Inspirationen til vor undersøgelse var netop en undren over, at mange unge tilsyneladende klarede sig godt i skolen på trods af, at de som børn af formodentlig traumatiserede forældre måtte forventes at have en opvækst med stressbelastning og kunne forventes at vise tegne på psykiske vanskeligheder. Resultatet af interviewene viste, at de unges oplevelse af sig selv netop indeholdt denne dobbelthed. De både trivedes og led under stressbelastning i forskellige grader.
Vor vurdering er, at det er væsentlig, at skolerne er meget opmærksomme på denne dobbelthed. Det er vigtigt, at skolerne er klar over de unge flygtninges sårbare situation; samtidig med at de også har fokus på de unges evner til at trives og styre deres udvikling og inddrage dem i en målrettet og kontinuerlig dialog om deres udvikling og liv i skolen. Den personlige samtale med de unge er efter vor vurdering vigtig for at begge sider af de unges udvikling kan blive set og forstået.
I forhold til de fleste danske etniske børn og unge har disse unge langt flere udfordringer i deres udvikling på vej mod at trives. Det kan på én måde skærpe deres bevidsthed om deres udvikling og styrke deres selvregulering, det kan føre dem til i højere grad at satse på at udvikle deres egenskaber for at klare sig og udvikle sig i den ønskede retning. Men det kan også føre til, at de på trods af deres ihærdige bestræbelser ikke lykkes med at udvikle og klare sig som de vil og oplever nederlag. Ikke erkendte og ikke sete psykiske vanskeligheder kan risikere at under-grave deres psykiske helse alvorligt indefra.
Men skolen kan i høj grad være med til at bryde denne tavshedens sammensværgelse, som ellers kan låse de unge inde i sig selv.
Som en begrænsning af holdbarheden af interviewundersøgelsens resultater vil vi anføre, at udgangspunktet pri-mært har været de unges egen oplevelse af deres trivsel og deres situation. Vi er bevidst om at det er en ensidighed og begrænsning af undersøgelsesfeltet, og at det må suppleres med undersøgelser over andre aktørers oplevelser og vurdering af de unges situation for at give en mere nuanceret belysning af emnet.
Men som vi har omtalt tidligere, valgte vi at fokusere på de unges oplevelse som væsentlig for at få en dybere forståelse af, hvordan de oplever og agerer i forhold til deres udvikling. Vi vil derfor vurdere en undersøgelse fra denne synsvinkel som et væsentlig bidrag til at belyse trivslen og situationen i skolen for unge fra traumatiserede flygtningefamilier.
Referencer
Alberts, A.E. et al. 2006. Qualitative and Quantitative Assessments of Thriving and contribution in Early Adolescence: Findings from the 4-H study of Positive youth Development. J. Youth Development, Vol. 1, nr. 2 september.
Baroud, Y. 2011. Testing for PTSD in refugee children. A review of the Field and relevant Psychometric Tools, 39-40. Speciale afleveret til Institut for Psykologi, Københavns Institut.
Benson, P.L. & Scales, P.C.2009. The definition and preliminary measurement of thriving in adolescence. J. positive psychology, vol. 4 no.1, januar, 85-104.
Brandstädter, J. 1999. The self in action and development. Cultural, Biosocial, and Ontogenetic Bases of Intentional Self-Development. I:
Brandstädter J. and Lerner, R.M. (eds.) Action and Self-Development: Theory and Research through the Life-span, 37 - 65. Thousand Oaks, CA: Sage.
Brandstädter, J. 2006. Action Perspectives on Human Development. I: Damon, W. and Lerner, R. M.(eds.) Handbook of Child Psychology, 6.
edition, Vol. one Theoretical Models of Human Development, chapt. 10, 516 - 568.
Brinkmann, S. & Kvale, S. 2009. Interview, introduktion til et håndværk. Hans Reitzel Forlag.
Brinkmann, S.& Tanggaard, L. (.eds.). 2010. Kvalitative metoder. En grundbog. Hans Reitzel.
Bundick, M.J. et al. 2010. Thriving across the life span. chap. 24 I:.Lerner, R.M Lamb, M.E. & Freund, A.M. (eds.) The Handbook of Life-span Development.
Center for Udsatte Flygtning. 2011. Børn af krig og fred. Dansk Flygtningehjælp.
Cyrulnik, Boris. 2012. Den farlige dreng. Gads Forlag.
Damon, W. 2004. What is Positive Youth Development? ANNALS, AAPSS January.
Danieli, Yael. 1984. Psychotherapists’ participation in the conspiracy of silence about Holocaust. Psychoanalytic Psychology, Vol. 1(1) 23 - 42.
Ertmann, B. 2006. Fokus på anvendelsen af sikrede afdelinger. Teori- og Metodecentret.
Daud, A.et al 2008. Mental Resilience and Vulnerability among refugee children of traumatized and non-traumatized parents. Child and Ado-lescent Psychiatry and Mental Health. 2(1):7.
Fazel, M. et al. 2012 a. Mental health of displaced and refugee children resettled in high-income countries: risk and protective factors. Lancet 379: 266-282.
Fazel, M. et al. 2012b. Mental health of displaced and refugee children resettled in low-income and middle-income countries: risk and pro-tective factors. Lancet 379: 250-265.
Fazel, M. et al.2005. Prevalence of serious mental disorder in 7000 refugees resettled in western countries: a systematic review. Lancet 365:
1309-1314.
Fazel, M. & Stein, A. 2003. Mental health of refugee children: comparative study. BMJ vol. 327, 19 july.
Foa, E.B. , Johnson, N.C. , Feeny, K.M. & Treadwell, K.R. 2001. The Child PTSD Symptom Scale: A Preliminary Examination of its Psychome-tric Proporties. J. Clinical Child Psychology, Vol. 30, No. 3, 376-384.
Fonagy, P. et al. 2007. Teoretiske perspektiver. kap. 1 I: Affektregulering, mentalisering og selvets udvikling. Akademisk forlag
Freund, A.M. & Baltes, P.B. 2002. Life-management Strategies of Selection, Optimization and Compensation: Measurement by Self-report and construct Validity. J. Personality and Social Psychology vol. 82, no.4, 642-662.
Getsdottír, S. & Lerner, R.M. 2008. Positive Development and Adolescence: The Development and Role of Intentional Self-Regulation. Hu-man Development 2008; 51: 202 - 224.
Getsdottír, S. & Lerner, R.M. 2007. Intentional Self-Regulation and Positive Youth Development in Early Adolescence: Findings From the 4-H Study of Positive Youth Development. Developmental Psychology, Vol. 43, No. 2, 508 - 521.
Gonneke, S. W.J.M & Vollebergh, W.A.M. 2008. Mental health in migrant children. J. Child Psychology and Psychiatry, 49:3 276 - 294.
Goodenough, F. Measurement of Intelligence by Drawings. Yonkers-on-Hudson. World Book Company. New York.
Grunnet H. 2014. Tal og fakta på udlændingeområder 2013. Justitsministeriet og Udlændingestyrelsen.
Hansen, L. 2010. De glemte børn i flygtningefamilier. Teori og Metodecentret UCC.
Hart, S. 2006. Betydning af samhørighed. Hans Retzels Forlag
Hays, K. 1987. The conspiracy of silence revisited: Group therapy with adult survivors of incest. J. Group Psychotherapy, Psychodrama and Sociometry, Vol 39(4), 143 - 156.
Holstein, B.E. et al. 2011. Psykisk mistrivsel blandt 11-15 - årige -bidrag til belysning af skolebørns mentale sundhed, København. Sundheds-styrelsen.
Howitt, D. & Cramer, D. 2011. Interpretative phenomenological analysis. kap. 24 I: Introduction to Research Methods in Psychology, 3. edi-tion, Prentice Hall Pearson.
Ianottti, R.J.et al 2006. Self-Efficacy, Outcome Expectations, and Diabetes Self-Management in Adolescents with type 1 diabetes. Develop-mental and Behavioral Pediatrics, Vol. 27, No. 2 April.
Jacobsen, B. 2010. Fænomenologi. Kap. 9 I: Brinkmann S.og Tanggaard L. (.eds.). Kvalitative metoder. En grundbog. Hans Reitzel Kellerman, N.F.2001. Transmission af Holocaust Trauma - An integrative View. Psychiatry, Fall 2001; 64,3; ProQuest Social Science Journal, 256-267.
Kjærsgaard, A& Ullerup, K.2013. Projekt Fokuseret PTSD-indsats- et metodeudvikingsprojekt for 10-14 årige drenge fra traumeramte familier.
Aarhus Kommune
Koefoed, J.R. & Søndergaard (eds.) 2013. Mobning gentænkt. Reitzel Forlag Klintefelt, T. et al 2013. Indvandrere i Danmark. Danmarks Statistik.
van der Kolk, B. & McFarlane, A.C.1996. The Black Hole of Trauma kap.1 I: Bessel van der Kolk, Alexander C. McFarlane & Lars Weisaeth (eds.) Traumatic stress. The Guilford Press.
van der Kolk, B. 1996. The Complexity of Adaptation to Trauma: Self-Regulation, stimulus Discrimination, and Characterological Develop-ment, kap. 9 I: Bessel van der Kolk, Alexander C. McFarlane & Lars Weisaeth (eds.)Traumatic stress. The Guilford Press
van der Kolk, B. van der Hart, O & Marmar, C. R..1996. Dissociation and Information Processing in Posttraumatic Stress Disorder. kap.13. I:
Bessel van der Kolk, Alexander C. McFarlane & Lars Weisaeth (eds.) Traumatic stress. The Guilford Press.
Lambert, J.E et al 2014. Association Between Parents` PTSD Severity and Children`s Psychological Distress: A Meta-Analysis. J. Traumatic Stress. February, 27, 9 -17.
Lerner, et al J.2005. Positive Youth Development, Participation in community Youth Development Programs, and community Contributions of Fifth-Grade Adolescents: Findings From the First Wave Of the 4-H-Study of Positive Youth Development. Early Adolescence, 25: 17.
Lerner, R.M. 2009. The Positive Youth Development Perspective: Theoretical and Empirical Bases of a Strengths-Based Approach to Adole-scent Development. I: Lopez, S.J. and Snyder R.C. (eds.) Oxford Handbook of Positive Psychology (2.nd ed.), 149 - 163. England Oxford Univ. Press.
Lerner, R.M. et al. 2009. Exploring the foundations and functions of adolescent thriving within the 4-H Study of Positive Youth Development:
A View of the Issues. J. Applied Development Psychology, 30, 567 - 570.
Lerner, R.M: et al. 2010. Special Issue Introduction: The Meaning and Measurement of Thriving: A View of the Issues. J. Youth Adolescence (2010,) 39: 707- 719.
Levine, P.A. & Kline, M. (2007) 2012.Hvad er et traume? En arbejdsdefinition. kap. 1 I:Traumer set med barnets øjne. Dansk Psykologisk Forlag
Levine, P.A. and Kline, M. (2007) 2012. Tegn og symptomer på traumer hos børn. Kap.3 I:Traumer set med barnets øjne. Dansk Psykologisk Forlag.
Levine, P.A. and Kline, M.( 2007) 2012. Hvordan man fjerner barrierer for læring og opbygger selvkontrol i det 21. århundredes klasseværel-ser. Kap. 11 I:Traumer set med barnets øjne. Dansk Psykologisk Forlag.
Leavey, G et al 2004. Psychological disorder amongst refugee and migrant schoolchildren in London. Soc. Psychiatry Epidemiol, 39: 191-195.
Montgomery, E. 2011. Trauma, Exile and Mental Health in young Refugees. Acta Psychiatrica Scandinavica, Vol. 124, suppl. 440 sept. 2011.
Montgomery, E. & Foldspang, A. Discrimination, mental problems and social adaptation in young refugees. European J. of Public Health, Vol.
18, No. 2, 156-161.
Netterstrøm, B. dr. med. 2014. Stress-hvad er det? www.sygeforsikring.dk.
Nordahl Jensen,H. & Holstein, B.E. 2010. Sundhed og trivsel blandt indvandrere, efterkommere og etniske danskere i 5.7.og 9. klasse. Sta-tens Institut for Folkesundhed. Syddansk Universitet. København.
Nørredam, M. og Smith-Nielsen, S. 2014. Psykisk sygdom og brug af sundhedsvæsenet blandt flygtningebørn sammenlignet med danskfødte børn. Forskningscenter for Migration, Etnicitet og Sundhed. Institut for Folkesundhed, Københavns Universitet.
Phelps, E. et al. 2009. The structure and developmental course of Positive Youth Development (PYD) in early adolescence: Implications for theory and practice. J. Applied Developmental Psychology, 30, 571 - 584.
Pynoos, R.S., Steinberg, A.M. & Goenjian, A. 1996. Traumatic Stress in Childhood and Adolescence. kap. 14 I: Bessel van der Kolk, Alexander C. McFarlane and Lars Weisaeth (eds.) Traumatic stress. The Guilford Press.
Rasmussen, M. & Due, P. (red.) 2006. Skolebørnsundersøgelsen HBSC. Institut for Folkesundhedsvidenskab. Københavns Universitet.
Scales, P.C. & Benson, P.L. 2011. Adolescent Thriving: The role of sparks, relationships, and empowerment. J.Youth Adolescence, 40:263-277.
Sørensen, L. J. 2005. Smertegrænsen. Dansk Psykologisk Forlag.
Sørensen, L. J 2013. Skam - Medfødt og tillært. Gyldendal Akademisk.
Theokas, C. & Lerner, R.M. 2006. Observed Ecological Assets in Families, Schools, and Neighborhoods: Conceptualization, Measurement, and Relations With Positive and Negative Developmental Outcomes. Applied Developmental Science 2006, Vol. 10, no. 2, 61 - 74.
WHO Mental Health: New Understanding, new Hope. World Health Report 2001. Geneva: World Health Organization.
Zimmerman, S.M., Phelps E. &Lerner, R.M.2007. Intentional Self-regulation in Early Adolescence: Assessing the Structure of Selection, Opti-mization, and Compensation Processes. European J. Developmental Science 2007, Vol. 1, No. 3, 272 - 299.
Zimmerman, S.M., Phelps, E. & Lerner, R.M. 2008. Positive and Negative Developmental Trajectories in U.S. Adolescents: Where the Positive Youth Developmental Perspective Meets the Deficit Model. Research in Human Development Vol. 5, Issue 3.
Aaen, S. og Nielsen, G.A. 2006. Trivsel, sundhed og sundhedsvaner blandt 16-20 årige i Danmark. Kræftens Bekæmpelse og Sundhedsstyrelsen.