Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Pilot-litteratur-review mhp. udvikling af en forskningsbaseret
læreruddannelsesdidaktik
”Forskningsbaseret
læreruddannelse – hvad siger
litteraturen?”
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Agenda
Afgrænsning & perspektiv for reviewet
Indblik i review-processen
Hovedtræk på tværs af studierne
Tematisk
Metodologisk/metodisk
Konsekvenser for evidens
Nabo-diskussion omkring udvalgte materialer
Kort opsamling af kommentarer
Afrundende betragtninger omkring
læreruddannelsesforskning og evidens
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Afgrænsning af reviewet
Begrundelsesperspektivet:
Udfordringer i et lokalt studerende perspektiv:
meningsfylde og sammenhæng i en moduliseret LU
Et pragmatisk LU-perspektiv: det skal være brugbart og handlerettet!
Afgrænsning:
”Hvilke strukturelle og/eller pædagogiske tiltag i læreruddannelsen er der belæg for i
forskningslitteraturen – med henblik på at styrke de lærerstuderendes oplevelse af og evne til
At forbinde teori og praksis
Selvstyring
At indgå i professionelt relationsarbejde”
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Metode
Systematisk litteratur review
(Rew, 2011)• Identificer formål og specifikke forskningsspørgsmål
• Formuler kriterier for inklusion/eksklusion
• Identificer passende databaser
• Gennemfør den elektroniske søgeproces (mht.
inklusionskriterier)
• Check relevans og inklusivitet af fundne artikler
• Data-extraktion. Systematisk uddragelse af data fra inkluderede artikler.
• Vurder kvaliteten af de studier som indgår
• Opsummer resultater på tværs af studier
• Fortolk evidensen
• Kritisk vurdering af begrænsninger og biases i processen
• Formidl og anvend resultater
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Metode-indblik (I)
Systematisk litteratur review
(Rew, 2011)ETABLERING AF ARTIKEL-DATABASEN:
• Identificer formål og specifikke forskningsspørgsmål
• Formuler kriterier for inklusion/eksklusion
• Identificer passende databaser
• Gennemfør den elektroniske søgeproces (mht.
inklusionskriterier)
• Check relevans og inklusivitet af fundne artikler
• Internationalt
• Peer-reviewed
• Efter år 2000
• Specifikke søgetermer
• Læreruddannelse
• Intervention ERIC
Web of Science Div. Nordiske - ”snowballing”
OMFANG:
61 artikler om Teori og praksis
45 artikler om (Studerendes) selvstyring 20 artikler om Relationsarbejde
Heraf xx fra nordisk-sprogede
tidsskrifter Læsning af
abstract
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Metode-indblik (II)
Systematisk litteratur review
(Rew, 2011)DATA-PROCESSER:
• Data-extraktion. Systematisk uddragelse af data fra inkluderede artikler.
• Vurder kvaliteten af de studier som indgår
• Opsummer resultater på tværs af studier
Artikellæsning og struktureret genskrivninng
Relevans
Metode/
datakvali tet
Nyhedsværdi Anvendelighe
d
Kommentar Ranking:0-5*
Genskrivnings omfang:
Knap 1 side pr. artikel.
Kvalitetstest på genbeskrivelse:
Inter-beskriver-check: et antal tekster læst og beskrevet af os begge.
Genskrivnings- struktur
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Globaliseret verden – globaliseret LU?
Forskningen fremviser en globaliseret LU
Indskriver sig i en mere eller mindre universel diskurs
Udviskning af traditionelle skillelinier:
Curriculum vs. Bildung
Norden vs. Resten
Forskellige forklaringer:
Rapporteringsartefakt: nødvendigt for at publicere internationalt
De facto uniformering: LU som Policy-problem – uddannelse som konkurrenceparameter i en
globaliseret økonomi - intern. Komparative studier - evidens
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Tværgående blik på
teori-praksis-studierne
Teori? Praksis? – teori-praksis-gab: YES!!
”Theory-into-practice-view of teacher
education is being challenged” (Korthagen, 2006)
Tilgange til at lukke gabet:
Praksisnære vidensformer i LU + fra teori anvendt i praksis til praksis-forankret teori (Korthagen, Fosse 2014)
Praksis-approximationer (case-baseret arbejde, microteaching, uv-observation, lærerstuderende inquiry, professionsseminarer….)
Udvidet praktik (aktuel ”practice-turn”)
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Konkrete foci og interventioner
i studierne om teori-praksis- gabet De studerendes forståelser af
teori/praksis/teori i og for praksis (5)
Principper og grundlagsdiskussioner (6)
Struktur og organisering (11)
Praktik-tiltag (8)
Case-basering (5)
Involvering i aktionsforskning/Inquiry – i praksis (3)
Andre arbejdsformer (4)
Andet (9)
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Tværgående blik på
autonomi/selvstyringsstud ierne
To forskellige argumenter for selvstyring
Psykologisk og konstruktivistisk, ofte koblet til livslangt læringsperspektiv
Politisk/kritisk – koblet til transformativ handling
Forskellige konceptualiseringer i forlængelse heraf
”selvregulering”/ ”Selvstyring/ “autonomy”/
”professionel autonomi”/ ”agency”.
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Strategier mhp at fremme autonomi/selvstyring
Selvstudy/autobiografi (5)
Læringsportfolio/logbog (2)
Andre refleksive tools (2)
Bearbejdning af LS agency beliefs (4)
Udviklingsorienteret målstyring på LU (2)
Involvering i aktionsforskning/kollektiv inquiry (3)
Modul om selvstyret læring/kursus som forandringsagent (2)
Coteaching/microteaching/projektarbejde/
collaborative learning/IT-støtte …..
Mangfoldigt – ikke noget entydigt
billede
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Tværgående blik på relationsstudierne
Ikke mange studier
Relationsbegrebet konsolideret i psykologisk forstand
:
teorier om interpersonal behaviour (Leary), /Caring/Significant Others/Working Enviroment/Relational competence (L’Abate)
Relationsbegrebet er work in progress i pædagogisk forstand
Teacher Interactivity (Wubbels), arbejdsdefinition (Jensen mfl.)
Mestendels deskriptive studier, fx undersøgelser af LS forestillinger om det relationelle
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Tværgående metodiske
blik
Domineret af kvalitative, interpreterende studier Ca. 60% kvalitative, 20 % kvantitative, <10% Mixed Methods
Sjældent expliciteret forskningsparadigme og/eller metodologisk forankring
Hyppigste metodiske tilgange:
Case-studier >Auto-etnografi >Action-research,
Evalueringer+
Typisk ringe teoretisk rammesætning (flest kritisk teori)
Kvalitets-sikring
Kvalitative: tynd kontext, lav transparens (-kodeskemaer, -eksplicitte kriterier, -analytiske procedurer),
-memberchecking/triangulering/
Kvantitative: små samples, få kontrols, mange selvopfundne surveys, meget elementær statistisk analyse
Moderat Evidensvægt (* scorer iht. Metodekvalitet og review- spørgsmål)
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Kvalitetsvurderinger – samlet evidensvægt
Estim. %
*****
**** 2%
*** 11%
** 33%
* 41%
O stjerner 13%
Vurderingsparametre:
Relevans Nyhedsværdi Anvendelighed Metodekvalitet
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
AERA Panel on
Research and Teacher Education
(2005)
Topic 5: Research in pedagogical approaches in teacher education (summary uddrag, p. 19)
”…almost exclusively qualitative and consists largely of studies conducted by teacher educators on their own programs”
”do not provide extensive information on how particular pedagogical approaches are implemented”
”Very little research is truly programmatic in nature”
”they generally use different instruments or analytic procedures…”
”the shifting nature of outcomes in this research makes any form of meta-analysis or aggregation of results
difficult if not impossible. The studies are simply not looking for the same”
(Cochran-Smith et al)
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Den sørgelige indsigt
Evidens er pt. ikke en mulighed!!
Den hårde: Randomiserede kontrollerede afprøvninger
(Cochrane)
Den bløde: ”At en konklusion er baseret på evidens, vil altså sige, at den understøttes af de bedste – mest pålidelige og relevante – tilgængelige informationer”.
(Dansk Clearinghouse)
Grundet
Studiernes natur
Studiernes mangfoldige foci
Studiernes lidt tvivlsomme kvalitet
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Alternativ ”resultat”- rapportering:
Læringsrige eksempler Udvalgt blandt høje *-scorere, med vægt på relevans/nyhedsværdi/anvendelighed
OPGAVE TIL JER NU:
TAG KUN EET ARK - med to LÆRINGSRIGE EKSEMPLER fra materialet.
LÆS I HVERT FALD EET AF EKSEMPLERNE
FORTÆL OM DET TIL DINE NABOER – SOM HAR ANDRE EKSEMPLER
DISKUTER ANVENDELIGHEDEN AF SÅDANNE EKSEMPLER
Anja K. Madsen & Lars B. Krogh VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Evt.
KORT
OPSAMLING
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
En slags konklusion på pilot-reviewet
Reviewet indikerer, at der for indeværende ikke er grundlag for at formulere en evidensbaseret
professionsdidaktik
Mulighed 1:
Moderation:
sats på data-dreven lokal udvikling af praksis –
fremfor global evidensbasering!
Mulighed 2
Forskningsambition:
Bidrag til en forskning
som har metodisk kvalitet og kan tillægges
evidensvægt
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College
Forsknings-rekommendationer mhp fremtidig evidens på LU-
området
Klar og konsistent definition af nøglebegreber
Fuldstændig beskrivelse af context og datagenerering
Fuld og transparent beskrivelse af dataprocesser OG kvalitetssikring
Forankring i teoretisk rammesætning ---
Flere fortsatte forskningsprogrammer
Brug af constructs, teori,
undersøgelsesredskaber, analytiske
procedurer…som andre har haft gang i og
valideret.
Anden information Anja K. Madsen & Lars B. Krogh
VIA Pædagogisk Dag
Gør tanke til handling
VIA University College