNWHWV SUREOHPIRUPXOHULQJ YLO DQDO\VHQ WDJH XGJDQJVSXQNWLHQSUREOHPDWLVHULQJDIconduct  of  conductVDPWDQYHQGHSUDNVLVUHJLPHDQDO\VHQV¿UH GLPHQVLRQHU  

Yderligere  redegørelse  og  anvendelse  af  teorien  foretages  i  analyseafsnit  3.2.

3.0 A ^NALYSE

‡––‡ƒˆ•‹–˜‹Ž‹†‡Š‘Ž†‡‡ƒƒŽ›•‡ƒˆ‡’‹”‹‡—†ˆ”ƒͷǣ‡†”ƒƒ–—”‰‹•ƒƒŽ›–‹•ˆ”‡‰ƒ‰•¤†‡ǡ

‘‰͸ǣ‡’”ƒ•‹•”‡‰‹‡-­ƒƒŽ›•‡Ǥ‡Ž‡˜ƒ–‡„‡‰”‡„‡”˜‹Žǡ—†‡”˜‡Œ•‹ƒƒŽ›•‡ǡ„Ž‹˜‡’”§•‡–‡”‡–.

3.1  DRAMATURGISK  ANALYSE

‡ †”ƒƒ–—”‰‹•‡ ƒƒŽ›•‡ǡ ˆ‘”‡–ƒ‰‡• ˆ‘” ƒ– „‡•˜ƒ”‡ ’”‘„Ž‡ˆ‘”—Ž‡”‹‰‡• ˆÞ”•–‡ †‡Žǣ dz˜‘”†ƒ

•‹Ž†”‡”ϔ‹Ž‡ƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡‡ˆÞ†•‡ŽǫdzǤ‡†”ƒƒ–—”‰‹•‡ƒƒŽ›•‡˜‹Ž‹†Ž‡†‹‰•˜‹•’”§•‡–‡”‡

‘‰ƒ˜‡†‡†‡–”‡‡Ž‡‡–‡”‹ˆ‘”ƒ–‹‘ǡ‹†‡–‹ϔ‹ƒ–‹‘‘‰ˆƒ•…‹ƒ–‹‘Ǥ‡”—†‘˜‡”ƒ˜‡†‡•†‡•‡•

—†–”›•‹†Ž‡”Ž›†ǡŽ›•ǡ”—ǡ„‡˜§‰‡Ž•‡ǡƒ”ƒ–‡”‘‰–‹†,–‹Žƒ–ƒƒŽ›•‡”‡ϔ‹Ž‡•—†–”›Ǥ†–”›•‹†Ž‡”‡

‹†‡Š‘Ž†‡”Š˜‡”†‡”‡•—†‡”‘’‘‡–‡”ǡ•‘•›•–‡ƒ–‹•‡”ƒ˜‡†–‘‰’”§•‡–‡”‡–ŽÞ„‡†‡‹ƒƒŽ›•‡Ǥ

‡•ƒŽ‡•–‹Ž•‹†•–‹†‡–•›˜‡†‡—†–”›•‹††‡Žǣ’‘•–’”‘†—–‹‘ǡ•‘•ƒ‡ˆƒ––‡”—†–”›•‹†Ž‡”‡•

”‡•—Ž–ƒ–‡”.

›’‹• ƒ”„‡Œ†‡” †”ƒƒ–—”‰‹‡ ‡† –”‡ ‘˜‡”‘”†‡†‡ ‡Ž‡‡–‡”Ǣ‹ˆ‘”ƒ–‹‘,  ‹†‡–‹ϔ‹ƒ–‹‘   og  

ˆƒ•…‹ƒ–‹‘‘‰„ƒŽƒ…‡‹‡ŽŽ‡†‡ȋƒ”•‡ǡʹͲͲ͵ǣͳ͵ǦͳͶȌǤˆ‘”ƒ–‹‘  omhandler  hvilken  faktuel  

˜‹†‡ǡ’”‘†—…‡–‡ƒˆ†‡–†”ƒƒ–—”‰‹•‡˜§”ǡސ•‡”ƒ–‰‹˜‡•‡‡”‡ȋ‹„‹†.ȌǤ’”‘Œ‡–‡–‘Šƒ†Ž‡”

†‡– ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ ‘ ˆÞ†•Ž‡ǡ •‘ ‡– ‡Ž‡‡– ‹ ˆÞ†•‡Ž•ˆ‘”„‡”‡†‡Ž•‡Ǥ†‡–‹ϔ‹ƒ–‹‘   beskæftiger  

•‹‰‡†ǡ‘•‡‡”‡ƒ‹†‡–‹ϐ‹…‡”‡•‹‰‡††‡ˆ”‡•–‹ŽŽ‡†‡˜‹”‡Ž‹‰Š‡†ȋ‹„‹†.ȌǡƒŽ–•¤‘•‡‡”‡

ƒ‰‡‡†‡•‹‰•‡Ž˜‹†‡–‹ŽŒÞ‘‰†‡’‡”•‘‡”†‡”•‹Ž†”‡•Ǥ†‡–‹ϐ‹ƒ–‹‘‡•Š‘˜‡†ˆ‘”¤Ž‡”ƒ–

•ƒ„‡‹†Ž‡˜‡Ž•‡‘‰†‡”‡†‡Žƒ‰„—†ˆ‘”‡‡‘–‹‘‡Ž‘’Ž‡˜‡Ž•‡ȋ‹„‹†ǤȌǤƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡  er  der  

ˆ‘”‡‰‡–Ž‹‰‡•–§”‰”ƒ†ƒˆ‹†‡–‹ϐ‹ƒ–‹‘ǡ‹†‡–†‡–¤ƒ–ƒ‰‡•ǡƒ–•–Þ”•–‡†‡Ž‡ƒˆ¤Ž‰”—’’‡,   på  samme  måde  som  historiens  hovedkarakterer,  er  kvinder  og  mænd,  der  står  overfor  at  skulle  

‰‡‡‰¤ ‡ ˆÞ†•‡Ž ‹ §” ˆ”‡–‹†Ǥ ‡– ‡” Ž‹‰‡Ž‡†‡• ”‡Ž‡˜ƒ– ƒ– •‡ ’¤ǡ ‘ ’ƒ””‡‡ ƒ ‰‡‡†‡

†‡”‡•‡‰‡˜‹”‡Ž‹‰Š‡†‘‰†‡˜ƒŽ‰†‡Šƒ”–”—ˆˆ‡–ˆ‘”—†ˆ‘”‡‘‡†‡ˆÞ†•‡ŽǤ•‡’‡Ž˜‹•‘ǡ hvorvidt   fødslen   skal   foregå   i   hospitals-­‐   eller   hjemmemiljø,   men   også   de   forestillinger   de   måtte  

‰Þ”‡•‹‰‘ǡŠ˜‘”˜‹†–ˆÞ†•Ž‡•ƒŽˆ‘”‡‰¤—†‡„”—‰ƒˆ‡†‹…‹••‡”–‡Ž‹†”‹‰Ǥƒ•’‡”‘‰‘ϐ‹‡•

ˆÞ†•‡Žˆ‘”‡‰¤”’¤Š‘•’‹–ƒŽ‡–ǡŠ˜‘”ˆ‘”†‡”˜‹Ž˜§”‡‡•–ƒ–‹•–‹••ƒ†•›Ž‹‰Š‡†ˆ‘”‹†‡–‹ϐ‹ƒ–‹‘ǡ‹‘‰

‡† Žƒ‰– •–Þ”•–‡†‡Ž‡ ƒˆ ˆÞ†•Ž‡” ‹ ƒƒ” ˆ‘”‡‰¤” ’¤ Š‘•’‹–ƒŽ‡– ȋŒ‘”†‡‘†‡”ˆ‘”‡‹‰‡Ǥ†ǣ„ȌǤ

‡–•‹†•–‡‡Ž‡‡–‹†”ƒƒ–—”‰‹‡•–”‡‰”—†‡Ž‡‡–‡”‘Šƒ†Ž‡”ˆƒ•…‹ƒ–‹‘Ǥ‡”ˆ‘”Š‘Ž†‡”ƒ

•‹‰–‹Ž¤†‡ϐ‹Ž‡ƒ•ƒ„‡‹˜‘Ž˜‡”‹‰ˆ”ƒ•‡‡”‡ǡ‰‡‡‹–‡”‡••‡ˆ‘”†‡ˆ”‡ƒ†•”‹†‡†‡

Š‹•–‘”‹‡ȋ‹„‹†ǤȌǤƒ“—ƒ”†‡–ƒŽǤ„‡•”‹˜‡”ƒ–‘†•–ƒ†ǡ—†ˆ‘”†”‹‰‡”‘‰—‡†–‡‡Ž‡‡–‡”ƒ•ƒ„‡

‡•–§”‰”ƒ†ƒˆˆƒ•…‹ƒ–‹‘ȋ‹„‹†ǤȌǤ ކ•Ž‡ƒ•¤Ž‡†‡••‡••‘‡•–§”Š‹•–‘”‹‡ǡ‹†‡–†‡”ƒ˜§”‡

‘†•–ƒ†‘‰—†ˆ‘”†”‹‰‡”ǡ‘‰Š˜‘””‡•—Ž–ƒ–‡–‹‡‡”ˆ—Ž†•–§†‹‰‡†–’¤ˆ‘”Š¤†Ǥ‡†ƒ–Šƒ˜‡‰Œ‘”–

os  klart  hvorledes  ‹ˆ‘”ƒ–‹‘,  ‹†‡–‹ϔ‹ƒ–‹‘  og  ˆƒ•…‹ƒ–‹‘    er  tilstede  i  ƒ•’‡”‘‰‘ϐ‹‡,  dannes  der  

•¤Ž‡†‡•‡–—†‰ƒ‰•’—–ˆ‘”†‡˜‹†‡”‡ƒƒŽ›•‡Ǥ

‡–”‡‡Ž‡‡–‡”„‡”Þ”‡•›†‡”Ž‹‰‡”‡‹’”ƒ•‹•”‡‰‹‡ǦƒƒŽ›•‡ƒˆ•‹–͹Ǥ͸  ‘‰‹†‹•—••‹‘ƒˆ”‡•—Ž–ƒ–‡”

ƒˆ•‹–ͺǤͷǤ

—†–”›•†‹‡•‹‘‡ǡŽ›†ǡ‡”†‡”–ƒŽ‡‘ϐ‹”‡‘’‘‡–‡”ǣ”‡ƒŽŽ›†ǡ†‹ƒŽ‘‰ǡ˜‘‹…‡‘˜‡”  og  —•‹.  

‘‹…‡‘˜‡”‡”‡•Žƒ‰••’‡ƒ‡”•–‡‡•‘‘‡–‡”‡”ϐ‹Ž‡ȋƒ”•‡ǡʹͲͲͳǣͳ͹͹ȌǤ‡‡„‡›––‡•

ikke   i  ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡Ǥ ‡ƒŽŽ›† ‡” ƒŽŽ‡ †‡ Ž›†‡ǡ •‘ ‹‡ ‡” –ƒŽ–‡ ‘”†ǡ †‡” ƒ–—”Ž‹‰– —†•’”‹‰‡” ƒˆ,  

‘‰‹†‰¤”‹†‡•‹–—ƒ–‹‘‡”•‘„‹ŽŽ‡†‡”‡˜‹•‡”ȋ‹„‹†ǤȌǤƒ•’‡”‘‰‘ϔ‹‡‹†‰¤”ǡ‰‡‡Š‡Ž‡ϐ‹Ž‡ǡ

”‡ƒŽŽ›†ǡ — ƒϐ„”—†– ƒˆ ‡‡Ž–‡ •‡˜‡•‡” ‡† —•‹ ‡ŽŽ‡” ‡† ‡ „Žƒ†‹‰ ƒˆ ”‡ƒŽŽ›† ‘‰ —•‹Ǥ

‡ƒŽŽ›† ‡” ƒˆ‰Þ”‡†‡ ˆ‘” ‘ †‡–ǡ •‡‡”‡ •‡”ǡ ‘’Ž‡˜‡• ˜‹”‡Ž‹‰–ȋ‹„‹†.ȌǤ  ‰‡‡‰¤‡†‡ ”‡ƒŽŽ›† ‹ ϐ‹Ž‡ǡ‡”Ž›†‡ƒˆ‡†‘’–‘‡Ǥ‘’–‘‡•Ž›†‡”,  ofte  i  kombination  med  musik,  hvilket  kan  være  

‡†–‹Žƒ–•‡˜‡•‡‘’Ž‡˜‡•‡”‡†”ޏ‡ƒ‰–‹‰–ȋ‹„‹†.ȌǤ

ϐ‹Ž‡„”—‰‡•†‹ƒŽ‘‰ǡ•‘‡”†‡–†‡”ˆ‘”—Ž‡”‡•ƒˆ’‡”•‘‡”‡•‘‹†‰¤”‹ˆ‘”–§ŽŽ‹‰‡ȋ‹„‹†ǣͳ͹ͺȌǤ

3.1.1 LYD

ϐ‹Ž‡ŠÞ”‡•ƒ•’‡”•ƒŽ‡–‹ͳʹͳ•‡—†‡”ǡŠ˜‘”ƒˆ†‡•‹†•–‡Ͷͷ•‡—†‡”ǡˆ‘”‡‰¤”–‹Ž•‹†•–‹ϐ‹Ž‡,  

Š˜‘” Šƒ ‡” ƒŽ‡‡ ’¤ •–—‡ ‘‰ •ƒ‡” ‹ ‘„‹Ž–‡Ž‡ˆ‘Ǥ ‘ϐ‹‡ –ƒŽ‡” †‡”‹‘† ‹ ͳͶͷ •‡—†‡” ‘‰

Œ‘”†‡‘†‡”‡‹ʹ͵͵•‡—†‡”Ǥ‹ƒŽ‘‰‡„‡•”‹˜‡•ƒˆ‰Þ”‡†‡ˆ‘”•‡‡”‡•‘’Ž‡˜‡Ž•‡ƒˆƒ”ƒ–‡”‡”‡ǡ

‘‰ ƒ ˜§”‡ ‡† –‹Ž ƒ– —†–”›‡ ‹†„›”†‡• ”‡Žƒ–‹‘‡”ȋ‹„‹†.ȌǤ ‡•—†‡ „§”‡” †‹ƒŽ‘‰‡ ‡ †‡Ž ƒˆ

Š‹•–‘”‹‡•‹ˆ‘”ƒ–‹‘ȋ‹„‹†.ȌǤ‡–ƒƒ–ƒ‰‡•ǡƒ–†‡–Šƒ”‡„‡–›†‹‰ǡŠ˜‘”†ƒ–ƒŽ‡–‹†‡‡”ˆ‘”†‡Ž–ǡ

‘‰†‡”˜‡†—†‡”•–Þ––‡Œ‘”†‡‘†‡”‡•”‘ŽŽ‡‘‰ƒ—–‘”‹–‡–‹”ƒˆ–ƒˆǡƒ–Š—Šƒ”‡•––ƒŽ‡–‹†‹ϐ‹Ž‡Ǥ

†‡–ƒ•’‡”‡”†‡†‡”–ƒŽ‡”‹†•–—†‡”ˆÞ†•Ž‡ǡƒ†‡–˜§”‡•˜§”–ˆ‘”•‡‡”‡ƒ–ˆ‘”•–¤Šƒ•

‡‘–‹‘‡ŽŽ‡–‹Ž•–ƒ†—†‡”˜‡Œ•Ǥ‘‰†‡„”‹‡ˆ‡”Šƒƒˆ•Ž—–‹‰•˜‹•‹–‡Ž‡ˆ‘‡ǡŠ˜‹Ž‡–ƒ˜§”‡‡†

–‹Žƒ–•ƒŽ‡‘’’¤Š‹•–‘”‹‡ǡ‘‰Šƒ•‘’Ž‡˜‡Ž•‡ƒˆˆÞ†•Ž‡ǡ•ƒ–Šƒ•‡‘–‹‘‡ŽŽ‡–‹Ž•–ƒ†—†‡”˜‡Œ•Ǥ

‹ƒŽ‘‰‡‘Šƒ†Ž‡”’”‹§”–ˆÞ†•Ž‡ǡ‘‰¤”ƒ•’‡”‘‰Œ‘”†‡‘†‡”‡–ƒŽ‡”ǡ‡”†‡–‘ˆ–‡ˆ‘”ƒ–•–Þ––‡

‘ϐ‹‡˜‡”„ƒŽ–Ǥ‡‡Ž–‰ƒ‰•’Þ”‰‡”Œ‘”†‡‘†‡”‡‹†–‹ŽŠ˜‘”†ƒƒ•’‡”Šƒ”†‡–Ǥ‡––‡ƒƒ–ƒ‰‡•

ƒ–˜§”‡ˆ‘”ƒ–‹ŽŽ—•–”‡”‡ǡƒ–ƒ•’‡”•‘’Ž‡˜‡Ž•‡‘‰”‘ŽŽ‡‘‰•¤‡”…‡–”ƒŽˆ‘”ˆ‘”–§ŽŽ‹‰‡ǤCasper  og  

‘ϔ‹‡ –ƒŽ‡• †‡” ‘ˆ–‡ ‡† ”‘Ž‹‰‡ •–‡‡”ǡ Š˜‘” †‡– ‡” –›†‡Ž‹‰– ƒ– ŠÞ”‡ Š˜ƒ† †‡” „Ž‹˜‡” •ƒ‰–Ǥ ‘ϐ‹‡•

•–‡‡Ž‡Œ‡•–‹‰‡”ǡ‹–ƒ–‡†ƒ–Š—„Ž‹˜‡”‡”‡ˆ‘”’‹–Ǥ‡–‡†‡”—†‡†ƒ–„Ž‹˜‡”‘Ž‹‰–‹‰‡‡ˆ–‡”

ƒŽ§‰‰‡Ž•‡ƒˆ‡’‹†—”ƒŽƒƒŽ‰‡•‹‡Ǥ‹ƒŽ‘‰‡‹ϐ‹Ž‡ƒƒ–ƒ‰‡•ƒ–˜§”‡‡†–‹Žƒ–—†‡”„›‰‰‡‡

”‘Ž‹‰•–‡‹‰’¤ˆÞ†‡•–—‡’¤‰”—†ƒˆƒ”ƒ–‡”‡”‡••–‡‡Ž‡Œ‡Ǥ†˜‹†‡”‡ƒ–ƒ‰‡•†‡˜‡”„ƒŽ‡

•–Þ––‡ˆ”ƒ‘”†‡‘†‡”‡‘‰ƒ•’‡”ƒ–‰ƒ˜‡‘ϐ‹‡ǡŽ‹‰‡•‘ƒ–ƒŽ§‰‰‡Ž•‡ƒˆ‡’‹†—”ƒŽƒƒŽ‰‡•‹‡ƒ

˜‹”‡„‡”‘Ž‹‰‡†‡’¤†‹ƒŽ‘‰‡‘‰†‡”‡†•–‡‹‰‡Ǥ

Endeligt  er  der  tale  om  —•‹  i  form  af  underlægningsmusik,•‘—†‡”˜‡Œ•‹ϐ‹Ž‡•’‹ŽŽ‡•‡†

og   uden  ”‡ƒŽŽ›†Ǥ ƒ‰‡ ‡” •˜‡• ‘‰ „Ž‹˜‡” •’‹ŽŽ‡– ƒˆ ‘ ƒ•’‡”• ”‡•–‡”ǡ •‘ ‰‡”‡§••‹‰–

„‡˜§‰‡”•‹‰‹†‡ˆ‘”„ŽÞ†’‘’ǡŒƒœœ‘‰Žƒ–‹ƒ‡”‹ƒ•—•‹ȋ„‘ƒ•’‡”•Ǥ…‘ȌǤƒ”•‡„‡•”‹˜‡”,  at  

—†‡”Ž§‰‹‰•—•‹ƒ˜§”‡•–‡‹‰••ƒ„‡†‡‘‰‘‡–‡”‡†‡ȋʹͲͲͳǣͳ͹ͻȌǤƒ‰‡Š‡††‡”ǣ dz‹‘‡”ƒŽ†”‹‰ƒ––†Údzȋ„‘ƒ•’‡”•Ǥ…‘Ȍ‘‰†‡Šƒ”‡–Žƒ‰•‘––‡’‘‘‰‹††”ƒ‰‡”„Žƒ†–ƒ†‡–

‰—‹–ƒ”ǡ–”‘’‡–‘‰•ƒ‰Ǥϐ‹Ž‡„Ž‹˜‡”˜‡”•‡‡‘‰‹–”‘‡–‹Ž•ƒ‰‡„”—‰–•‘—†‡”Ž§‰‹‰•—•‹Ǥ

‹‰‡‹†‡‘ϐ‹‡„‡‰›†‡”ƒ–’”‡••‡ǡ•’‹ŽŽ‡•‘˜§†‡–ˆ‘”ˆÞ”•–‡‘‰‡‡•–‡‰ƒ‰dz‹‘‡”ƒŽ†”‹‰

ƒ––†Údz•‘‰‡–ƒ‰‡•‹‘˜§†‡–ƒ‰‡‰ƒ‰‡Ǥ‡–„‡•”‹˜‡•ƒ–—•‹‹ϐ‹Žƒ˜§”‡‡†–‹Žƒ–

‹ˆ‘”‡”‡ȋ‹„‹†.Ȍǡ Š˜‹Ž‡– ƒ †‡”ˆ‘” ƒ ƒ–ƒ‰‡ ƒ– •ƒ‰‡ ‰Þ” ’¤ †‡––‡ –‹†•’—–Ǥ •‡’‡Ž˜‹•

ƒ– •ƒ‰‡ ‰‡‡ –‡•–‡ ƒ ‹ˆ‘”‡”‡ ‘ ‡ •ƒ‡Š§‰ ‡ŽŽ‡ †Þ† ‘‰ ˆÞ†•‡ŽǤ ‡•—†‡

formodes  det  at  sangen  kan  bidrage  til  at  skabe  en  rolig  stemning,  således  at  seeren  oplever  det  som  

”‘Ž‹‰–‘‰–”›‰–ǡ¤”‘ϐ‹‡ˆÞ†‡”Ǥ

‡ƒŽŽ›•   er   virkelighedens   eget   lys   der   varierer   i   forhold   til   tidspunkt   på   døgnet,   årstid   og  

Ž‘ƒŽ‹–‡–ȋƒ”•‡ǡʹͲͲ͵ǣͳͺͳǦͳͺʹȌǤ‡ƒŽŽ›•‡–  beskrives  som  det  udtryk  der  har  størst  betydning  for  

•–‡‹‰‡ȋ‹„‹†ǣͳͺʹȌǤϐ‹Ž‡‡”†‡”‹‰‡§†”‹‰‡”‹Ž›•‡–ǡŠ˜‘”ˆ‘”†‡–ƒ—†–”›‡ˆ‘—•’¤

ƒ”ƒ–‡”‡”‡‹ϐ‹Ž‡‘‰‹‡’¤†Þ‰‡–•–‹†•”›–‡ǡ‡ŽŽ‡”ƒ–Ž›•‡–•ƒŽ„‹†”ƒ‰‡‡†ƒ†‡‹ˆ‘”ƒ–‹‘Ǥ

‡”—†‘˜‡”‹†‰¤”—•–‹‰–Ž›•,  som  blandt  andet  er  det  lys  der  ville  være  der,  selvom  optagelserne  

‹‡„Ž‡˜—†ˆÞ”–ȋ‹„‹†.ȌǤϐ‹Ž‡•‡•‘•–ƒ–—•–‹‰–Ž›•’¤•–—‡Ǥ‡”˜‡†‘’ˆƒ––‡•‹‰‡†Þ‰”›–‡

’¤–”‘†•ƒˆ‡‹ˆ‘”ƒ–‹‘‘ǡƒ–ˆÞ†•Ž‡˜ƒ”‡”‹––‡–‹‡”Ǥ

ϐ‹Ž‡ ‡”farver ˆ”ƒ˜ƒŽ‰– ‘‰ †‡ ˜‹•‡• ‹ •‘”–ǦŠ˜‹†Ǥ ƒ”•‡ „‡•”‹˜‡”ǡ ƒ– ƒ ƒ •‡Ž‡ ‡ŽŽ‡

”‡ƒŽ‹•–‹• ‘–‹˜‡”‡–  ˆƒ”˜‡—†–”›   og  †”ƒƒ–‹• ‘–‹˜‡”‡– ˆƒ”˜‡ȋ‹„‹†ǣͳͺͶȌǤ ‡” •‡• ‹ ϐ‹Ž‡ ‹‰‡

dramatisk   motiverede   farvevalg,   og   det   realistisk   motiverede   farveudtryk   er   afdæmpet   ved   brug  

ƒˆ†‡•‘”–ǦŠ˜‹†‡ˆƒ”˜‡”Ǥ ƒ”˜‡”Þ†ƒƒ••‘…‹‡”‡•‡†‡˜ƒ”•‡Ž‘ˆƒ”‡ȋ‹„‹†.ȌǤŽ‘†‡–‡”•¤Ž‡†‡•

formentlig   fravalgt   i  ƒ•’‡” ‘‰ ‘ϔ‹‡ǡ ‡† ‡ ‘–‹˜ƒ–‹‘ ‘ ƒ– ƒˆ†”ƒƒ–‹•‡”‡ ˆÞ†•Ž‡Ǥ ‹‰‡Ž‡†‡•

fremkommer  barnets  farver  netop  efter  fødslen  i  sort-­‐hvid,  hvilket  ligeledes  kan  have  en  motivation  

‘ƒ–ƒˆ†”ƒƒ–‹•‡”‡Ǥ‡‡”‡Ž–•‡•†‡”ϐŽ‡•–Ž›•‡ˆƒ”˜‡”‹ϐ‹Ž‡ǡŠ˜‹Ž‡–ƒ—†‡”„›‰‰‡ƒ–•–‡‹‰‡

ƒ••‘…‹‡”‡•‡†‘‰‡–’‘•‹–‹˜–ȋ‹„‹†ǣͳͺͷȌǤ

3.1.2 LYS